| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787550466470 |
| 所属分类：图书>政治/军事>政治>中国政治 |
商品详情
田野教学理论与实践——基于新型社会工作人才培养的视角
童翎 等 著 著
出 版 社西南财经大学
页数
出版日期年月日
装帧平装
新文科的核心是在实践中实现跨界融合，作为以实务见长的社会工作专业更需在实践中提升技能。本书系统介绍了湘南学院社会工作本科专业人才培养的创新性探索，基于新文科建设的理念和视角，引入“田野调查”范式，积极探索和构建“田野 团队 项目”的创新性应用型人才培养模式，超越了传统社会工作人才培养模式的局限。本书通过“田野 项目”人才培养模式概述、“田野 研究性学习项目”人才培养研究、“田野 挑战杯项目”人才培养研究、“田野 社会服务项目”人才培养研究、“田野 社会实验项目”教学模式研究等角度，介绍了以“田野
●导论
章 田野教学的概述
节 田野教学的理论基础
第二节 田野教学与研究的方法论
第三节 田野教学方法与技术
第二章 田野教学的基本范式
节 调查主题的确定
第二节 教学场域的选择
第三节 教学内容的设计
第四节 教学主体的组建
第五节 教学环节的优化
第六节 教学效果的评价
第三章 田野教学的实践探索
节 田野教学实践的目标设定
第二节 田野教学实践的组织实施
第三节 田野教学过程的要点把控
第四章 田野教学的实践案例
节 案例一：南方“红旗渠”的田野调查
第二节 案例二：“功勋铀矿”背后的故事
第三节 案例三：“女排姑娘在郴州的故事”口述史
第四节 案例四：社区社会工作者的压力调研
第五节 案例五：“守护花开 温暖绽放”留守女童小组工作田野实践
第五章 田野教学的未来展望
节 跨学科整合：拓宽田野教学的新视野
第二节 数字化转型：虚拟技术赋能田野教学
第三节 课程思政深度融合：价值导向
第四节 强化实践性知识生产：回归日常生活
第五节 聚焦社区公众议题：服务中国式现代化实践
参考文献
后记
《田野教学理论与实践——基于新型社会工作人才培养的视角》围绕田野教学展开多方面探讨。全书分五章，章阐述田野教学的理论基础、方法论及方法技术，为后续内容奠定理论根基。第二章介绍基本范式，从主题确定、场域选择到效果评价，涵盖教学全流程。第三章聚焦实践探索，涉及目标设定、组织实施与要点把控。第四章给出五个实践案例，包括南方“红旗渠”调查、“功勋铀矿”故事等，增强实用性与可借鉴性。第五章展望未来，提出跨学科整合、数字化转型、课程思政融合、强化实践性知识生产、聚焦社区公众议题等方向，以拓宽视野、适应新需求，助力新型社会工作人才培养，服务中国式现代化实践。该书兼具理论深度与实践价值。
童翎 等 著 著
童翎，女，湖南郴州人，中级社会工作师，副教授。本科“社会工作”专业、湖南省课程思政教学团队、湖南省课程团队核心成员。指导“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛作品获二等，并获“拥有影响力作品”。主要研究方向为城乡基层治理、社会工作理论与实践等。参与完成社科基金项目项，主持省部级项目项，主持市厅级项目多项，出版学术著作部，发表论文余篇。
刘卫平，男，湖南桂阳人，博士、教授。本科“社会工作”专业带头人，湖南省课程思政教学名师，“芙蓉计划”湖南省高校思想政治工作者、“名师工作室”负责人，湖南省高校哲学社会科学重点研究基地负责人。主要研究方向为
田野教学理论与实践——基于新型社会工作人才培养的视角
童翎 等 著 著
出 版 社西南财经大学
页数
出版日期年月日
装帧平装
新文科的核心是在实践中实现跨界融合，作为以实务见长的社会工作专业更需在实践中提升技能。本书系统介绍了湘南学院社会工作本科专业人才培养的创新性探索，基于新文科建设的理念和视角，引入“田野调查”范式，积极探索和构建“田野 团队 项目”的创新性应用型人才培养模式，超越了传统社会工作人才培养模式的局限。本书通过“田野 项目”人才培养模式概述、“田野 研究性学习项目”人才培养研究、“田野 挑战杯项目”人才培养研究、“田野 社会服务项目”人才培养研究、“田野 社会实验项目”教学模式研究等角度，介绍了以“田野
●导论
章 田野教学的概述
节 田野教学的理论基础
第二节 田野教学与研究的方法论
第三节 田野教学方法与技术
第二章 田野教学的基本范式
节 调查主题的确定
第二节 教学场域的选择
第三节 教学内容的设计
第四节 教学主体的组建
第五节 教学环节的优化
第六节 教学效果的评价
第三章 田野教学的实践探索
节 田野教学实践的目标设定
第二节 田野教学实践的组织实施
第三节 田野教学过程的要点把控
第四章 田野教学的实践案例
节 案例一：南方“红旗渠”的田野调查
第二节 案例二：“功勋铀矿”背后的故事
第三节 案例三：“女排姑娘在郴州的故事”口述史
第四节 案例四：社区社会工作者的压力调研
第五节 案例五：“守护花开 温暖绽放”留守女童小组工作田野实践
第五章 田野教学的未来展望
节 跨学科整合：拓宽田野教学的新视野
第二节 数字化转型：虚拟技术赋能田野教学
第三节 课程思政深度融合：价值导向
第四节 强化实践性知识生产：回归日常生活
第五节 聚焦社区公众议题：服务中国式现代化实践
参考文献
后记
《田野教学理论与实践——基于新型社会工作人才培养的视角》围绕田野教学展开多方面探讨。全书分五章，章阐述田野教学的理论基础、方法论及方法技术，为后续内容奠定理论根基。第二章介绍基本范式，从主题确定、场域选择到效果评价，涵盖教学全流程。第三章聚焦实践探索，涉及目标设定、组织实施与要点把控。第四章给出五个实践案例，包括南方“红旗渠”调查、“功勋铀矿”故事等，增强实用性与可借鉴性。第五章展望未来，提出跨学科整合、数字化转型、课程思政融合、强化实践性知识生产、聚焦社区公众议题等方向，以拓宽视野、适应新需求，助力新型社会工作人才培养，服务中国式现代化实践。该书兼具理论深度与实践价值。
童翎 等 著 著
童翎，女，湖南郴州人，中级社会工作师，副教授。本科“社会工作”专业、湖南省课程思政教学团队、湖南省课程团队核心成员。指导“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛作品获二等，并获“拥有影响力作品”。主要研究方向为城乡基层治理、社会工作理论与实践等。参与完成社科基金项目项，主持省部级项目项，主持市厅级项目多项，出版学术著作部，发表论文余篇。
刘卫平，男，湖南桂阳人，博士、教授。本科“社会工作”专业带头人，湖南省课程思政教学名师，“芙蓉计划”湖南省高校思想政治工作者、“名师工作室”负责人，湖南省高校哲学社会科学重点研究基地负责人。主要研究方向为