| 开本：16开 |
| 纸张：轻型纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787567243323 |
| 所属分类：图书>考试>其他公职类考试>其他公职 |
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商品详情
作者著
著著 译
装帧平装
印次暂无
定
出版社苏州大学出版社
开本开
印刷时间暂无
语种暂无
出版时间
页数
外部编号
版次
成品尺寸暂无
第一章课程思政概述
第一节课程思政的建设背景
第二节课程思政的内涵解读
第三节课程思政的价值旨归
第二章课程思政的引擎
第一节立德树人的关键课程
第二节 从思政课程到课程思政
第三节 思政课程引领课程思政
第三章上好新时代的“大思政课”
第一节“大思政课”理念的历史演进及其特征第二节 从思政课程到课程思政到“大思政课”
第三节落实“大思政课”理念的现实着力点第四章中学课程思政识察第一节 中学课程思政现状
第二节 学科思政：课程思政的深化第三节课程思政与思政课程同向同行第四节 课程思政对教师的要求 第五章中学课程思政的实施与推进第一节 明确育人目标第二节课程思政元素的挖掘
第三节打造“三位一体”课程思政体系
第四节开展课程思政跨学科学习第六章 课程思政的评价尝试
第一节课程思政评价的意义、特点与基本思路第二节课程思政评价的原则、方法与体系建设第三节 课程思政评价的指标、实施与运用第七章课程思政建设的学校摭探第一节课程思政建设的基础优势 第二节课程思政建设的学校探索第三节课程思政建设的显性成效参考文献
后记
王毅，国家教育行政学院专家库成员，思政课教师培训专家库成员；江苏省特级教师，省“高层次人才工程”培养对象，省教科研先进个人，姑苏教育紧缺人才，苏州市优秀教育工作者；省课程基地领衔人，省思政育人特色、苏州市大中小学思政课一体化、“思政领航”好教师团队、思政学科示范中心及名师工作室领
衔人；苏州大学教育硕士导师，江苏科技大学和苏州科技大学兼职教授；苏州市中学政治专业委员会常务理事，教育科研课题鉴定专家组成员，青年教师优秀指导教师；主持江苏省规划课题项并已结题，发表论文多篇；参加中考命题次，开设示范课多节、专题讲座多场。
本书集学理性与实践性于一体。一是注重顶层设计层面，重理论研究，学理性突出，问题意识鲜明，全面审视新时代给课程思政建设带来的机遇与挑战。二是审视新时代对课程思政建设提出的当代命题，直面改革主体教师的实践困境与学生的现实需求，以孵化、提升、聚焦、指导为目标，挖掘不同学科教学的课程思政元素，创新育人元素，孵化具有文化凝聚力、精神推动力、价值带领力的课程思政建设内容，积极探索社会主义核心价值观和以中华优秀传统文化为底蕴的中学课程思政实践路径，将教学改革、育人方式变革与资源建设有机结合，促使象牙塔内、自循环、封闭型教学转向开放共享型教学。本书对推动思政课程改革创新、优化教育教学方式、强化课堂育人主渠道作用，进而逐步实现各类课程在立德树人过程中的“共舞中共振”效应，推动各类课程与思政课同向同行，最终形成全员、全过程、全方位的育人格局，对培养中国特色社会主义合格的建设者和接班人、增强青少年学生坚定中国特色社会主义“四个自信”、实现中华民族伟大复兴，都有着十分重要的理论意义和实践价值。
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作者著
著著 译
装帧平装
印次暂无
定
出版社苏州大学出版社
开本开
印刷时间暂无
语种暂无
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页数
外部编号
版次
成品尺寸暂无
第一章课程思政概述
第一节课程思政的建设背景
第二节课程思政的内涵解读
第三节课程思政的价值旨归
第二章课程思政的引擎
第一节立德树人的关键课程
第二节 从思政课程到课程思政
第三节 思政课程引领课程思政
第三章上好新时代的“大思政课”
第一节“大思政课”理念的历史演进及其特征第二节 从思政课程到课程思政到“大思政课”
第三节落实“大思政课”理念的现实着力点第四章中学课程思政识察第一节 中学课程思政现状
第二节 学科思政：课程思政的深化第三节课程思政与思政课程同向同行第四节 课程思政对教师的要求 第五章中学课程思政的实施与推进第一节 明确育人目标第二节课程思政元素的挖掘
第三节打造“三位一体”课程思政体系
第四节开展课程思政跨学科学习第六章 课程思政的评价尝试
第一节课程思政评价的意义、特点与基本思路第二节课程思政评价的原则、方法与体系建设第三节 课程思政评价的指标、实施与运用第七章课程思政建设的学校摭探第一节课程思政建设的基础优势 第二节课程思政建设的学校探索第三节课程思政建设的显性成效参考文献
后记
王毅，国家教育行政学院专家库成员，思政课教师培训专家库成员；江苏省特级教师，省“高层次人才工程”培养对象，省教科研先进个人，姑苏教育紧缺人才，苏州市优秀教育工作者；省课程基地领衔人，省思政育人特色、苏州市大中小学思政课一体化、“思政领航”好教师团队、思政学科示范中心及名师工作室领
衔人；苏州大学教育硕士导师，江苏科技大学和苏州科技大学兼职教授；苏州市中学政治专业委员会常务理事，教育科研课题鉴定专家组成员，青年教师优秀指导教师；主持江苏省规划课题项并已结题，发表论文多篇；参加中考命题次，开设示范课多节、专题讲座多场。
本书集学理性与实践性于一体。一是注重顶层设计层面，重理论研究，学理性突出，问题意识鲜明，全面审视新时代给课程思政建设带来的机遇与挑战。二是审视新时代对课程思政建设提出的当代命题，直面改革主体教师的实践困境与学生的现实需求，以孵化、提升、聚焦、指导为目标，挖掘不同学科教学的课程思政元素，创新育人元素，孵化具有文化凝聚力、精神推动力、价值带领力的课程思政建设内容，积极探索社会主义核心价值观和以中华优秀传统文化为底蕴的中学课程思政实践路径，将教学改革、育人方式变革与资源建设有机结合，促使象牙塔内、自循环、封闭型教学转向开放共享型教学。本书对推动思政课程改革创新、优化教育教学方式、强化课堂育人主渠道作用，进而逐步实现各类课程在立德树人过程中的“共舞中共振”效应，推动各类课程与思政课同向同行，最终形成全员、全过程、全方位的育人格局，对培养中国特色社会主义合格的建设者和接班人、增强青少年学生坚定中国特色社会主义“四个自信”、实现中华民族伟大复兴，都有着十分重要的理论意义和实践价值。