| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787562553052 |
| 所属分类：图书>自然科学>地球科学>地质学 |
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章绪言
节实、内容和要求
节实通、地理及自然经济概况
章武汉市及其周边实质简介
节大别造山带…
节扬子板块东北缘
第三节长江中下游地区第三章地质路线介绍及教学要求
路线咸宁市隐水洞喀斯特地貌及白垩纪火山岩
路线罗田县巴水河花岗岩、壶穴及天堂湖湿地科普馆路线罗田县岩系英云闪长岩奥长花岗岩花岗闪长岩组合及榴辉岩………
黄石国家矿山公园路线
路线木兰山变质作用与滠水河河流地貌
路线天堂寨花岗岩地貌及登山训练
路线梁子湖湖泊地质作用
路线大洪山碎屑沉积岩、碳酸盐岩与火山岩地貌章绪言节实、内容和要求节实通、地理及自然经济概况章武汉市及其周边实质简介节大别造山带…节扬子板块东北缘第三节长江中下游地区第三章地质路线介绍及教学要求路线咸宁市隐水洞喀斯特地貌及白垩纪火山岩路线罗田县巴水河花岗岩、壶穴及天堂湖湿地科普馆路线罗田县岩系英云闪长岩奥长花岗岩花岗闪长岩组合及榴辉岩………黄石国家矿山公园路线路线木兰山变质作用与滠水河河流地貌路线天堂寨花岗岩地貌及登山训练路线梁子湖湖泊地质作用路线大洪山碎屑沉积岩、碳酸盐岩与火山岩地貌第四章 地质工作方法的基本知识和训练节野外鉴定三大岩类的方法节 罗盘仪的用途和使用方法第三节野外地质记录与素描主要参考文献
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章 绪 言节 实、内容和要求一、实“普通地质学”是地质类专业的入门课程，也是基本的专业基础课程。该课括理论教学和实践教学两部分内容。理论教学是在地球各圈层的特征基础上，以“地表动力地质作用”和“岩石圈动力地质作用”为主线来展开的。经过几十年的发展，中国地质大学武汉的“普通地质学”课程已经建立了完整的理论教学体系，但是实践教学环节仍比较薄弱，主要存在以下两个方面的问题：首先，与课堂同步的实践教学一般于室内实野外课堂”的缺失，不仅导致学生无法将学到的理论知识及时地在野外实践中消化吸收，而且也不利于激发学生对地质学的学和学；其次，学校虽然“普通地质学”课程设立了“北戴河地质认识实学环节，但由于此实是在课程结束个月以后才开展，课程的“时效”大打扣。武汉周边地质认知实了配合一年级本科生“普通地质学”课程教学而设立的同步教学实。作为联系理论课程与北戴河地质认知实带，该同步实践课程更注重将教学、科普与娱乐相结合。该实践课程一方面注重培养学生将今论古的地质思维、团队精神、富于人文情怀的社会责任感，引导学生探寻地质奥秘，践行“快乐地质”教学；另一方面注重“三基”要求，即认识基础地质现象、掌握野外地质工作的基本技能、培养基本地质思维和时空观，注重对基础地质现象的仔细观察和记录，实现“室内课堂教育”和“野外实践教学”的有效对接。此外，由于一些突发事件，师生无法赴北戴河开展地质认知实武汉周边地质认知实为替代方案，帮助学生完成实践课学。年和年武汉周边地质认知实作为替代方案执行，并取得了良好的教学效果。与此同时，我们知道“德是做人之本”“德育是教育之魂”，为了践行“立德树人”这一教育的根本任务，本门实也尝试将“课程思政”元素有机融入每条野外实践教学路线中。教师在讲授每一条实及其相关的地质背景知识的同时，也向学生介绍一些与该条路线及实相关的历史文化故事。