| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787569722307 |
| 所属分类：图书>孕产/胎教>胎教 |
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章 学前教育与学前教育学概述
节 学前教育的概念与特征
节 学前教育学的任务和学
三节 学前教育学的研究方法
章 学前教育的产展
节 西方学前教育的产展
节 中国学前教育的产展
三章 学前教育与社会发展
节 学前教育与政治
节 学前教育与经济 章 学前教育与学前教育学概述 节 学前教育的概念与特征 节 学前教育学的任务和学 三节 学前教育学的研究方法
章 学前教育的产展 节 西方学前教育的产展 节 中国学前教育的产展
三章 学前教育与社会发展 节 学前教育与政治 节 学前教育与经济 三节 学前教育与文化 四节 学前教育与行动计划
四章 学前教育与儿童发展 节 学前教育在儿童发展中的作用 节 影响儿童身心发展的因素 三节 正确学前教育观的树立
五章 学前教育的目标与内容 节 学前教育目标的价值取向 节 我国学前教育目标 三节 我国学前教育的内容
六章 学前教育活动 节 学前教育活动概述 节 学前教育活动的基本原则 三节 学前教育活动的设计 四节 学前教育活动的评价
七章 学前儿童游戏与幼儿园课程 节 学前儿童游戏概述 节 幼儿园课程概述 三节 幼儿园以游戏为基本活动的内涵 四节 学前儿童游戏与幼儿园课程的关系
八章 学前教育环境 节 幼儿园环境与创设的相关理论 节 幼儿园环境与创设 三节 幼儿园环境评价
九章 学前儿童合作与衔接 节 幼儿园与家庭的合作 节 幼儿园与社区的合作 三节 幼儿园与小学的衔接
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《学前教育学》：
三、中国现代学前教育思想的发展期
（一）新中国成立初期“”前的学前教育发展
新中国成立后，教育事业也迎来巨大的发展契机。
年月，中国人民政治协商会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，其中五章明确指出“要注意保护母亲、婴儿和儿童的健康”。
年月，召开次全国初等教育会议和次全国师范教育会议，提出“积极地培养幼儿教育师资”“机关、学校和郊区农村主要解决工农劳动妇女对孩子的教养问题，鼓励私人办幼儿园并加强指导，做到公私兼顾办园”，还提出“必须重视依靠群众团体来推动和开展幼儿教育，教育行政部门要加强对幼儿教育”①。
年月，《关于改革学制的决定》开始实施，新个学制此产生。新学制的颁布标志着新民主主义教育制度体系的基本形成。在这个学制中，幼儿教育是阶段，成为正式学制体系的基础。学制明确规定“实施幼儿教育的组织为幼儿园，招收岁的幼儿，使他们的身心在入学前获得健全的发育”，从此“幼稚园”正式改称为“幼儿园”。
年，制定了《幼儿园暂行规程（案）》和《幼儿园暂行教学纲要（案）》，并于年颁发全国试行。这两个法规借鉴了苏联的教育理论和经验，其中《幼儿园暂行规程（案）括八章共条内容则、学制、设置、教养原则、教养活动项目、入园、结业、组织、编制、会议制度、经费、设备和教育要点，同时明确了体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算共六科教育纲要，每一科纲要括目标、教材大纲、教学要点和设备要点四个方面内容。《幼儿园暂行规程（案）》和《幼儿园暂行教学纲要（案）》的颁布明确了幼儿园教养幼儿和减轻母亲负担的双重任务，也明确了幼儿园教育的培养目标、教养原则和活动项目，为新中国学前教育体系奠定了良好基础。
年月，、卫生部、内务部发出《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，明确指出应积极发展托儿所和幼儿园，教育行政部门在可能条件下要办一些示范幼儿园。
年月，中国八次全国代表大会次会议通过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”路线，之后“左倾”思想在全国泛滥开来。“左倾”思想在学前教育中的体现表现为年年，全国幼儿园数量急剧增加，同时大量开办寄宿制幼儿园，导致学前教育出现虚假繁荣的景象。同时高师学前教育专业迅速兴办，幼儿师范学校发展迅速，培养了大量的学前教育师资。
