| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787576062670 |
| 所属分类：图书>中小学用书>教育理论/教师用书>教育理论/教育主张 |
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教师作为教育生态系统的核心能动者，其跨学科素养的培育不仅关乎课堂教学质量的提升，更决定着未来人才的核心竞争力。《义务教育课程方案（年版）》以刚性要求明确“各门课程用不少于的课时设计跨学科主题学习”，要求每一位学科教师都要站在整体育人的角度思考本学科的育人价值和教学方式，致力于加强学科间的关联，并最终指向课程的综合化实施。为了帮助中小学教师更好地应对挑战，杨浦区创智课堂项目组编写了此书，旨在厘清跨学科主题学习的内涵与定位，探寻跨学科主题学习的实施路径与策略方法，呈现跨学科主题学习的典型案例及案例剖析，以期为教师提供开展跨学科主题学习与教学方法论层面的启发。
内容简介
跨学科主题学习体现了素养时代下教学范式的转变，中小学教师跨学科教学素养亟待提升。本书从理论和实践等方面展开介绍，通过多个可借鉴推广的课例，帮助教师整合跨学科知识，掌握跨学科教学模式，实现跨学科能力的提升。主要包含四部分内容：跨学科主题学习的理论阐述、教师跨学科素养的调研分析、区域推进教师跨学科素养提升的路径、跨学科主题学习典型案例。本项目通过对杨浦区教师跨学科素养的基础性调研，瞄准教师在培养跨学科素养存在“获取跨学科知识难” “掌握跨学科教学模式难”和“与信息技术融合难”的三大难点，借鉴国内外前沿的教师跨学科教学评一体化设计的理念及方法，制定可指导教师组织和实施跨学科主题学习活动的操作性指南。
作者简介
张雅倩，糜玮珺，杨浦区教育学院教研员，曾参与编写《普通高中课程规划与实施》《教师变革的课堂行动》等著作，由华东师范大学出版社出版。
目 录
第一章 新时代背景下教师跨学科主题学习的内涵阐释
第五章 跨学科主题学习典型案例
第一节 跨学科教学
案例一：上海城市桥梁探秘
第二节 文化传承和创新
案例二：社区文创 老楼新厅
案例三：体验竹编之趣
案例四：古诗中的四季
第三节 体育与健康
案例五：追求深度的跨学科主题学习
———以足球“射门”单元学习为例 第一章 新时代背景下教师跨学科主题学习的内涵阐释 第一节 跨学科主题学习的内涵 第二节 跨学科主题学习的定位 第三节 跨学科主题学习的类型
第二章 教师跨学科素养的发展现状及启示 第一节 教师跨学科主题学习的相关研究 第二节 教师跨学科素养现状分析 第三章 跨学科主题学习的实施路径与策略 第一节 跨学科主题学习的实施路径 第二节 跨学科主题学习的实施策略
第四章 跨学科主题学习设计的“教—学—评”一致性 第一节 一致性的分析框架 第二节 一致性的分析结论 第三节 一致性的影响因素 第四节 一致性的提升策略
第五章 跨学科主题学习典型案例 第一节 跨学科教学 案例一：上海城市桥梁探秘 第二节 文化传承和创新 案例二：社区文创 老楼新厅 案例三：体验竹编之趣 案例四：古诗中的四季 第三节 体育与健康 案例五：追求深度的跨学科主题学习 ———以足球“射门”单元学习为例 第四节 气候变化与全球环境 案例六：创建水生环境二氧化碳供给系统 案例七：巴西龟，是“友”亦是“敌” 案例八：土豆的“跨界”
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第二章 教师跨学科素养的发展现状及启示 第一节 教师跨学科主题学习的相关研究 第二节 教师跨学科素养现状分析 第三章 跨学科主题学习的实施路径与策略 第一节 跨学科主题学习的实施路径 第二节 跨学科主题学习的实施策略
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