| 开本：16开 |
| 纸张：轻型纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787564947873 |
| 所属分类：图书>育儿/早教>早教/亲子互动 |
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商品详情
作者姬文广著
著姬文广著 译
装帧暂无
印次暂无
定
出版社河南大学出版社
开本暂无
印刷时间暂无
语种暂无
出版时间
页数暂无
外部编号
版次暂无
成品尺寸暂无
理论篇
第一章自主学习力理论框架和测评工具
自主学习力理论框架与测评工具
一、理论框架
二、测评工具
动力提升篇
第二章 外部动力练习
维度认同动机：学习有
一、理论基础
二、应对要点
三、预期收获
四、正式练习
练习学习与生活
练习学科与世界
练习学科与未来
练习我的职业幻游
练习学习与不学习
五、成长盘点
六、达标签署
维度内投调节：我该学习
一、理论基础
二、应对要点
……
第三章 内部动力练习
第四章 深层动力练习
能力提高篇
第五章 认知策略
第六章资源管理策略
第七章元认知策略
摆家用力篇
第八章摆脱阻力练习
整合练习篇
第九章整合练习：回顾成长历程
姬文广，河南省学术技术带头人，河南省首批基础教育入库专家，河南省优秀科研成果一等奖获得者，河南省教研成果一等奖获得者，河南省社科成果特等奖获得者，河南省政府督学，国家级基础教育教学成果奖持有者，现为郑州市教育局教学研究室主任。
本书是河南省教育科学“十三五”规划年度重点课题“基于学习力理论的中小学学业导师课程研究”课题编号：的课题成果。本书共分八章：深层动力练习、内部动力练习：“我爱学习”、外部动力练习、摆脱阻力练习、认知策略、资源管理策略、元认知策略、整合练习：回顾成长历程。“自主学习”是和欧盟等核心素养体系的本质与核心，“学会学习”是中国学生发展核心素养中的最基本特征，而其共同的内涵“乐学、善学”，也正是“自主学习力”的通俗表达。本书通过剖面分析，它既可较为完整地显示学生个体的学业自主发展的综合潜力，也可显示群体学业潜力发展状况质量，还可用于个体或群体的学业发展潜力预警。同时，结合其他调查，也可对学业发展的原因进行分析和解释，并据此进行更有针对性的学业干预设计。可以说，“自主学习力”是其他素养养成的基础，因而也是核心素养的核心。只有学生拥有了充盈的“自主学习力”，各项教育产出才会有源头活水。
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作者姬文广著
著姬文广著 译
装帧暂无
印次暂无
定
出版社河南大学出版社
开本暂无
印刷时间暂无
语种暂无
出版时间
页数暂无
外部编号
版次暂无
成品尺寸暂无
理论篇
第一章自主学习力理论框架和测评工具
自主学习力理论框架与测评工具
一、理论框架
二、测评工具
动力提升篇
第二章 外部动力练习
维度认同动机：学习有
一、理论基础
二、应对要点
三、预期收获
四、正式练习
练习学习与生活
练习学科与世界
练习学科与未来
练习我的职业幻游
练习学习与不学习
五、成长盘点
六、达标签署
维度内投调节：我该学习
一、理论基础
二、应对要点
……
第三章 内部动力练习
第四章 深层动力练习
能力提高篇
第五章 认知策略
第六章资源管理策略
第七章元认知策略
摆家用力篇
第八章摆脱阻力练习
整合练习篇
第九章整合练习：回顾成长历程
姬文广，河南省学术技术带头人，河南省首批基础教育入库专家，河南省优秀科研成果一等奖获得者，河南省教研成果一等奖获得者，河南省社科成果特等奖获得者，河南省政府督学，国家级基础教育教学成果奖持有者，现为郑州市教育局教学研究室主任。
本书是河南省教育科学“十三五”规划年度重点课题“基于学习力理论的中小学学业导师课程研究”课题编号：的课题成果。本书共分八章：深层动力练习、内部动力练习：“我爱学习”、外部动力练习、摆脱阻力练习、认知策略、资源管理策略、元认知策略、整合练习：回顾成长历程。“自主学习”是和欧盟等核心素养体系的本质与核心，“学会学习”是中国学生发展核心素养中的最基本特征，而其共同的内涵“乐学、善学”，也正是“自主学习力”的通俗表达。本书通过剖面分析，它既可较为完整地显示学生个体的学业自主发展的综合潜力，也可显示群体学业潜力发展状况质量，还可用于个体或群体的学业发展潜力预警。同时，结合其他调查，也可对学业发展的原因进行分析和解释，并据此进行更有针对性的学业干预设计。可以说，“自主学习力”是其他素养养成的基础，因而也是核心素养的核心。只有学生拥有了充盈的“自主学习力”，各项教育产出才会有源头活水。