| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787517843566 |
| 所属分类：图书>社会科学>语言文字>语言文字学 |
重磅推荐
内容简介
本书为姊妹篇，汇集了学院位教师对新时代外语专业建设及人才培养的研究探索和教学实践经验。全书包括六大主题，即“ 专业与人才培养”“专业课程建设”“课程思政”“ 线下混合式教学”“教学思考与创新”“教师专业发展”。这不仅从宏观视角探讨了 外语专业建设和人才培养的政策、方法与创新路径，而且从微观层面探索了具体课程的建设，提供了多个生动的课程思政及 线下混合式教学案例。同时，本书也对不同教学方法的课堂效果及外语教师专业发展进行了探讨与反思。
作者简介
贾爱武，浙江工商大学外国语学院教授，博士，浙江工商大学外国语学院应用语言学研究所所长，浙江省精品课程、精品在线开放课程“大学英语”负责人，浙江省“人才”。长期在高校从事英语教学和科研工作，研究方向为应用语言学、外语教师专业发展、语言教育政策、国别和区域研究等。在 外专业刊物上发表学术论文余篇，出版专著部、教材余部。主持并完成各级各类项目余项，目前主持省级教改项目项。获浙江省高校 科研成果奖项。
目 录
专业与人才培养
英语类专业建设政策理据
专业建设，思政先行
新文科背景下外语人才培养的路径创新——基于高校第二课堂视角
专业课程建设
基于课程评价模式的商务英语专业课程体系建设创新与实践
空间连通与能力并进：口译联动教学模式
从功能翻译理论看杭州公示语法译的失误与策略——基于“旅游法语”的课程建设和学生课题实践
英语专业听力培养：基于学生自主报告的教学探索
多模态输入对英语听力理解影响的实证研究
原型的英语语法范畴构建
课程思政
大学英语教学中学生中国文化传播力的培养策略与意义
文化自信视角下中国文化融入大学英语教学的策略研究专业与人才培养
英语类专业建设政策理据
专业建设，思政先行
新文科背景下外语人才培养的路径创新——基于高校第二课堂视角
专业课程建设
基于课程评价模式的商务英语专业课程体系建设创新与实践
空间连通与能力并进：口译联动教学模式
从功能翻译理论看杭州公示语法译的失误与策略——基于“旅游法语”的课程建设和学生课题实践
英语专业听力培养：基于学生自主报告的教学探索
多模态输入对英语听力理解影响的实证研究
原型的英语语法范畴构建
课程思政
大学英语教学中学生中国文化传播力的培养策略与意义
文化自信视角下中国文化融入大学英语教学的策略研究
当“多尔蒂先生遇到李子柒”：大学生核心素养探索
从学生到社会人：如何鼓励学生以主人翁身份进行创新性思考
从“游戏机”到“知识库”再到“导向旗”——从“淡化‘无手机课堂”’看课程思政的教学革命一
“ ·劳动美”学生探索货币的本质
思政教育与第二课堂融合的创新实践——以一堂“英文党课”为例
大学英语课堂思政元素的融入及相关策略
基于应用型人才培养的大学英语教学与课程思政的融合路径初探——以“大学英语”课程为例
线下混合式教学
线下混合式教学调查与建议——以“英语教学法”课程为例
混合式教学设计与实施——以“英语教育心理学”课程 教学实践为例
“学术英语” 线下混合式教学改革研究
基于的 线下混合式教学设计——以“考研英语”课程为例
配价论与 线下大学英语句法教学设计
重现及 教学课堂讨论的实现与启发
基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式之行动研究
基于“产出导向法”的大学英语混合式教学设计研究
以促进学习为目标的大学英语混合式任务链教学反思
大学英语 线下混合式教学的探索与实践
尺有所短，寸有所长——大学英语 线下混合式教学初探
基于超星泛雅网络教学平台和学习通辅助线下的大学英语教学实践探索
．技术驱动下的美国大学 形成性评价的内涵与启示——以纽约市圣约翰大学为例
“大学英语”课程混合式教学叙事研究
“互联网”背景下 线下混合式教学模式在“学术英语一管理”课程中的应用
教学思考与创新
思辨外语教学原则的解读与思考
“和谐、诚信、友善”：制订课堂规则
发现教学法和翻转课堂在大学英语课程创新中的应用
拉康后结构主义语言观视域下外语教学创新研究
方位隐喻“—”的课堂教学——以证券英语方位隐喻为例
专业学生英语写作词组复杂度发展的个案研究
教师专业发展
“后方法”时代大学英语教师的专业发展探究
培养文化信念，讲好中国故事
从 教学实践个案看大学英语教师的能力现状及提升
基于数据挖掘技术的外语学科教师的学术发展特点和科研管理举措探析
显示全部信息
商品详情
基本信息
商品名称：新时代高校外语专业建设与课程思政理论与实践
作者：编者贾爱武责编王英 定 开本开
出版社：浙江工商大学 号 页数