年月，、发出《关于教育工作的指示》，明确了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合”的教育工作方针。体方针的指导下，学前教育确定了“体、智、德、美发展”的方针，同时强调了学前教育要加强为生产服务，加强对幼儿的劳动教育。 《学前教育学》： 三、中国现代学前教育思想的发展期 （一）新中国成立初期“”前的学前教育发展 新中国成立后，教育事业也迎来巨大的发展契机。 年月，中国人民政治协商会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，其中五章明确指出“要注意保护母亲、婴儿和儿童的健康”。 年月，召开次全国初等教育会议和次全国师范教育会议，提出“积极地培养幼儿教育师资”“机关、学校和郊区农村主要解决工农劳动妇女对孩子的教养问题，鼓励私人办幼儿园并加强指导，做到公私兼顾办园”，还提出“必须重视依靠群众团体来推动和开展幼儿教育，教育行政部门要加强对幼儿教育”①。 年月，《关于改革学制的决定》开始实施，新个学制此产生。新学制的颁布标志着新民主主义教育制度体系的基本形成。在这个学制中，幼儿教育是阶段，成为正式学制体系的基础。学制明确规定“实施幼儿教育的组织为幼儿园，招收岁的幼儿，使他们的身心在入学前获得健全的发育”，从此“幼稚园”正式改称为“幼儿园”。 年，制定了《幼儿园暂行规程（案）》和《幼儿园暂行教学纲要（案）》，并于年颁发全国试行。这两个法规借鉴了苏联的教育理论和经验，其中《幼儿园暂行规程（案）括八章共条内容则、学制、设置、教养原则、教养活动项目、入园、结业、组织、编制、会议制度、经费、设备和教育要点，同时明确了体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算共六科教育纲要，每一科纲要括目标、教材大纲、教学要点和设备要点四个方面内容。《幼儿园暂行规程（案）》和《幼儿园暂行教学纲要（案）》的颁布明确了幼儿园教养幼儿和减轻母亲负担的双重任务，也明确了幼儿园教育的培养目标、教养原则和活动项目，为新中国学前教育体系奠定了良好基础。 年月，、卫生部、内务部发出《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，明确指出应积极发展托儿所和幼儿园，教育行政部门在可能条件下要办一些示范幼儿园。 年月，中国八次全国代表大会次会议通过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”路线，之后“左倾”思想在全国泛滥开来。“左倾”思想在学前教育中的体现表现为年年，全国幼儿园数量急剧增加，同时大量开办寄宿制幼儿园，导致学前教育出现虚假繁荣的景象。同时高师学前教育专业迅速兴办，幼儿师范学校发展迅速，培养了大量的学前教育师资。 年月，、发出《关于教育工作的指示》，明确了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合”的教育工作方针。体方针的指导下，学前教育确定了“体、智、德、美发展”的方针，同时强调了学前教育要加强为生产服务，加强对幼儿的劳动教育。 年，中国八届九制定了对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，使幼儿园的急速发展得到整顿，幼儿教育事业恢复到正常轨道。 在这一时期，由于“左倾”思想的影响，学前教育领域的学术发展也受到了巨大影响，新中国成立初期制定的《幼儿园教育工作指南》和现代儿童教育家陈鹤琴的教育思想遭到否定，学前教育事业的良发展受到制约，出现了曲发展的现象。 （二）改革开放世纪末的学前教育发展 年开始，中入“命”时期，文化教育事业受到严重于停滞不前的境况。年月，中国十一届三召开，标志着中国改革开放新时期的到来，学前教育事业也重新得到蓬勃发展。 的十一届三后，教育方针得到实质调整。年月，颁发《城市幼儿园工作条例（试行案）》，规定了幼儿园的原则方针与具体实施办法；年月，卫《城市托儿所工作条例（试行案）》，对托儿所的举办提出明确规定和要求；年月，卫生部妇幼卫《三岁前小儿教养大纲（案）》，再一次明确托儿所教养工作的目标和要求；年月，颁发《幼儿园教育纲要（试行案）》，明确幼儿人园年龄、幼儿园教育任务、幼儿园教育内容、幼儿园教育手段和注意事项等要求；年月，印发《关于发展农村幼儿教育的几点意见》，开始关注农村幼儿教育的发展并提出应出台配套措施；年月，国家教育委员会印发《关一步办好幼儿学前班的意见》，提出兴办学前班的建议。以上文件的颁布促使学前教育事入快速发展时期，办学条件得到保障。通过颁布多项学前教育法规，规范学前教育办学目标、办学内容和办学形式，学前教育开始沿着规范化、科学化的道路发展；年和年再次明确提出“要努力发展幼儿教育”。年月办公厅《关于明确幼儿教育事管理职责分工请示》中明确规定幼儿教育事业必须在行，实行“地方负责，分级管理”，教育、卫生、计划、财政、劳动人事、城乡建设、轻工、纺织、商业等部门共同参与，调动全民办教育的积极。 