如此实生不仅能深刻理解武汉周边地质背景及相关地质概念，也能体悟到先辈们令人惊叹的智慧和先烈英勇顽强的战斗精神，了民族自豪感，激发了求知欲，在激励中发奋学极向上、勇于创新。具体体现在：把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入野外教学全过程之中；实现了地学基础知识传授、野外地质技能培养与价值的有机统一；培养了学生优良的道德品质、坚强的意志品格，勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。二、实武汉市周边地质实践资源丰富，外动力地质作括风化作用（木兰山景区）、湖泊地质作用（梁子湖）、河流地质作用（滠水河）、地下水地质作用（咸宁市隐水洞）、沉积作用（咸宁、梁子湖、大冶），内动力地质作括岩浆作用、变质作用与构造运动（清凉寨、木兰山、罗田、天堂寨、大冶、大洪山。这些实践资源均分布在武汉市及其周边地区，交通便利，学生在大部分地点实当天往返。因此，实践课程教学工作可以随着“普通地质学”理论课行同步开展。笔者建议在开展野外实践前应让学生预年代表，沉积岩、岩浆岩与变质岩类型以及断裂、褶皱构造等基本知识。岩浆岩考察路括黄石国家矿山公园、罗田县巴水河及天堂寨①以及咸宁市通山县，建议学生预岩方面的知识，了解岩浆岩类型、岩浆侵入作用与火山作用以及岩浆活动的地质意义及其与矿产的关系。要求学生学会观察岩浆岩的结构、构造，认识和学会区分主要造岩矿物，如石英、钾长石、斜长石、黑云母、角闪石等。沉积岩和地层考察路线有咸宁市通山县、黄石国家矿山公园。本条路线的实是让学生了解扬子板块寒武第四系的地层层序，认识寒武系白云岩、奥陶系白云岩中的生物化石、三叠系灰岩，以及白垩第四系红层沉积。变质岩及构造考察路线以黄石国家矿山公园、黄陂木兰山与天堂寨路线为主，考察内括大理岩、片岩、片麻岩、榴辉岩等不同类型和变质程度的变质岩以及背斜、向斜、石香肠构造、断裂构造、变形构造等构造现象；同时，辅助介绍大别山的形成与演化历史，让学生思考典型变质矿物与岩石类型和碰撞造山的关系，碰撞造山、褶皱与断裂的形成机理以及秦岭一大别山造山带的地质演化规律。喀斯特作用考察路线主要是咸宁市隐水洞，建议学生预特作用、喀斯特现象、喀斯特作用发生的地质条件及其研究意义；掌握地层岩、岩石结构、喀斯特地貌、喀斯特现象与洞穴充填物特征，喀斯特作用与断裂、岩、地层产状的关系。现代湖泊与河流考察路括梁子湖与滠水河，考察内容主要是掌握现代湖泊和河流的分类与地形地貌、河道几何形态、沉积构型，沉积物矿物组成、粒度、分选、砾石定向排列、测量记录等方面的内容一步体会将今论古的分析原理，探讨湖泊、河流与沉积矿产的关系。章 绪 言节 实、内容和要求一、实“普通地质学”是地质类专业的入门课程，也是基本的专业基础课程。该课括理论教学和实践教学两部分内容。理论教学是在地球各圈层的特征基础上，以“地表动力地质作用”和“岩石圈动力地质作用”为主线来展开的。经过几十年的发展，中国地质大学武汉的“普通地质学”课程已经建立了完整的理论教学体系，但是实践教学环节仍比较薄弱，主要存在以下两个方面的问题：首先，与课堂同步的实践教学一般于室内实野外课堂”的缺失，不仅导致学生无法将学到的理论知识及时地在野外实践中消化吸收，而且也不利于激发学生对地质学的学和学；其次，学校虽然“普通地质学”课程设立了“北戴河地质认识实学环节，但由于此实是在课程结束个月以后才开展，课程的“时效”大打扣。武汉周边地质认知实了配合一年级本科生“普通地质学”课程教学而设立的同步教学实。作为联系理论课程与北戴河地质认知实带，该同步实践课程更注重将教学、科普与娱乐相结合。