| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787565736797 |
| 所属分类：图书>计算机/网络>企业软件开发与实施 |
目 录
绪论 网络素养与中国青少年 一、研究背景 二、研究内容 三、核心概念 四、理论基础 章 网络素养的研究方法与进路 一、混合方法研究路径 二、量化研究方法 三、质化研究方法 四、研究框架 第二章 网络素养的知识谱系研究 一、素养与识读的联系与发展 二、青少年网络素养研究的技术转向 三、数字时代青少年网络素养研究的新范式 第三章 认知基础能力与习得经验 一、现状审视中国青少年网络素养技能描写 二、生命历程青少年网络素养经验与习得 第四章 学习泛在知识网络与个体习得 一、在线搜索与信息习得 二、知识问答与同侪学习 三、知识付费与知识垄断 第五章 近用数字旅居、技术接受与文化适应 一、跨文化的数字旅居者 二、异质的想象跨文化社交媒体的近用 三、“文化混合”下社交媒体与文化适应的互构 第六章 批判“后真相”时代的新闻消费与网络素养建构 一、“后真相”时代批判性新闻素养的提出背景 二、青少年的新闻消费习惯 三、新闻素养教育的实践与重构 第七章 参与游戏、性别与文化动力 一、性别与技术被阻断的参与能力 二、女性游戏玩家的参与实践与文化经验 第八章 青少年网络素养的发展观 一、结语 二、青少年网络素养的 视野 三、反思与展望 后 记
作者简介
高胤丰，北京联合大学应用文理学院新闻与传播系讲师。博士毕业于中国传媒大学电视学院，美国马萨诸塞大学阿默斯特分校联合访问学者。讲授“传播学研究方法”等课程，在新闻传播类核心期刊及国内外学术会议发表论文十余篇。主要研究方向为互联网信息、青少年文化与传播、视听新媒体等。
绪论 网络素养与中国青少年 一、研究背景 二、研究内容 三、核心概念 四、理论基础 章 网络素养的研究方法与进路 一、混合方法研究路径 二、量化研究方法 三、质化研究方法 四、研究框架 第二章 网络素养的知识谱系研究 一、素养与识读的联系与发展 二、青少年网络素养研究的技术转向 三、数字时代青少年网络素养研究的新范式 第三章 认知基础能力与习得经验 一、现状审视中国青少年网络素养技能描写 二、生命历程青少年网络素养经验与习得 第四章 学习泛在知识网络与个体习得 一、在线搜索与信息习得 二、知识问答与同侪学习 三、知识付费与知识垄断 第五章 近用数字旅居、技术接受与文化适应 一、跨文化的数字旅居者 二、异质的想象跨文化社交媒体的近用 三、“文化混合”下社交媒体与文化适应的互构 第六章 批判“后真相”时代的新闻消费与网络素养建构 一、“后真相”时代批判性新闻素养的提出背景 二、青少年的新闻消费习惯 三、新闻素养教育的实践与重构 第七章 参与游戏、性别与文化动力 一、性别与技术被阻断的参与能力 二、女性游戏玩家的参与实践与文化经验 第八章 青少年网络素养的发展观 一、结语 二、青少年网络素养的 视野 三、反思与展望 后 记
作者简介
高胤丰，北京联合大学应用文理学院新闻与传播系讲师。博士毕业于中国传媒大学电视学院，美国马萨诸塞大学阿默斯特分校联合访问学者。讲授“传播学研究方法”等课程，在新闻传播类核心期刊及国内外学术会议发表论文十余篇。主要研究方向为互联网信息、青少年文化与传播、视听新媒体等。