在以上国家教育发展目标的指引下，年《幼儿园教育纲要（试行案）》颁布，《幼儿园教育纲要（试行案）》指出：幼儿园的教育任务是向幼行体、智、德、美发展的教育，使幼儿身心健康活泼地成长，为人小学打好基础，为造一代新人打好基础。《幼儿园教育纲要（试行案）》描述了幼儿的年龄发展特点，并根据幼儿的身心发展特点从生活卫生体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术八个方面提出幼儿园的教育内容和要求，并将幼儿园课程设置分为体育、语言、常识、计算、音乐、美术六科组织与实施教育活动。年月，国家教委颁布《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学便利条件。”《幼儿园工作规程》还对幼儿人园和编制、卫生、教育、校舍、设备，工作人员、经费等事项作出明确规定。 从学前教育师资培养层面来看，“命”时期学前教育师资培养工作几近停滞状态。“命”结束后，各级教育行政部门积极发展不同层次的学前师范教育，形成了以师范院校为主体，各类教育机构共同参与的师资培养体系，对学前教育师资提供职前和职后教育。年月，颁发《关于加强和发展师范教育的意见》，要求“积极办好幼儿师范学校，为幼儿教育培养骨干师资”；年月，颁发《关于办好中等师范教育的意见（试行案）》，强调中等师范教育要“培养热爱儿童、全心全意为社会主义教育事业服务、身体健康的小学或幼儿园师资”；同一时期社会上还出现一批职业高中幼师班，以此弥补幼儿师范和普通师范幼师班培养的不足；年月，颁发《幼儿师范学校教学计划》，提出增加教育课和教育实，对艺体课试行分组教学；从年开始，幼儿园教师在修工作开始实施，年轻教师以短期培训为主要形式参加培训，提升自身教学能力，教育行政部门对教行考核，鼓励教师参修培训；年月，国家教委颁发《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》，要求采用多种形式对幼儿园园行岗位培训，提升幼儿园管理水平。经过以上各种措施，学前教育师资数量和质量得到快速提升，幼儿园教师人数、学历层次、教师素质均有显著提高。 ……
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图书基本信息
图书名称学前教育学孙亚娟西南大学出版社作者孙亚娟
定价出版社西南大学出版社
出版日期
版次开本
章 学前教育与学前教育学概述
节 学前教育的概念与特征
节 学前教育学的任务和学
三节 学前教育学的研究方法
章 学前教育的产展
节 西方学前教育的产展
节 中国学前教育的产展
三章 学前教育与社会发展
节 学前教育与政治
节 学前教育与经济 章 学前教育与学前教育学概述 节 学前教育的概念与特征 节 学前教育学的任务和学 三节 学前教育学的研究方法
章 学前教育的产展 节 西方学前教育的产展 节 中国学前教育的产展
三章 学前教育与社会发展 节 学前教育与政治 节 学前教育与经济 三节 学前教育与文化 四节 学前教育与行动计划
四章 学前教育与儿童发展 节 学前教育在儿童发展中的作用 节 影响儿童身心发展的因素 三节 正确学前教育观的树立
五章 学前教育的目标与内容 节 学前教育目标的价值取向 节 我国学前教育目标 三节 我国学前教育的内容
六章 学前教育活动 节 学前教育活动概述 节 学前教育活动的基本原则 三节 学前教育活动的设计 四节 学前教育活动的评价
七章 学前儿童游戏与幼儿园课程 节 学前儿童游戏概述 节 幼儿园课程概述 三节 幼儿园以游戏为基本活动的内涵 四节 学前儿童游戏与幼儿园课程的关系
八章 学前教育环境 节 幼儿园环境与创设的相关理论 节 幼儿园环境与创设 三节 幼儿园环境评价
九章 学前儿童合作与衔接 节 幼儿园与家庭的合作 节 幼儿园与社区的合作 三节 幼儿园与小学的衔接
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《学前教育学》：
三、中国现代学前教育思想的发展期
（一）新中国成立初期“”前的学前教育发展
新中国成立后，教育事业也迎来巨大的发展契机。
年月，中国人民政治协商会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，其中五章明确指出“要注意保护母亲、婴儿和儿童的健康”。
年月，召开次全国初等教育会议和次全国师范教育会议，提出“积极地培养幼儿教育师资”“机关、学校和郊区农村主要解决工农劳动妇女对孩子的教养问题，鼓励私人办幼儿园并加强指导，做到公私兼顾办园”，还提出“必须重视依靠群众团体来推动和开展幼儿教育，教育行政部门要加强对幼儿教育”①。
