| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787510631658 |
| 所属分类：图书>亲子/家教>家教理论 |
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商品详情
图书基本信息
图书名称家庭教育系列解决方案之家长突围宇现代教育出版社作者董进宇
定价出版社现代教育出版社
出版日期
版次开本
目 录
章家庭教育的秘密一亲子关系模型节什么是重要的
节家长的角色
第三节神奇的亲子关系模型第四节有效的家庭教育工具
第五节家庭教育的真正目的
第六节家庭教育思路
第七节家庭教育的“高压线
第八节家庭教育的“陷阱”
第九节保住孩子的自我价值第十节如果你能记住
章怎样与孩子有效沟通
节为什么要沟通
节理解的前提
第三节打开沟通的大门
第四节怎样与孩子沟通
第五节与孩子沟通的正确原则第三章家长测试与成年人学点节家长测试及意义章家庭教育的秘密一亲子关系模型节什么是重要的节家长的角色第三节神奇的亲子关系模型第四节有效的家庭教育工具第五节家庭教育的真正目的第六节家庭教育思路第七节家庭教育的“高压线第八节家庭教育的“陷阱”第九节保住孩子的自我价值第十节如果你能记住章怎样与孩子有效沟通节为什么要沟通节理解的前提第三节打开沟通的大门第四节怎样与孩子沟通第五节与孩子沟通的正确原则第三章家长测试与成年人学点节家长测试及意义节家长职业的特点第三节亲子沟通的平台第四节成年人学区第四章学大智慧与教育的天条节学点节学慧第三节教育的天条第五章孩子学的原因节观念的局限节方法不得当第三节基础知识不牢第四节没有学第五节缺乏激励因素第六节情绪问题的困扰第七节程度不够第六章掌握学大规律节人的潜能是无限的节学的本能行为第三节学是培养出来的第四节学单的只模仿够了第五节第六节学找到学才能事倍第七节学机必须要纯正第八节学须有持续的情感激励第九节消者情绪问题的困扰第十节教会孩子正确使用身体第十一节健全的人格第十二节正面的信念是开启学的钥匙第七章培养孩子的学节培养孩子学的前提节实践操作好六件事第三节教育孩子学本工具第四节教孩子学的第五节教育孩子学原则第六节教育孩子学压线第七节教育孩子学阱第八章“学因一果图节学分条件与必要条件节保障因素与激励因素第三节不同年龄段孩子培养学点第九章育人真经与我的一首诗节育人三字真经节我的一首诗附录董博士谈家庭教育系统解决方案
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图书名称家庭教育系列解决方案之家长突围宇现代教育出版社作者董进宇
定价出版社现代教育出版社
出版日期
版次开本
目 录
章家庭教育的秘密一亲子关系模型节什么是重要的
节家长的角色
第三节神奇的亲子关系模型第四节有效的家庭教育工具
第五节家庭教育的真正目的
第六节家庭教育思路
第七节家庭教育的“高压线
第八节家庭教育的“陷阱”
第九节保住孩子的自我价值第十节如果你能记住
章怎样与孩子有效沟通
节为什么要沟通
节理解的前提
第三节打开沟通的大门
第四节怎样与孩子沟通
第五节与孩子沟通的正确原则第三章家长测试与成年人学点节家长测试及意义章家庭教育的秘密一亲子关系模型节什么是重要的节家长的角色第三节神奇的亲子关系模型第四节有效的家庭教育工具第五节家庭教育的真正目的第六节家庭教育思路第七节家庭教育的“高压线第八节家庭教育的“陷阱”第九节保住孩子的自我价值第十节如果你能记住章怎样与孩子有效沟通节为什么要沟通节理解的前提第三节打开沟通的大门第四节怎样与孩子沟通第五节与孩子沟通的正确原则第三章家长测试与成年人学点节家长测试及意义节家长职业的特点第三节亲子沟通的平台第四节成年人学区第四章学大智慧与教育的天条节学点节学慧第三节教育的天条第五章孩子学的原因节观念的局限节方法不得当第三节基础知识不牢第四节没有学第五节缺乏激励因素第六节情绪问题的困扰第七节程度不够第六章掌握学大规律节人的潜能是无限的节学的本能行为第三节学是培养出来的第四节学单的只模仿够了第五节第六节学找到学才能事倍第七节学机必须要纯正第八节学须有持续的情感激励第九节消者情绪问题的困扰第十节教会孩子正确使用身体第十一节健全的人格第十二节正面的信念是开启学的钥匙第七章培养孩子的学节培养孩子学的前提节实践操作好六件事第三节教育孩子学本工具第四节教孩子学的第五节教育孩子学原则第六节教育孩子学压线第七节教育孩子学阱第八章“学因一果图节学分条件与必要条件节保障因素与激励因素第三节不同年龄段孩子培养学点第九章育人真经与我的一首诗节育人三字真经节我的一首诗附录董博士谈家庭教育系统解决方案
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