| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787300321479 |
| 所属分类：图书>孕产/胎教>胎教 |
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章 学前教育学概述
节 学前教育与学前教育学的含义
节 学前教育学的研究对象、任务与意义
三节 学前教育学的产展
四节 当代学前教育的发展趋势
章 学前教育与社会发展
节 学前教育的社会制约
节 学前教育的社能
三节 现代社会变迁与学前教育
三章 学前教育与儿童发展 章 学前教育学概述 节 学前教育与学前教育学的含义 节 学前教育学的研究对象、任务与意义 三节 学前教育学的产展 四节 当代学前教育的发展趋势
章 学前教育与社会发展 节 学前教育的社会制约 节 学前教育的社能 三节 现代社会变迁与学前教育
三章 学前教育与儿童发展 节 儿童发展概述 节 儿童观 三节 学前教育价值
四章 学前教育目标 节 我国学前教育的目标 节 学前儿童发展教育
五章 婴儿教育 节 婴儿教育概述 节 不同发展阶段婴儿的保育与教育 三节 我国婴儿教育机构
六章 幼儿园环境创设 节 幼儿园环境概述 节 幼儿园环境创设的原则 三节 幼儿园精神环境的创设 四节 幼儿园物质环境的创设
七章 幼儿园课程 节 幼儿园课程概述 节 幼儿园课程模式 三节 幼儿园课程设计
八章 幼儿园教育活动的组织与实施 节 幼儿园教育活动概述 节 幼儿园教学活动 三节 幼儿园生活活动 四节 幼儿园区域活动
九章 幼儿园游戏 节 学前儿童游戏概述 节 游戏与学前儿童发展 三节 学前儿童游戏的指导策略
十章 学前教育的衔接与合作 节 幼儿园与小学的衔接 节 幼儿园与家庭的衔接 三节 幼儿园与社区的衔接
十一章 幼儿园教师 节 幼儿园教师职业概述 节 幼儿园教师的专业素质 三节 幼儿园教师专业发展
参考文献
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二、学前教育学的任务
科学研究的任务是透过现象认识事物的本质。学前教育学要实现描述和解释学前教育现象与问题、揭示学前教育规律的目的，必须完成以下任务。
一研究学前教育活动各要素的组成和发展规律
整体是由部分构成的。学前教育活动由哪些要素构成各个要素有何展的特点各要素内部有何关系这是学前教育学科要研究和回答的问题。比如，学前教育学应该研究作为学前教育活动基本要素之一的学前儿童，研究他们具有怎样的一般发展规律、活动特点等。
二研究学前教育活动各要素之间的关系
雅全组成学前教育活动的各要素并不是孤立的，而是互相联系的。因此，研究各要素之间的相互关系是学前教育学要完成的任务之一，如学前儿童和环境、学前儿童和学前教育者之间相互联系的方式、作用、特点等。
三研究学前教育活动同其他活动之间的关系
学前教育是人类的活动之一，同社会其他活动存在着不可割裂的关系，认识这类关系无疑也是学前教育学的任务之一，如学前教育同社会经济、政治、文化等活动之间的关系等。
四研究不同时空条件下学前教育的实践经验和理展
从时间维度来看，学前教育活动具有古今不同的历史轨迹与经验从空间维度来看，学前教育具有中外不同的路径与经验。研究学前教育在不同时空条件下的发展轨迹、面临的问题、积累的经验以及理展，也是学前教育学的基本任务之一。
……
商品详情
图书基本信息
图书名称学前教育学版芦苇中国人民大学出版社作者芦苇
定价出版社中国人民大学出版社
出版日期
版次开本
章 学前教育学概述
节 学前教育与学前教育学的含义
节 学前教育学的研究对象、任务与意义
三节 学前教育学的产展
四节 当代学前教育的发展趋势
章 学前教育与社会发展
节 学前教育的社会制约
节 学前教育的社能
三节 现代社会变迁与学前教育
三章 学前教育与儿童发展 章 学前教育学概述 节 学前教育与学前教育学的含义 节 学前教育学的研究对象、任务与意义 三节 学前教育学的产展 四节 当代学前教育的发展趋势
章 学前教育与社会发展 节 学前教育的社会制约 节 学前教育的社能 三节 现代社会变迁与学前教育
三章 学前教育与儿童发展 节 儿童发展概述 节 儿童观 三节 学前教育价值
四章 学前教育目标 节 我国学前教育的目标 节 学前儿童发展教育
五章 婴儿教育 节 婴儿教育概述 节 不同发展阶段婴儿的保育与教育 三节 我国婴儿教育机构
六章 幼儿园环境创设 节 幼儿园环境概述 节 幼儿园环境创设的原则 三节 幼儿园精神环境的创设 四节 幼儿园物质环境的创设
七章 幼儿园课程 节 幼儿园课程概述 节 幼儿园课程模式 三节 幼儿园课程设计
八章 幼儿园教育活动的组织与实施 节 幼儿园教育活动概述 节 幼儿园教学活动 三节 幼儿园生活活动 四节 幼儿园区域活动
九章 幼儿园游戏 节 学前儿童游戏概述 节 游戏与学前儿童发展 三节 学前儿童游戏的指导策略
十章 学前教育的衔接与合作 节 幼儿园与小学的衔接 节 幼儿园与家庭的衔接 三节 幼儿园与社区的衔接
十一章 幼儿园教师 节 幼儿园教师职业概述 节 幼儿园教师的专业素质 三节 幼儿园教师专业发展
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二、学前教育学的任务
科学研究的任务是透过现象认识事物的本质。学前教育学要实现描述和解释学前教育现象与问题、揭示学前教育规律的目的，必须完成以下任务。
一研究学前教育活动各要素的组成和发展规律
整体是由部分构成的。学前教育活动由哪些要素构成各个要素有何展的特点各要素内部有何关系这是学前教育学科要研究和回答的问题。比如，学前教育学应该研究作为学前教育活动基本要素之一的学前儿童，研究他们具有怎样的一般发展规律、活动特点等。
二研究学前教育活动各要素之间的关系
雅全组成学前教育活动的各要素并不是孤立的，而是互相联系的。因此，研究各要素之间的相互关系是学前教育学要完成的任务之一，如学前儿童和环境、学前儿童和学前教育者之间相互联系的方式、作用、特点等。
三研究学前教育活动同其他活动之间的关系
学前教育是人类的活动之一，同社会其他活动存在着不可割裂的关系，认识这类关系无疑也是学前教育学的任务之一，如学前教育同社会经济、政治、文化等活动之间的关系等。
四研究不同时空条件下学前教育的实践经验和理展
从时间维度来看，学前教育活动具有古今不同的历史轨迹与经验从空间维度来看，学前教育具有中外不同的路径与经验。研究学前教育在不同时空条件下的发展轨迹、面临的问题、积累的经验以及理展，也是学前教育学的基本任务之一。
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商品详情
图书基本信息
图书名称学前教育学版芦苇中国人民大学出版社作者芦苇
定价出版社中国人民大学出版社
出版日期
版次开本