| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787504146021 |
| 所属分类：图书>中小学用书>教育理论/教师用书>学校管理 |
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内容简介
本书从学校和学科两个维度，按照情境分析愿景目标方案设计组织实施效果评价的行动研究过程。系统阐述了一所小学校本课程开发的实践成果和探索历程，生动再现了教师作为主体在校本课程开发中所发挥的作用及其创新。既可以帮助课程理论研究者全方位地了解校本课程开发的实践样态，为课程政策的制定提供相应的实践依据，又可以为中小学进行校本课程开发提供可以借鉴的范例。
作者简介
熊梅，女，年出生，辽宁鞍山人，教育学原理博士，东北师范大学教育科学学院教授、博士生导师，曾在日本筑波大学教育课程学研究室做博士后，主要从事课程与教学论研究。年起，任东北师范大学附属小学校长。兼任中国教育学会常务理事、全国教学论专业委员会常务理事、
目 录
序
导言
学校篇
章 校本课程开发的情境分析
节 应对社会发展的时代挑战
第二节 拥有课程改革的政策支持
第三节 优良的办学传统与学术积淀
第二章 校本课程开发的愿景目标
节 彰显“开放式个性化”的办学理念
第二节 培养儿童自立的健全人格
第三节 提升教师的课程素养
第四节 提高课程的适切性和发展性
第三章 校本课程开发方案的设计
节 重构学校的课程结构序
导言
学校篇
章 校本课程开发的情境分析
节 应对社会发展的时代挑战
第二节 拥有课程改革的政策支持
第三节 优良的办学传统与学术积淀
第二章 校本课程开发的愿景目标
节 彰显“开放式个性化”的办学理念
第二节 培养儿童自立的健全人格
第三节 提升教师的课程素养
第四节 提高课程的适切性和发展性
第三章 校本课程开发方案的设计
节 重构学校的课程结构
第二节 开发多种课程模式
第三节 实施弹性化时间制度
第四章 校本课程开发的组织实施
节 学校课程领导的权责
第二节 学校课程组织的重建
第三节 校本课程的实施过程
第四节 学校管理制度的完善
第五章 校本课程开发的效果评价
节 来自学生的效果评价
第二节 来自教师的效果评价
第三节 来自学校的效果评价
学科篇
章 语文学科校本课程开发的实践探索
节 经典诵读校本课程开发的情境分析
第二节 经典诵读校本课程的设计
第三节 经典诵读校本课程的实施
第四节 经典诵读校本课程开发的成效与反思
第二章 数学学科校本课程开发的实践探索
节 数学学科校本课程开发的概况
第二节 “典型内容”的校本化实施——基于调适模式的校本课程开发
第三节 “实践与综合应用”活动案例的开发与实施——基于创新模式的校本课程开发
第四节 数学学科校本课程开发的成效
第三章 英语学科校本课程开发的实践与探索
节 英语学科校本课程开发的情境分析
第二节 英语“每日读”校本课程开发的实践
第三节 英语学科系列活动的开发与实施
第四节 英语学科校本课程开发的成效
第四章 音乐学科校本课程开发的实践探索
第五章 体育学科校本课程开发的实践探索
第六章 美术学科校本课程开发的实践探索
第七章 科学学科本课程开发的实践探索
第八章 生活学科校本课程开发的实践探索
第九章 社会学科校本开发的实践探索
第十章 道德学科校本课程开发的实践探索
第十一章 信息技术学科校本课程开发的实践探索
第十二章 综合实践活动校本课程开发的实践探索
参考文献
显示全部信息
商品详情
基本信息
书名：校本课程开发的行动研究
作者：熊梅 等著
出版社：教育科学出版社
出版日期
字数
页码
版次
装帧：平装胶订
开本开
商品重量
内容简介
本书从学校和学科两个维度，按照情境分析愿景目标方案设计组织实施效果评价的行动研究过程。系统阐述了一所小学校本课程开发的实践成果和探索历程，生动再现了教师作为主体在校本课程开发中所发挥的作用及其创新。既可以帮助课程理论研究者全方位地了解校本课程开发的实践样态，为课程政策的制定提供相应的实践依据，又可以为中小学进行校本课程开发提供可以借鉴的范例。
作者简介
熊梅，女，年出生，辽宁鞍山人，教育学原理博士，东北师范大学教育科学学院教授、博士生导师，曾在日本筑波大学教育课程学研究室做博士后，主要从事课程与教学论研究。年起，任东北师范大学附属小学校长。兼任中国教育学会常务理事、全国教学论专业委员会常务理事、
目 录
序
导言
学校篇
章 校本课程开发的情境分析
节 应对社会发展的时代挑战
第二节 拥有课程改革的政策支持
第三节 优良的办学传统与学术积淀
第二章 校本课程开发的愿景目标
节 彰显“开放式个性化”的办学理念
第二节 培养儿童自立的健全人格
第三节 提升教师的课程素养
第四节 提高课程的适切性和发展性
第三章 校本课程开发方案的设计
节 重构学校的课程结构序
导言
学校篇
章 校本课程开发的情境分析
节 应对社会发展的时代挑战
第二节 拥有课程改革的政策支持
第三节 优良的办学传统与学术积淀
第二章 校本课程开发的愿景目标
节 彰显“开放式个性化”的办学理念
第二节 培养儿童自立的健全人格
第三节 提升教师的课程素养
第四节 提高课程的适切性和发展性
第三章 校本课程开发方案的设计
节 重构学校的课程结构
第二节 开发多种课程模式
第三节 实施弹性化时间制度
第四章 校本课程开发的组织实施
节 学校课程领导的权责
第二节 学校课程组织的重建
第三节 校本课程的实施过程
第四节 学校管理制度的完善
第五章 校本课程开发的效果评价
节 来自学生的效果评价
第二节 来自教师的效果评价
第三节 来自学校的效果评价
学科篇
章 语文学科校本课程开发的实践探索
节 经典诵读校本课程开发的情境分析
第二节 经典诵读校本课程的设计
第三节 经典诵读校本课程的实施
第四节 经典诵读校本课程开发的成效与反思
第二章 数学学科校本课程开发的实践探索
节 数学学科校本课程开发的概况
第二节 “典型内容”的校本化实施——基于调适模式的校本课程开发
第三节 “实践与综合应用”活动案例的开发与实施——基于创新模式的校本课程开发
第四节 数学学科校本课程开发的成效
第三章 英语学科校本课程开发的实践与探索
节 英语学科校本课程开发的情境分析
第二节 英语“每日读”校本课程开发的实践
第三节 英语学科系列活动的开发与实施
第四节 英语学科校本课程开发的成效
第四章 音乐学科校本课程开发的实践探索
第五章 体育学科校本课程开发的实践探索
第六章 美术学科校本课程开发的实践探索
第七章 科学学科本课程开发的实践探索
第八章 生活学科校本课程开发的实践探索
第九章 社会学科校本开发的实践探索
第十章 道德学科校本课程开发的实践探索
第十一章 信息技术学科校本课程开发的实践探索
第十二章 综合实践活动校本课程开发的实践探索
参考文献
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商品详情
基本信息
书名：校本课程开发的行动研究
作者：熊梅 等著
出版社：教育科学出版社
出版日期
字数
页码
版次
装帧：平装胶订
开本开
商品重量