年月，《关于改革学制的决定》开始实施，新个学制此产生。新学制的颁布标志着新民主主义教育制度体系的基本形成。在这个学制中，幼儿教育是阶段，成为正式学制体系的基础。学制明确规定“实施幼儿教育的组织为幼儿园，招收岁的幼儿，使他们的身心在入学前获得健全的发育”，从此“幼稚园”正式改称为“幼儿园”。
年，制定了《幼儿园暂行规程（案）》和《幼儿园暂行教学纲要（案）》，并于年颁发全国试行。这两个法规借鉴了苏联的教育理论和经验，其中《幼儿园暂行规程（案）括八章共条内容则、学制、设置、教养原则、教养活动项目、入园、结业、组织、编制、会议制度、经费、设备和教育要点，同时明确了体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算共六科教育纲要，每一科纲要括目标、教材大纲、教学要点和设备要点四个方面内容。《幼儿园暂行规程（案）》和《幼儿园暂行教学纲要（案）》的颁布明确了幼儿园教养幼儿和减轻母亲负担的双重任务，也明确了幼儿园教育的培养目标、教养原则和活动项目，为新中国学前教育体系奠定了良好基础。
年月，、卫生部、内务部发出《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，明确指出应积极发展托儿所和幼儿园，教育行政部门在可能条件下要办一些示范幼儿园。
年月，中国八次全国代表大会次会议通过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”路线，之后“左倾”思想在全国泛滥开来。“左倾”思想在学前教育中的体现表现为年年，全国幼儿园数量急剧增加，同时大量开办寄宿制幼儿园，导致学前教育出现虚假繁荣的景象。同时高师学前教育专业迅速兴办，幼儿师范学校发展迅速，培养了大量的学前教育师资。
年月，、发出《关于教育工作的指示》，明确了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合”的教育工作方针。体方针的指导下，学前教育确定了“体、智、德、美发展”的方针，同时强调了学前教育要加强为生产服务，加强对幼儿的劳动教育。 《学前教育学》： 三、中国现代学前教育思想的发展期 （一）新中国成立初期“”前的学前教育发展 新中国成立后，教育事业也迎来巨大的发展契机。 年月，中国人民政治协商会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，其中五章明确指出“要注意保护母亲、婴儿和儿童的健康”。 年月，召开次全国初等教育会议和次全国师范教育会议，提出“积极地培养幼儿教育师资”“机关、学校和郊区农村主要解决工农劳动妇女对孩子的教养问题，鼓励私人办幼儿园并加强指导，做到公私兼顾办园”，还提出“必须重视依靠群众团体来推动和开展幼儿教育，教育行政部门要加强对幼儿教育”①。 年月，《关于改革学制的决定》开始实施，新个学制此产生。新学制的颁布标志着新民主主义教育制度体系的基本形成。在这个学制中，幼儿教育是阶段，成为正式学制体系的基础。学制明确规定“实施幼儿教育的组织为幼儿园，招收岁的幼儿，使他们的身心在入学前获得健全的发育”，从此“幼稚园”正式改称为“幼儿园”。 年，制定了《幼儿园暂行规程（案）》和《幼儿园暂行教学纲要（案）》，并于年颁发全国试行。这两个法规借鉴了苏联的教育理论和经验，其中《幼儿园暂行规程（案）括八章共条内容则、学制、设置、教养原则、教养活动项目、入园、结业、组织、编制、会议制度、经费、设备和教育要点，同时明确了体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算共六科教育纲要，每一科纲要括目标、教材大纲、教学要点和设备要点四个方面内容。《幼儿园暂行规程（案）》和《幼儿园暂行教学纲要（案）》的颁布明确了幼儿园教养幼儿和减轻母亲负担的双重任务，也明确了幼儿园教育的培养目标、教养原则和活动项目，为新中国学前教育体系奠定了良好基础。 年月，、卫生部、内务部发出《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，明确指出应积极发展托儿所和幼儿园，教育行政部门在可能条件下要办一些示范幼儿园。 年月，中国八次全国代表大会次会议通过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”路线，之后“左倾”思想在全国泛滥开来。“左倾”思想在学前教育中的体现表现为年年，全国幼儿园数量急剧增加，同时大量开办寄宿制幼儿园，导致学前教育出现虚假繁荣的景象。同时高师学前教育专业迅速兴办，幼儿师范学校发展迅速，培养了大量的学前教育师资。 