| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787561578803 |
| 所属分类：图书>医学>医学/药学教材>中专教材 |
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章 “由感而悟”品数学的教学主张形成
节 “由感而悟”品数学的缘起
第二节 “由感而悟”品数学的内容
第三节 “由感而悟”品数学的特性
第四节 “由感而悟”品数学的目的
第二章 “由感而悟”品数学的过程构建
节 构建导学案教学模式，帮助“由感而悟”
第二节 开展数学实验教学，促进“由感而悟”
第三节 依托现代技术手段，推动“由感而悟”
第四节 提高学生课堂参与度，实现“由感而悟”
第三章 “由感而悟”品数学的教学途径
节 依托数学实验，改善学习方式
第二节 创设问题情境，品味数学魅力
第三节 感受生活现象，领悟数学本质章 “由感而悟”品数学的教学主张形成
节 “由感而悟”品数学的缘起
第二节 “由感而悟”品数学的内容
第三节 “由感而悟”品数学的特性
第四节 “由感而悟”品数学的目的
第二章 “由感而悟”品数学的过程构建
节 构建导学案教学模式，帮助“由感而悟”
第二节 开展数学实验教学，促进“由感而悟”
第三节 依托现代技术手段，推动“由感而悟”
第四节 提高学生课堂参与度，实现“由感而悟”
第三章 “由感而悟”品数学的教学途径
节 依托数学实验，改善学习方式
第二节 创设问题情境，品味数学魅力
第三节 感受生活现象，领悟数学本质
第四节 引导课题学习，培养活动经验
第五节 抽象数学模型，解决实际问题
第六节 解析学生错误，提出教学对策
第四章 “由感而悟”品数学的教学策略
节 加强自主学习的教学策略
第二节 激发学习动力的教学策略
第三节 激活数学课堂的教学策略
第四节 促进数学理解的教学策略
第五节 培养创新意识的教学策略
第六节 培养统计观念的教学策略
第五章 “由感而悟”品数学的学法指导
节 “由感而悟”品数学的学习习惯培养
第二节 “由感而悟”品数学各环节的学习方法
第三节 “由感而悟”品数学的学习能力培养
第四节 “由感而悟”品数学的中考复习指导
第六章 “由感而悟”品数学的教学反思
节 “由感而悟”品数学中教师的作用
第二节 让学生“爱学、会学”的教学思考
第三节 “由感而悟”品数学的教学感悟
参考文献
显示全部信息
商品详情
书名“由感而悟”品数学
作者刘其武著郭春芳 编
出版社：厦门大学出版社
出版日期
字数
页码
版次
装帧：平装
开本开
商品重量：
章 “由感而悟”品数学的教学主张形成
节 “由感而悟”品数学的缘起
第二节 “由感而悟”品数学的内容
第三节 “由感而悟”品数学的特性
第四节 “由感而悟”品数学的目的
第二章 “由感而悟”品数学的过程构建
节 构建导学案教学模式，帮助“由感而悟”
第二节 开展数学实验教学，促进“由感而悟”
第三节 依托现代技术手段，推动“由感而悟”
第四节 提高学生课堂参与度，实现“由感而悟”
第三章 “由感而悟”品数学的教学途径
节 依托数学实验，改善学习方式
第二节 创设问题情境，品味数学魅力
第三节 感受生活现象，领悟数学本质章 “由感而悟”品数学的教学主张形成
节 “由感而悟”品数学的缘起
第二节 “由感而悟”品数学的内容
第三节 “由感而悟”品数学的特性
第四节 “由感而悟”品数学的目的
第二章 “由感而悟”品数学的过程构建
节 构建导学案教学模式，帮助“由感而悟”
第二节 开展数学实验教学，促进“由感而悟”
第三节 依托现代技术手段，推动“由感而悟”
第四节 提高学生课堂参与度，实现“由感而悟”
第三章 “由感而悟”品数学的教学途径
节 依托数学实验，改善学习方式
第二节 创设问题情境，品味数学魅力
第三节 感受生活现象，领悟数学本质
第四节 引导课题学习，培养活动经验
第五节 抽象数学模型，解决实际问题
第六节 解析学生错误，提出教学对策
第四章 “由感而悟”品数学的教学策略
节 加强自主学习的教学策略
第二节 激发学习动力的教学策略
第三节 激活数学课堂的教学策略
第四节 促进数学理解的教学策略
第五节 培养创新意识的教学策略
第六节 培养统计观念的教学策略
第五章 “由感而悟”品数学的学法指导
节 “由感而悟”品数学的学习习惯培养
第二节 “由感而悟”品数学各环节的学习方法
第三节 “由感而悟”品数学的学习能力培养
第四节 “由感而悟”品数学的中考复习指导
第六章 “由感而悟”品数学的教学反思
节 “由感而悟”品数学中教师的作用
第二节 让学生“爱学、会学”的教学思考
第三节 “由感而悟”品数学的教学感悟
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商品详情
书名“由感而悟”品数学
作者刘其武著郭春芳 编
出版社：厦门大学出版社
出版日期
字数
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装帧：平装
开本开
商品重量：