| 开本：128开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787520386975 |
| 所属分类：图书>动漫/幽默>大陆漫画>历史/传统文化 |
书籍非全新 成新，以实拍图为准发货，介意勿拍重磅推荐
内容简介
本书以清末民国时期的乡村教师群体为对象，以其生活背景考察为起点，以其生存状态研究为切入点，对刘大鹏、黄卓甫等具有代表性的乡村教师个人生活史进行了详细考察。通过乡村教师的学校教学、社会交往与时代形象等专题，展示了他们与乡绅、塾师、村民和学生的交往，提供了微观、生动、形象的教师生活图景，展现了该群体心系桑梓、忠于职守的情怀，揭示了其遭遇乡土疏离、职业倦怠的原因，也探讨了相应的机制与路径，以期对各位读者有所助益。
目 录
绪 论 ………………………………………………………………… １
章 乡村教师的时代背景 ……………………………………… ７
一 延绵不断的文化传统 ………………………………………… ７
一 祖荫庇佑与多神崇拜 ……………………………………… ８
二 乡村聚落与农耕生活 …………………………………… １３
三 守成思维与儒家教化 …………………………………… ２５
绪 论…………………………………………………………………１
章 乡村教师的时代背景………………………………………７
一 延绵不断的文化传统…………………………………………７
一祖荫庇佑与多神崇拜………………………………………８
二乡村聚落与农耕生活……………………………………１３
三守成思维与儒家教化……………………………………２５
二 开始涌动的现代生活…………………………………………３０
一西潮与新潮持续冲击……………………………………３０
二乡村新学堂逐渐兴起……………………………………３６
第二章 乡村教师的群体状态………………………………………４２
一 群体状态………………………………………………………４２
一新式学堂的毕业生………………………………………４３
二面临转型的文化人………………………………………４８
三根植桑梓的自乡人………………………………………５７
二 生活水平………………………………………………………５９
一政策文本里的理想图景…………………………………６１
二年代变动下的区域差别…………………………………６３
三现实生活的清贫与无奈…………………………………７３
第三章 乡村教师的学校教学………………………………………７９
一 充满张力的教学场域…………………………………………７９
一学堂环境新旧杂糅………………………………………７９
二教学条件参差不齐………………………………………８１
二 张弛不定的教学生活…………………………………………８５
一理想与现实的张力………………………………………８５
二课内与课外的境遇………………………………………９１
三 渐趋理性的教学研究…………………………………………９６
一教学问题的初步审思……………………………………９６
二教学研究的随机干预……………………………………９８
第四章 乡村教师的社会生活……………………………………１０５
一 社会交往……………………………………………………１０５
一教师与士绅………………………………………………１０６
二教师与塾师………………………………………………１２０
三教师与乡民………………………………………………１３４
二 社会活动……………………………………………………１５５
一传播实用知识……………………………………………１５５
二参与乡村建设……………………………………………１６１
三投身社会革命……………………………………………１６８
三 社会形象……………………………………………………１７５
一家国情怀…………………………………………………１７６
二桑梓情深…………………………………………………１８５
三职业操守…………………………………………………１９４
第五章 乡村教师的时代际遇……………………………………２０７
一 乡村教师的生存论视角……………………………………２０７
一知识与权柄的分离………………………………………２０７
二守成与革新的割裂………………………………………２０９
三洋务与乡土的冲突………………………………………２１１
二 乡村教师的知识论立场……………………………………２１３
一“体”“用”博弈的乡村延续…………………………２１４
二“知行”“行知”的视阈对抗…………………………２１５
三“中”“西”哲学的侧重偏差…………………………２１５
参考文献……………………………………………………………２１７
后 记………………………………………………………………２２７
显示全部信息
商品详情
高盼望中国社会科学出版社
内容简介
本书以清末民国时期的乡村教师群体为对象，以其生活背景考察为起点，以其生存状态研究为切入点，对刘大鹏、黄卓甫等具有代表性的乡村教师个人生活史进行了详细考察。通过乡村教师的学校教学、社会交往与时代形象等专题，展示了他们与乡绅、塾师、村民和学生的交往，提供了微观、生动、形象的教师生活图景，展现了该群体心系桑梓、忠于职守的情怀，揭示了其遭遇乡土疏离、职业倦怠的原因，也探讨了相应的机制与路径，以期对各位读者有所助益。
目 录
绪 论 ………………………………………………………………… １
章 乡村教师的时代背景 ……………………………………… ７
一 延绵不断的文化传统 ………………………………………… ７
一 祖荫庇佑与多神崇拜 ……………………………………… ８
二 乡村聚落与农耕生活 …………………………………… １３
三 守成思维与儒家教化 …………………………………… ２５
绪 论…………………………………………………………………１
章 乡村教师的时代背景………………………………………７
一 延绵不断的文化传统…………………………………………７
一祖荫庇佑与多神崇拜………………………………………８
二乡村聚落与农耕生活……………………………………１３
三守成思维与儒家教化……………………………………２５
二 开始涌动的现代生活…………………………………………３０
一西潮与新潮持续冲击……………………………………３０
二乡村新学堂逐渐兴起……………………………………３６
第二章 乡村教师的群体状态………………………………………４２
一 群体状态………………………………………………………４２
一新式学堂的毕业生………………………………………４３
二面临转型的文化人………………………………………４８
三根植桑梓的自乡人………………………………………５７
二 生活水平………………………………………………………５９
一政策文本里的理想图景…………………………………６１
二年代变动下的区域差别…………………………………６３
三现实生活的清贫与无奈…………………………………７３
第三章 乡村教师的学校教学………………………………………７９
一 充满张力的教学场域…………………………………………７９
一学堂环境新旧杂糅………………………………………７９
二教学条件参差不齐………………………………………８１
二 张弛不定的教学生活…………………………………………８５
一理想与现实的张力………………………………………８５
二课内与课外的境遇………………………………………９１
三 渐趋理性的教学研究…………………………………………９６
一教学问题的初步审思……………………………………９６
二教学研究的随机干预……………………………………９８
第四章 乡村教师的社会生活……………………………………１０５
一 社会交往……………………………………………………１０５
一教师与士绅………………………………………………１０６
二教师与塾师………………………………………………１２０
三教师与乡民………………………………………………１３４
二 社会活动……………………………………………………１５５
一传播实用知识……………………………………………１５５
二参与乡村建设……………………………………………１６１
三投身社会革命……………………………………………１６８
三 社会形象……………………………………………………１７５
一家国情怀…………………………………………………１７６
二桑梓情深…………………………………………………１８５
三职业操守…………………………………………………１９４
第五章 乡村教师的时代际遇……………………………………２０７
一 乡村教师的生存论视角……………………………………２０７
一知识与权柄的分离………………………………………２０７
二守成与革新的割裂………………………………………２０９
三洋务与乡土的冲突………………………………………２１１
二 乡村教师的知识论立场……………………………………２１３
一“体”“用”博弈的乡村延续…………………………２１４
二“知行”“行知”的视阈对抗…………………………２１５
三“中”“西”哲学的侧重偏差…………………………２１５
参考文献……………………………………………………………２１７
后 记………………………………………………………………２２７
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