| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787302651512 |
| 所属分类：图书>亲子/家教>家教理论 |
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作为特区大学，深圳大学肩负着创新创业教育改革的重要使命，应贯彻落实《关于加快建设高水平本科教育提高人才培养能力的意见》部署要求，充分发挥“教学质量与教学改革工程”项目在教学改革中的作用，巩固人才培养工作的中心地位，大力提升人才培养的质量和水平，为广大教师搭建教学改革和创新平台，更好地服务“双区”建设和地方经济发展。深圳大学坚持以问题为导向，以本科教学中存在的实际问题为研究对象，持续深化专业、课程、实验实践、教学组织、教学评价等关键领域改革，创新人才培养模式，优化专业布局结构，提高教师教学水平，整合教学资源，推动建设成果共享，提生创新创业能力，提出解决问题的可操作方案，夯实学校本科教育基础，形成和积累了一批构思新颖、具有突破的教学改革与研究成果。通过项目的实施一步激励教师积极开展教学研究，提高教师教育教学水平，将立德树人落实在提高本科教学水平和人才培养质量上。
目 录
章 教育实践创新现状分析
节 教育实践创新研究的现状
一、创新教育实施的背景
二、创新教育的发展变化
节 教育实践创新应用的意义
一、教育实践创新提高人才培养质量
二、教育实践创新学展
三、教育实践创新研究有效资源整合
第三节 教育实践创新应用的理论背景
一、教育范式的发展历程
二、教育实践与素质教育的关系
章 教育实践创新相关研究
节 教育实践相关研究
一、教育实践的内涵章 教育实践创新现状分析节 教育实践创新研究的现状一、创新教育实施的背景二、创新教育的发展变化节 教育实践创新应用的意义一、教育实践创新提高人才培养质量二、教育实践创新学展三、教育实践创新研究有效资源整合第三节 教育实践创新应用的理论背景一、教育范式的发展历程二、教育实践与素质教育的关系章 教育实践创新相关研究节 教育实践相关研究一、教育实践的内涵二、关于教育实践的理论基础三、教育实践创新的意义和价值节 教育实践创新的变革一、教育实践创新改革的背景二、创新促使经济大融合第三节 教育实践创新的实施一、国外教育实践创新工作的实施二、我国教育实践创新工作的实施第三章 教育实践与创新的主体作用节 教育与创新的联系节实践创新对教育的推动作用一、科技活动创新人才培养二、科技活动丰富教育内容三、科技活动探索创新教育机制四、科技创新实践培育创新意识五、科技创新培育应对挑战能力六、科技创新有利于大学价值的提升七、科技创新实践创新教育建设第三节 实践创新教学评价改革一、本科实践教学评价体系现存问题二、教育实践创新教学工作中自然式探究评价的探索应用三、实践创新教学活动评价指标的设计内涵第四章 创新教育与科技创业的拓展途径节 创新教育与科技创业优化拓展分析一、优化政策环境二、优化市场环境三、优化高校创新舆论环境四、优化科学的创新环境节 教育实践创新与科技创业的业务拓展一、实践创新与科技创业的培育过程二、拓展科技活动载体，搭建科技创新软环境三、面对挑战自我激励和拓展四、拓展科技创新教育和实践的方式第五章 教育实践协同创新学生技能的提升节 学生协同创新技能培养的调查与分析一、相关调查数据结果与有效分析二、调查分结三、对调查结果的建议与对策节 教育实践创新在人才培养体系的主能一、实践教育教学工作在人才培养体系中的主体二、实践教育教学工作在人才培养体系能第三节 提升大学生实践创新能力的主要手段一、建立科学、系统的培养评价体系二、优化专业教学实践内容三、拓展教育教学实践教学资源四、提高教学实践管理水平，加强教师实践教学能力第六章 以教育实践创新理念高校教学改革节 构建多祥化的创新人才培养体系一、“四理念”融合，形成理念导向二、加强学生创新班的建设节 教育实践创新创新人才育人机制的提升一、深化创新人才有人机制建设二、形成多样化创新人才培养的方法与支撑力量第三节 教育实践创新学生创新实践能力的培养一、强化实践教学环节二、广泛开展基地建设三、实施校级一院一赛制四、实施“大学生创新实验计划”五、打造创新创业教育升级版第四节 教育实践创新学科交叉拔尖人才培养一、交叉学科与拔尖人才的培养二、交叉学科建设与拔尖创新人才培养的相关三、交叉学科建设与拔尖人才培养的困境第五节 教育实践创新高校班建设一、班建设的意义二、班建设的内涵与特征三、班建设的主要方法四、班建设模式分析五、班案例分析第六节 教育实践创新工作团队的建构一、协同科研教学团队的建构二、教育实践创新教学团队的建构三、专业教学团队的建构四、创新活动团队的建构五、教学工作中协同教育理念的建构第七节 教育实践创新课程思政建设一、构建“思政四融合”体系二、实施“四个一”试点立项三、开展丰富的教师发展项目四、建设多维评价监督机制五、建设思政课程六、开设“荔园论坛”七、建设思政教学实践基地第七章 以教育实践创新学校信息化建设节 高校教学管理信息化建设的意义节 教育实践创新提高学校信息化水平一、智慧校园的建设二、推动智慧教室建设，提升教学硬件条件三、大数据分析与处理四、信创产业产教融合发展五、拓展互联网与思政课程创新的实施路径第三节 教育实践创新提升教学管理各项业能一、传统教学管理系统的不足之处二、传统教学管理模能的不足之处三、当前教学管理改革情况四、当前高校教学管理信息系统五、教育实践创新环境下的教学信息能架构六、教学管理信息化各模能的
