| 开本：32开 |
| 纸张：轻型纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787517712978 |
| 所属分类：图书>育儿/早教>早教/亲子互动 |
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商品详情
作者北京市东城区史家实验学校
著北京市东城区史家实验学校 译
装帧平装
印次
定
出版社中国发展出版社
开本其他
印刷时间暂无
语种暂无
出版时间
页数
外部编号
版次
成品尺寸暂无
第篇 总论
以定格动画特色课程促进学生多元发展／王燕红 徐雪颖
第篇 教案
定格动画的风格化
什么是定格动画／梁潇
如何创作一部定格动画／梁潇
定格动画的风格化／梁潇
剧本技巧、分镜头脚本与镜头运动
剧本创作技巧／张惊然
分镜头脚本与镜头运用／张惊然
角色设计、环境与场景设计、绘画分镜头
角色设计／鲁志梅
场景设计／张惊然
分镜头创作／鲁志梅
分镜头创作／鲁志梅
人物形象制作、环境与场景制作
人物形象制作／张倞然
小人偶创作／鲁志梅
小人偶创作／鲁志梅
原创笔筒／鲁志梅
玩偶制作——姓名牌／韩春明
玩偶制作——卡通笔／韩春明
玩偶制作——便签夹／韩春明
环境与场景制作／张惊然
道具制作——收纳盒／徐雪颖
道具制作——杯子垫／徐雪颖
道具制作——小挂饰／徐雪颖
拍摄与配音、后期合成
了解定格动画的拍摄／梁琪
拍摄——制作班徽／梁琪
拍摄——动画原理／梁琪
配音配乐——认识设备／张振华
配音配乐——配乐朗诵／张振华
配音配乐——片段配音／张振华
配音配乐——为动画配音效／张振华
配音配乐——录音软件的运用／张振华
定格动画的总结与回顾／苑振兴
第篇 课例
《我的动画大不同》教学设计／陈萌萌
《分镜头创作》教学设计／鲁志梅
《玩偶制作》教学设计／韩春明
《“纸”爱春天》教学设计／梁琪
《材“剧”志大返“本”还源》教学设计／梁潇
《我的画会动》教学设计／鲁志梅
《小道具大学问》教学设计／徐雪颖
北京市东城区史家实验学校，前身为北京市东城区曙光小学创建于年，位于东直门外东环广场东侧．东城区铜厂子胡同号。年月起，成为史家集团成员校，更名为“史家实验学校”，在师资、课程、学生活动等方面资源共享，全面提升办学品质。 在课改的新形势下，史家实验学校抓住机遇．以学校定格动画基地为突破口，将体验教育纳入学校教育教学工作中，丰富学生课程内容形成学校特色。
史家实验学校通过丰富、多元、立体、完整的课程积极拓展学生的学习和实践领域，让多元的学生得到多元的发展。基于此理念，定格动画特色课程体系应运而生。该课程以定格动画制作为学习内容，旨在让学生学会动脑、学会动手、学会合作、学会学习、学会创新、学会生活，促进学生综合素质的全面提升。本书记录了该课程从研发到实践的全过程，为读者呈现了丰富详实的教学案例，是对新教育模式的一次积极探索。
商品详情
作者北京市东城区史家实验学校
著北京市东城区史家实验学校 译
装帧平装
印次
定
出版社中国发展出版社
开本其他
印刷时间暂无
语种暂无
出版时间
页数
外部编号
版次
成品尺寸暂无
第篇 总论
以定格动画特色课程促进学生多元发展／王燕红 徐雪颖
第篇 教案
定格动画的风格化
什么是定格动画／梁潇
如何创作一部定格动画／梁潇
定格动画的风格化／梁潇
剧本技巧、分镜头脚本与镜头运动
剧本创作技巧／张惊然
分镜头脚本与镜头运用／张惊然
角色设计、环境与场景设计、绘画分镜头
角色设计／鲁志梅
场景设计／张惊然
分镜头创作／鲁志梅
分镜头创作／鲁志梅
人物形象制作、环境与场景制作
人物形象制作／张倞然
小人偶创作／鲁志梅
小人偶创作／鲁志梅
原创笔筒／鲁志梅
玩偶制作——姓名牌／韩春明
玩偶制作——卡通笔／韩春明
玩偶制作——便签夹／韩春明
环境与场景制作／张惊然
道具制作——收纳盒／徐雪颖
道具制作——杯子垫／徐雪颖
道具制作——小挂饰／徐雪颖
拍摄与配音、后期合成
了解定格动画的拍摄／梁琪
拍摄——制作班徽／梁琪
拍摄——动画原理／梁琪
配音配乐——认识设备／张振华
配音配乐——配乐朗诵／张振华
配音配乐——片段配音／张振华
配音配乐——为动画配音效／张振华
配音配乐——录音软件的运用／张振华
定格动画的总结与回顾／苑振兴
第篇 课例
《我的动画大不同》教学设计／陈萌萌
《分镜头创作》教学设计／鲁志梅
《玩偶制作》教学设计／韩春明
《“纸”爱春天》教学设计／梁琪
《材“剧”志大返“本”还源》教学设计／梁潇
《我的画会动》教学设计／鲁志梅
《小道具大学问》教学设计／徐雪颖
北京市东城区史家实验学校，前身为北京市东城区曙光小学创建于年，位于东直门外东环广场东侧．东城区铜厂子胡同号。年月起，成为史家集团成员校，更名为“史家实验学校”，在师资、课程、学生活动等方面资源共享，全面提升办学品质。 在课改的新形势下，史家实验学校抓住机遇．以学校定格动画基地为突破口，将体验教育纳入学校教育教学工作中，丰富学生课程内容形成学校特色。
史家实验学校通过丰富、多元、立体、完整的课程积极拓展学生的学习和实践领域，让多元的学生得到多元的发展。基于此理念，定格动画特色课程体系应运而生。该课程以定格动画制作为学习内容，旨在让学生学会动脑、学会动手、学会合作、学会学习、学会创新、学会生活，促进学生综合素质的全面提升。本书记录了该课程从研发到实践的全过程，为读者呈现了丰富详实的教学案例，是对新教育模式的一次积极探索。