该实践课程一方面注重培养学生将今论古的地质思维、团队精神、富于人文情怀的社会责任感，引导学生探寻地质奥秘，践行“快乐地质”教学；另一方面注重“三基”要求，即认识基础地质现象、掌握野外地质工作的基本技能、培养基本地质思维和时空观，注重对基础地质现象的仔细观察和记录，实现“室内课堂教育”和“野外实践教学”的有效对接。此外，由于一些突发事件，师生无法赴北戴河开展地质认知实武汉周边地质认知实为替代方案，帮助学生完成实践课学。年和年武汉周边地质认知实作为替代方案执行，并取得了良好的教学效果。与此同时，我们知道“德是做人之本”“德育是教育之魂”，为了践行“立德树人”这一教育的根本任务，本门实也尝试将“课程思政”元素有机融入每条野外实践教学路线中。教师在讲授每一条实及其相关的地质背景知识的同时，也向学生介绍一些与该条路线及实相关的历史文化故事。如此实生不仅能深刻理解武汉周边地质背景及相关地质概念，也能体悟到先辈们令人惊叹的智慧和先烈英勇顽强的战斗精神，了民族自豪感，激发了求知欲，在激励中发奋学极向上、勇于创新。具体体现在：把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入野外教学全过程之中；实现了地学基础知识传授、野外地质技能培养与价值的有机统一；培养了学生优良的道德品质、坚强的意志品格，勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。二、实武汉市周边地质实践资源丰富，外动力地质作括风化作用（木兰山景区）、湖泊地质作用（梁子湖）、河流地质作用（滠水河）、地下水地质作用（咸宁市隐水洞）、沉积作用（咸宁、梁子湖、大冶），内动力地质作括岩浆作用、变质作用与构造运动（清凉寨、木兰山、罗田、天堂寨、大冶、大洪山。这些实践资源均分布在武汉市及其周边地区，交通便利，学生在大部分地点实当天往返。因此，实践课程教学工作可以随着“普通地质学”理论课行同步开展。笔者建议在开展野外实践前应让学生预年代表，沉积岩、岩浆岩与变质岩类型以及断裂、褶皱构造等基本知识。岩浆岩考察路括黄石国家矿山公园、罗田县巴水河及天堂寨①以及咸宁市通山县，建议学生预岩方面的知识，了解岩浆岩类型、岩浆侵入作用与火山作用以及岩浆活动的地质意义及其与矿产的关系。要求学生学会观察岩浆岩的结构、构造，认识和学会区分主要造岩矿物，如石英、钾长石、斜长石、黑云母、角闪石等。沉积岩和地层考察路线有咸宁市通山县、黄石国家矿山公园。本条路线的实是让学生了解扬子板块寒武第四系的地层层序，认识寒武系白云岩、奥陶系白云岩中的生物化石、三叠系灰岩，以及白垩第四系红层沉积。变质岩及构造考察路线以黄石国家矿山公园、黄陂木兰山与天堂寨路线为主，考察内括大理岩、片岩、片麻岩、榴辉岩等不同类型和变质程度的变质岩以及背斜、向斜、石香肠构造、断裂构造、变形构造等构造现象；同时，辅助介绍大别山的形成与演化历史，让学生思考典型变质矿物与岩石类型和碰撞造山的关系，碰撞造山、褶皱与断裂的形成机理以及秦岭一大别山造山带的地质演化规律。喀斯特作用考察路线主要是咸宁市隐水洞，建议学生预特作用、喀斯特现象、喀斯特作用发生的地质条件及其研究意义；掌握地层岩、岩石结构、喀斯特地貌、喀斯特现象与洞穴充填物特征，喀斯特作用与断裂、岩、地层产状的关系。现代湖泊与河流考察路括梁子湖与滠水河，考察内容主要是掌握现代湖泊和河流的分类与地形地貌、河道几何形态、沉积构型，沉积物矿物组成、粒度、分选、砾石定向排列、测量记录等方面的内容一步体会将今论古的分析原理，探讨湖泊、河流与沉积矿产的关系。