出版时间 版次 商品类型：图书
印刷时间 印次
内容简介
本书为姊妹篇，汇集了学院位教师对新时代外语专业建设及人才培养的研究探索和教学实践经验。全书包括六大主题，即“ 专业与人才培养”“专业课程建设”“课程思政”“ 线下混合式教学”“教学思考与创新”“教师专业发展”。这不仅从宏观视角探讨了 外语专业建设和人才培养的政策、方法与创新路径，而且从微观层面探索了具体课程的建设，提供了多个生动的课程思政及 线下混合式教学案例。同时，本书也对不同教学方法的课堂效果及外语教师专业发展进行了探讨与反思。
作者简介
贾爱武，浙江工商大学外国语学院教授，博士，浙江工商大学外国语学院应用语言学研究所所长，浙江省精品课程、精品在线开放课程“大学英语”负责人，浙江省“人才”。长期在高校从事英语教学和科研工作，研究方向为应用语言学、外语教师专业发展、语言教育政策、国别和区域研究等。在 外专业刊物上发表学术论文余篇，出版专著部、教材余部。主持并完成各级各类项目余项，目前主持省级教改项目项。获浙江省高校 科研成果奖项。
目 录
专业与人才培养
英语类专业建设政策理据
专业建设，思政先行
新文科背景下外语人才培养的路径创新——基于高校第二课堂视角
专业课程建设
基于课程评价模式的商务英语专业课程体系建设创新与实践
空间连通与能力并进：口译联动教学模式
从功能翻译理论看杭州公示语法译的失误与策略——基于“旅游法语”的课程建设和学生课题实践
英语专业听力培养：基于学生自主报告的教学探索
多模态输入对英语听力理解影响的实证研究
原型的英语语法范畴构建
课程思政
大学英语教学中学生中国文化传播力的培养策略与意义
文化自信视角下中国文化融入大学英语教学的策略研究专业与人才培养
英语类专业建设政策理据
专业建设，思政先行
新文科背景下外语人才培养的路径创新——基于高校第二课堂视角
专业课程建设
基于课程评价模式的商务英语专业课程体系建设创新与实践
空间连通与能力并进：口译联动教学模式
从功能翻译理论看杭州公示语法译的失误与策略——基于“旅游法语”的课程建设和学生课题实践
英语专业听力培养：基于学生自主报告的教学探索
多模态输入对英语听力理解影响的实证研究
原型的英语语法范畴构建
课程思政
大学英语教学中学生中国文化传播力的培养策略与意义
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从学生到社会人：如何鼓励学生以主人翁身份进行创新性思考
从“游戏机”到“知识库”再到“导向旗”——从“淡化‘无手机课堂”’看课程思政的教学革命一
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思政教育与第二课堂融合的创新实践——以一堂“英文党课”为例
大学英语课堂思政元素的融入及相关策略
基于应用型人才培养的大学英语教学与课程思政的融合路径初探——以“大学英语”课程为例
线下混合式教学
线下混合式教学调查与建议——以“英语教学法”课程为例
混合式教学设计与实施——以“英语教育心理学”课程 教学实践为例
“学术英语” 线下混合式教学改革研究
基于的 线下混合式教学设计——以“考研英语”课程为例
配价论与 线下大学英语句法教学设计
重现及 教学课堂讨论的实现与启发
基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式之行动研究
基于“产出导向法”的大学英语混合式教学设计研究
以促进学习为目标的大学英语混合式任务链教学反思
大学英语 线下混合式教学的探索与实践
尺有所短，寸有所长——大学英语 线下混合式教学初探
基于超星泛雅网络教学平台和学习通辅助线下的大学英语教学实践探索
．技术驱动下的美国大学 形成性评价的内涵与启示——以纽约市圣约翰大学为例
“大学英语”课程混合式教学叙事研究
“互联网”背景下 线下混合式教学模式在“学术英语一管理”课程中的应用
教学思考与创新
思辨外语教学原则的解读与思考
“和谐、诚信、友善”：制订课堂规则
发现教学法和翻转课堂在大学英语课程创新中的应用
拉康后结构主义语言观视域下外语教学创新研究
方位隐喻“—”的课堂教学——以证券英语方位隐喻为例
专业学生英语写作词组复杂度发展的个案研究
教师专业发展
“后方法”时代大学英语教师的专业发展探究
培养文化信念，讲好中国故事
从 教学实践个案看大学英语教师的能力现状及提升
基于数据挖掘技术的外语学科教师的学术发展特点和科研管理举措探析
显示全部信息
商品详情
基本信息
商品名称：新时代高校外语专业建设与课程思政理论与实践
作者：编者贾爱武责编王英 定 开本开
出版社：浙江工商大学 号 页数
出版时间 版次 商品类型：图书
印刷时间 印次