| 开本：3开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787577401324 |
| 所属分类：图书>育儿/早教>婴幼儿护理健康 |
商品详情
基本信息
书名：思维可视化策略下小学数学教学实践研究
作者：刘品兰
：成都西南交大
出版日期：
版次：
：
市场价：
目录
探索与思考
思维可视化工具在小学数学教学中的应用初探
以“思维可视化”促“结构化学习”
“画”数学，让孩子的思维可视化——探究数形结合在小学数学教学中的应用
小学高段数学思维可视化的实践探索
利用“思维可视化”发展与提生的数学抽象能力
浅谈思维可视化在小学数学教学中的应用
“思维可视化”策略促进深度学习
经历数学表达走向深度学习
小学数学教学促进学生深度学策略探索
基于“成都 点”的深度学习实施路径
大概念统整的跨学科项目化学习实践研究
浅谈小学数学培养学生知识结构化能力的策略
基于核心素养培养的小学数学课堂构建探析
“核心素养”“强四基、提四能”
……
实践与反思
教学实录
作品示例
内容介绍
本书稿是一部以“思维可视化”为探讨要点的小学数学教学论文集。的数学思维能力训练是一个而系统的工作，在教学中教师须重视教学过程的设计和学情分析，引导学挥其自主，从而达到深度学习。教学一线的老师通过对“思维可视化”理论进行分析、结合教学结经验形成了一套行之有效的教学方法，能有效提生课堂参与的积极、促进深度学习，使学生思维能力得到良好发展，以期对更多的数学教师有启迪有导向，更好将“思维可视化”策略运用到小学数学教学各环节，也期能将“思维可视化”策略迁移延伸到更多学科教学，有效发挥“思维可视化”策略对学生思维品质提升、思维能力发展、核心素养培养的积极作用。
在线试读
一、数学学习中存在的问题
目前，小学数学学习中普遍存在以下问题一是缺乏自主，在教师的带领下感觉数学学习轻松，一旦独立完成任务倍感吃力，学习依赖太强，脱离老师不会自和复习。二是学习肤浅化，记硬背，依赖记忆去生搬硬套解决问题，一旦问题变化感到无所适从。三是学习热情不高，对数学符号、文字提不起兴趣，觉得数学学习枯燥乏味。四是缺乏解决问题的能力，尤其惧怕应用题。
基于上述困难，笔者所执教班级学生数学学状态进行了一次调查，主要围绕以下几个问题在课堂上能否清楚地理解所学知识、课堂上注意力是否集中、课堂上是否敢于发言，以及课后自主完成作业的情况如何。共计发放问卷份，回收份，剔除无效问卷份，终得到有效问卷份，为。调查采用无记名方式，以书面形式展开，调查结果见表。
……
媒体评论
基本信息
书名：思维可视化策略下小学数学教学实践研究
作者：刘品兰
：成都西南交大
出版日期：
版次：
：
市场价：
目录
探索与思考
思维可视化工具在小学数学教学中的应用初探
以“思维可视化”促“结构化学习”
“画”数学，让孩子的思维可视化——探究数形结合在小学数学教学中的应用
小学高段数学思维可视化的实践探索
利用“思维可视化”发展与提生的数学抽象能力
浅谈思维可视化在小学数学教学中的应用
“思维可视化”策略促进深度学习
经历数学表达走向深度学习
小学数学教学促进学生深度学策略探索
基于“成都 点”的深度学习实施路径
大概念统整的跨学科项目化学习实践研究
浅谈小学数学培养学生知识结构化能力的策略
基于核心素养培养的小学数学课堂构建探析
“核心素养”“强四基、提四能”
……
实践与反思
教学实录
作品示例
内容介绍
本书稿是一部以“思维可视化”为探讨要点的小学数学教学论文集。的数学思维能力训练是一个而系统的工作，在教学中教师须重视教学过程的设计和学情分析，引导学挥其自主，从而达到深度学习。教学一线的老师通过对“思维可视化”理论进行分析、结合教学结经验形成了一套行之有效的教学方法，能有效提生课堂参与的积极、促进深度学习，使学生思维能力得到良好发展，以期对更多的数学教师有启迪有导向，更好将“思维可视化”策略运用到小学数学教学各环节，也期能将“思维可视化”策略迁移延伸到更多学科教学，有效发挥“思维可视化”策略对学生思维品质提升、思维能力发展、核心素养培养的积极作用。
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一、数学学习中存在的问题
目前，小学数学学习中普遍存在以下问题一是缺乏自主，在教师的带领下感觉数学学习轻松，一旦独立完成任务倍感吃力，学习依赖太强，脱离老师不会自和复习。二是学习肤浅化，记硬背，依赖记忆去生搬硬套解决问题，一旦问题变化感到无所适从。三是学习热情不高，对数学符号、文字提不起兴趣，觉得数学学习枯燥乏味。四是缺乏解决问题的能力，尤其惧怕应用题。
基于上述困难，笔者所执教班级学生数学学状态进行了一次调查，主要围绕以下几个问题在课堂上能否清楚地理解所学知识、课堂上注意力是否集中、课堂上是否敢于发言，以及课后自主完成作业的情况如何。共计发放问卷份，回收份，剔除无效问卷份，终得到有效问卷份，为。调查采用无记名方式，以书面形式展开，调查结果见表。
……
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