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图书基本信息
图书名称全新正版图书 武汉周边地质认知教学实书苏慧敏中国地质大学出版社人天图书专营店作者苏慧敏
定价出版社中国地质大学出版社
出版日期
版次开本
章绪言
节实、内容和要求
节实通、地理及自然经济概况
章武汉市及其周边实质简介
节大别造山带…
节扬子板块东北缘
第三节长江中下游地区第三章地质路线介绍及教学要求
路线咸宁市隐水洞喀斯特地貌及白垩纪火山岩
路线罗田县巴水河花岗岩、壶穴及天堂湖湿地科普馆路线罗田县岩系英云闪长岩奥长花岗岩花岗闪长岩组合及榴辉岩………
黄石国家矿山公园路线
路线木兰山变质作用与滠水河河流地貌
路线天堂寨花岗岩地貌及登山训练
路线梁子湖湖泊地质作用
路线大洪山碎屑沉积岩、碳酸盐岩与火山岩地貌章绪言节实、内容和要求节实通、地理及自然经济概况章武汉市及其周边实质简介节大别造山带…节扬子板块东北缘第三节长江中下游地区第三章地质路线介绍及教学要求路线咸宁市隐水洞喀斯特地貌及白垩纪火山岩路线罗田县巴水河花岗岩、壶穴及天堂湖湿地科普馆路线罗田县岩系英云闪长岩奥长花岗岩花岗闪长岩组合及榴辉岩………黄石国家矿山公园路线路线木兰山变质作用与滠水河河流地貌路线天堂寨花岗岩地貌及登山训练路线梁子湖湖泊地质作用路线大洪山碎屑沉积岩、碳酸盐岩与火山岩地貌第四章 地质工作方法的基本知识和训练节野外鉴定三大岩类的方法节 罗盘仪的用途和使用方法第三节野外地质记录与素描主要参考文献
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章 绪 言节 实、内容和要求一、实“普通地质学”是地质类专业的入门课程，也是基本的专业基础课程。该课括理论教学和实践教学两部分内容。理论教学是在地球各圈层的特征基础上，以“地表动力地质作用”和“岩石圈动力地质作用”为主线来展开的。经过几十年的发展，中国地质大学武汉的“普通地质学”课程已经建立了完整的理论教学体系，但是实践教学环节仍比较薄弱，主要存在以下两个方面的问题：首先，与课堂同步的实践教学一般于室内实野外课堂”的缺失，不仅导致学生无法将学到的理论知识及时地在野外实践中消化吸收，而且也不利于激发学生对地质学的学和学；其次，学校虽然“普通地质学”课程设立了“北戴河地质认识实学环节，但由于此实是在课程结束个月以后才开展，课程的“时效”大打扣。武汉周边地质认知实了配合一年级本科生“普通地质学”课程教学而设立的同步教学实。作为联系理论课程与北戴河地质认知实带，该同步实践课程更注重将教学、科普与娱乐相结合。该实践课程一方面注重培养学生将今论古的地质思维、团队精神、富于人文情怀的社会责任感，引导学生探寻地质奥秘，践行“快乐地质”教学；另一方面注重“三基”要求，即认识基础地质现象、掌握野外地质工作的基本技能、培养基本地质思维和时空观，注重对基础地质现象的仔细观察和记录，实现“室内课堂教育”和“野外实践教学”的有效对接。此外，由于一些突发事件，师生无法赴北戴河开展地质认知实武汉周边地质认知实为替代方案，帮助学生完成实践课学。年和年武汉周边地质认知实作为替代方案执行，并取得了良好的教学效果。与此同时，我们知道“德是做人之本”“德育是教育之魂”，为了践行“立德树人”这一教育的根本任务，本门实也尝试将“课程思政”元素有机融入每条野外实践教学路线中。教师在讲授每一条实及其相关的地质背景知识的同时，也向学生介绍一些与该条路线及实相关的历史文化故事。如此实生不仅能深刻理解武汉周边地质背景及相关地质概念，也能体悟到先辈们令人惊叹的智慧和先烈英勇顽强的战斗精神，了民族自豪感，激发了求知欲，在激励中发奋学极向上、勇于创新。