年月，、发出《关于教育工作的指示》，明确了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合”的教育工作方针。体方针的指导下，学前教育确定了“体、智、德、美发展”的方针，同时强调了学前教育要加强为生产服务，加强对幼儿的劳动教育。 年，中国八届九制定了对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，使幼儿园的急速发展得到整顿，幼儿教育事业恢复到正常轨道。 在这一时期，由于“左倾”思想的影响，学前教育领域的学术发展也受到了巨大影响，新中国成立初期制定的《幼儿园教育工作指南》和现代儿童教育家陈鹤琴的教育思想遭到否定，学前教育事业的良发展受到制约，出现了曲发展的现象。 （二）改革开放世纪末的学前教育发展 年开始，中入“命”时期，文化教育事业受到严重于停滞不前的境况。年月，中国十一届三召开，标志着中国改革开放新时期的到来，学前教育事业也重新得到蓬勃发展。 的十一届三后，教育方针得到实质调整。年月，颁发《城市幼儿园工作条例（试行案）》，规定了幼儿园的原则方针与具体实施办法；年月，卫《城市托儿所工作条例（试行案）》，对托儿所的举办提出明确规定和要求；年月，卫生部妇幼卫《三岁前小儿教养大纲（案）》，再一次明确托儿所教养工作的目标和要求；年月，颁发《幼儿园教育纲要（试行案）》，明确幼儿人园年龄、幼儿园教育任务、幼儿园教育内容、幼儿园教育手段和注意事项等要求；年月，印发《关于发展农村幼儿教育的几点意见》，开始关注农村幼儿教育的发展并提出应出台配套措施；年月，国家教育委员会印发《关一步办好幼儿学前班的意见》，提出兴办学前班的建议。以上文件的颁布促使学前教育事入快速发展时期，办学条件得到保障。通过颁布多项学前教育法规，规范学前教育办学目标、办学内容和办学形式，学前教育开始沿着规范化、科学化的道路发展；年和年再次明确提出“要努力发展幼儿教育”。年月办公厅《关于明确幼儿教育事管理职责分工请示》中明确规定幼儿教育事业必须在行，实行“地方负责，分级管理”，教育、卫生、计划、财政、劳动人事、城乡建设、轻工、纺织、商业等部门共同参与，调动全民办教育的积极。 在以上国家教育发展目标的指引下，年《幼儿园教育纲要（试行案）》颁布，《幼儿园教育纲要（试行案）》指出：幼儿园的教育任务是向幼行体、智、德、美发展的教育，使幼儿身心健康活泼地成长，为人小学打好基础，为造一代新人打好基础。《幼儿园教育纲要（试行案）》描述了幼儿的年龄发展特点，并根据幼儿的身心发展特点从生活卫生体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术八个方面提出幼儿园的教育内容和要求，并将幼儿园课程设置分为体育、语言、常识、计算、音乐、美术六科组织与实施教育活动。年月，国家教委颁布《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学便利条件。”《幼儿园工作规程》还对幼儿人园和编制、卫生、教育、校舍、设备，工作人员、经费等事项作出明确规定。 从学前教育师资培养层面来看，“命”时期学前教育师资培养工作几近停滞状态。“命”结束后，各级教育行政部门积极发展不同层次的学前师范教育，形成了以师范院校为主体，各类教育机构共同参与的师资培养体系，对学前教育师资提供职前和职后教育。年月，颁发《关于加强和发展师范教育的意见》，要求“积极办好幼儿师范学校，为幼儿教育培养骨干师资”；年月，颁发《关于办好中等师范教育的意见（试行案）》，强调中等师范教育要“培养热爱儿童、全心全意为社会主义教育事业服务、身体健康的小学或幼儿园师资”；同一时期社会上还出现一批职业高中幼师班，以此弥补幼儿师范和普通师范幼师班培养的不足；年月，颁发《幼儿师范学校教学计划》，提出增加教育课和教育实，对艺体课试行分组教学；从年开始，幼儿园教师在修工作开始实施，年轻教师以短期培训为主要形式参加培训，提升自身教学能力，教育行政部门对教行考核，鼓励教师参修培训；年月，国家教委颁发《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》，要求采用多种形式对幼儿园园行岗位培训，提升幼儿园管理水平。经过以上各种措施，学前教育师资数量和质量得到快速提升，幼儿园教师人数、学历层次、教师素质均有显著提高。 ……
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图书名称学前教育学孙亚娟西南大学出版社作者孙亚娟
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