具体体现在：把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入野外教学全过程之中；实现了地学基础知识传授、野外地质技能培养与价值的有机统一；培养了学生优良的道德品质、坚强的意志品格，勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。二、实武汉市周边地质实践资源丰富，外动力地质作括风化作用（木兰山景区）、湖泊地质作用（梁子湖）、河流地质作用（滠水河）、地下水地质作用（咸宁市隐水洞）、沉积作用（咸宁、梁子湖、大冶），内动力地质作括岩浆作用、变质作用与构造运动（清凉寨、木兰山、罗田、天堂寨、大冶、大洪山。这些实践资源均分布在武汉市及其周边地区，交通便利，学生在大部分地点实当天往返。因此，实践课程教学工作可以随着“普通地质学”理论课行同步开展。笔者建议在开展野外实践前应让学生预年代表，沉积岩、岩浆岩与变质岩类型以及断裂、褶皱构造等基本知识。岩浆岩考察路括黄石国家矿山公园、罗田县巴水河及天堂寨①以及咸宁市通山县，建议学生预岩方面的知识，了解岩浆岩类型、岩浆侵入作用与火山作用以及岩浆活动的地质意义及其与矿产的关系。要求学生学会观察岩浆岩的结构、构造，认识和学会区分主要造岩矿物，如石英、钾长石、斜长石、黑云母、角闪石等。沉积岩和地层考察路线有咸宁市通山县、黄石国家矿山公园。本条路线的实是让学生了解扬子板块寒武第四系的地层层序，认识寒武系白云岩、奥陶系白云岩中的生物化石、三叠系灰岩，以及白垩第四系红层沉积。变质岩及构造考察路线以黄石国家矿山公园、黄陂木兰山与天堂寨路线为主，考察内括大理岩、片岩、片麻岩、榴辉岩等不同类型和变质程度的变质岩以及背斜、向斜、石香肠构造、断裂构造、变形构造等构造现象；同时，辅助介绍大别山的形成与演化历史，让学生思考典型变质矿物与岩石类型和碰撞造山的关系，碰撞造山、褶皱与断裂的形成机理以及秦岭一大别山造山带的地质演化规律。喀斯特作用考察路线主要是咸宁市隐水洞，建议学生预特作用、喀斯特现象、喀斯特作用发生的地质条件及其研究意义；掌握地层岩、岩石结构、喀斯特地貌、喀斯特现象与洞穴充填物特征，喀斯特作用与断裂、岩、地层产状的关系。现代湖泊与河流考察路括梁子湖与滠水河，考察内容主要是掌握现代湖泊和河流的分类与地形地貌、河道几何形态、沉积构型，沉积物矿物组成、粒度、分选、砾石定向排列、测量记录等方面的内容一步体会将今论古的分析原理，探讨湖泊、河流与沉积矿产的关系。章 绪 言节 实、内容和要求一、实“普通地质学”是地质类专业的入门课程，也是基本的专业基础课程。该课括理论教学和实践教学两部分内容。理论教学是在地球各圈层的特征基础上，以“地表动力地质作用”和“岩石圈动力地质作用”为主线来展开的。经过几十年的发展，中国地质大学武汉的“普通地质学”课程已经建立了完整的理论教学体系，但是实践教学环节仍比较薄弱，主要存在以下两个方面的问题：首先，与课堂同步的实践教学一般于室内实野外课堂”的缺失，不仅导致学生无法将学到的理论知识及时地在野外实践中消化吸收，而且也不利于激发学生对地质学的学和学；其次，学校虽然“普通地质学”课程设立了“北戴河地质认识实学环节，但由于此实是在课程结束个月以后才开展，课程的“时效”大打扣。武汉周边地质认知实了配合一年级本科生“普通地质学”课程教学而设立的同步教学实。作为联系理论课程与北戴河地质认知实带，该同步实践课程更注重将教学、科普与娱乐相结合。该实践课程一方面注重培养学生将今论古的地质思维、团队精神、富于人文情怀的社会责任感，引导学生探寻地质奥秘，践行“快乐地质”教学；另一方面注重“三基”要求，即认识基础地质现象、掌握野外地质工作的基本技能、培养基本地质思维和时空观，注重对基础地质现象的仔细观察和记录，实现“室内课堂教育”和“野外实践教学”的有效对接。此外，由于一些突发事件，师生无法赴北戴河开展地质认知实武汉周边地质认知实为替代方案，帮助学生完成实践课学。年和年武汉周边地质认知实作为替代方案执行，并取得了良好的教学效果。与此同时，我们知道“德是做人之本”“德育是教育之魂”，为了践行“立德树人”这一教育的根本任务，本门实也尝试将“课程思政”元素有机融入每条野外实践教学路线中。教师在讲授每一条实及其相关的地质背景知识的同时，也向学生介绍一些与该条路线及实相关的历史文化故事。如此实生不仅能深刻理解武汉周边地质背景及相关地质概念，也能体悟到先辈们令人惊叹的智慧和先烈英勇顽强的战斗精神，了民族自豪感，激发了求知欲，在激励中发奋学极向上、勇于创新。具体体现在：把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入野外教学全过程之中；实现了地学基础知识传授、野外地质技能培养与价值的有机统一；培养了学生优良的道德品质、坚强的意志品格，勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。二、实武汉市周边地质实践资源丰富，外动力地质作括风化作用（木兰山景区）、湖泊地质作用（梁子湖）、河流地质作用（滠水河）、地下水地质作用（咸宁市隐水洞）、沉积作用（咸宁、梁子湖、大冶），内动力地质作括岩浆作用、变质作用与构造运动（清凉寨、木兰山、罗田、天堂寨、大冶、大洪山。这些实践资源均分布在武汉市及其周边地区，交通便利，学生在大部分地点实当天往返。因此，实践课程教学工作可以随着“普通地质学”理论课行同步开展。笔者建议在开展野外实践前应让学生预年代表，沉积岩、岩浆岩与变质岩类型以及断裂、褶皱构造等基本知识。岩浆岩考察路括黄石国家矿山公园、罗田县巴水河及天堂寨①以及咸宁市通山县，建议学生预岩方面的知识，了解岩浆岩类型、岩浆侵入作用与火山作用以及岩浆活动的地质意义及其与矿产的关系。要求学生学会观察岩浆岩的结构、构造，认识和学会区分主要造岩矿物，如石英、钾长石、斜长石、黑云母、角闪石等。沉积岩和地层考察路线有咸宁市通山县、黄石国家矿山公园。本条路线的实是让学生了解扬子板块寒武第四系的地层层序，认识寒武系白云岩、奥陶系白云岩中的生物化石、三叠系灰岩，以及白垩第四系红层沉积。变质岩及构造考察路线以黄石国家矿山公园、黄陂木兰山与天堂寨路线为主，考察内括大理岩、片岩、片麻岩、榴辉岩等不同类型和变质程度的变质岩以及背斜、向斜、石香肠构造、断裂构造、变形构造等构造现象；同时，辅助介绍大别山的形成与演化历史，让学生思考典型变质矿物与岩石类型和碰撞造山的关系，碰撞造山、褶皱与断裂的形成机理以及秦岭一大别山造山带的地质演化规律。喀斯特作用考察路线主要是咸宁市隐水洞，建议学生预特作用、喀斯特现象、喀斯特作用发生的地质条件及其研究意义；掌握地层岩、岩石结构、喀斯特地貌、喀斯特现象与洞穴充填物特征，喀斯特作用与断裂、岩、地层产状的关系。现代湖泊与河流考察路括梁子湖与滠水河，考察内容主要是掌握现代湖泊和河流的分类与地形地貌、河道几何形态、沉积构型，沉积物矿物组成、粒度、分选、砾石定向排列、测量记录等方面的内容一步体会将今论古的分析原理，探讨湖泊、河流与沉积矿产的关系。
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