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书摘插画
商品详情
图书基本信息
图书名称教育实践创新应用袁柯明清华大学出版社有限公司作者袁柯明
定价出版社清华大学出版社有限公司
出版日期
版次开本
作为特区大学，深圳大学肩负着创新创业教育改革的重要使命，应贯彻落实《关于加快建设高水平本科教育提高人才培养能力的意见》部署要求，充分发挥“教学质量与教学改革工程”项目在教学改革中的作用，巩固人才培养工作的中心地位，大力提升人才培养的质量和水平，为广大教师搭建教学改革和创新平台，更好地服务“双区”建设和地方经济发展。深圳大学坚持以问题为导向，以本科教学中存在的实际问题为研究对象，持续深化专业、课程、实验实践、教学组织、教学评价等关键领域改革，创新人才培养模式，优化专业布局结构，提高教师教学水平，整合教学资源，推动建设成果共享，提生创新创业能力，提出解决问题的可操作方案，夯实学校本科教育基础，形成和积累了一批构思新颖、具有突破的教学改革与研究成果。通过项目的实施一步激励教师积极开展教学研究，提高教师教育教学水平，将立德树人落实在提高本科教学水平和人才培养质量上。
目 录
章 教育实践创新现状分析
节 教育实践创新研究的现状
一、创新教育实施的背景
二、创新教育的发展变化
节 教育实践创新应用的意义
一、教育实践创新提高人才培养质量
二、教育实践创新学展
三、教育实践创新研究有效资源整合
第三节 教育实践创新应用的理论背景
一、教育范式的发展历程
二、教育实践与素质教育的关系
章 教育实践创新相关研究
节 教育实践相关研究
一、教育实践的内涵章 教育实践创新现状分析节 教育实践创新研究的现状一、创新教育实施的背景二、创新教育的发展变化节 教育实践创新应用的意义一、教育实践创新提高人才培养质量二、教育实践创新学展三、教育实践创新研究有效资源整合第三节 教育实践创新应用的理论背景一、教育范式的发展历程二、教育实践与素质教育的关系章 教育实践创新相关研究节 教育实践相关研究一、教育实践的内涵二、关于教育实践的理论基础三、教育实践创新的意义和价值节 教育实践创新的变革一、教育实践创新改革的背景二、创新促使经济大融合第三节 教育实践创新的实施一、国外教育实践创新工作的实施二、我国教育实践创新工作的实施第三章 教育实践与创新的主体作用节 教育与创新的联系节实践创新对教育的推动作用一、科技活动创新人才培养二、科技活动丰富教育内容三、科技活动探索创新教育机制四、科技创新实践培育创新意识五、科技创新培育应对挑战能力六、科技创新有利于大学价值的提升七、科技创新实践创新教育建设第三节 实践创新教学评价改革一、本科实践教学评价体系现存问题二、教育实践创新教学工作中自然式探究评价的探索应用三、实践创新教学活动评价指标的设计内涵第四章 创新教育与科技创业的拓展途径节 创新教育与科技创业优化拓展分析一、优化政策环境二、优化市场环境三、优化高校创新舆论环境四、优化科学的创新环境节 教育实践创新与科技创业的业务拓展一、实践创新与科技创业的培育过程二、拓展科技活动载体，搭建科技创新软环境三、面对挑战自我激励和拓展四、拓展科技创新教育和实践的方式第五章 教育实践协同创新学生技能的提升节 学生协同创新技能培养的调查与分析一、相关调查数据结果与有效分析二、调查分结三、对调查结果的建议与对策节 教育实践创新在人才培养体系的主能一、实践教育教学工作在人才培养体系中的主体二、实践教育教学工作在人才培养体系能第三节 提升大学生实践创新能力的主要手段一、建立科学、系统的培养评价体系二、优化专业教学实践内容三、拓展教育教学实践教学资源四、提高教学实践管理水平，加强教师实践教学能力第六章 以教育实践创新理念高校教学改革节 构建多祥化的创新人才培养体系一、“四理念”融合，形成理念导向二、加强学生创新班的建设节 教育实践创新创新人才育人机制的提升一、深化创新人才有人机制建设二、形成多样化创新人才培养的方法与支撑力量第三节 教育实践创新学生创新实践能力的培养一、强化实践教学环节二、广泛开展基地建设三、实施校级一院一赛制四、实施“大学生创新实验计划”五、打造创新创业教育升级版第四节 教育实践创新学科交叉拔尖人才培养一、交叉学科与拔尖人才的培养二、交叉学科建设与拔尖创新人才培养的相关三、交叉学科建设与拔尖人才培养的困境第五节 教育实践创新高校班建设一、班建设的意义二、班建设的内涵与特征三、班建设的主要方法四、班建设模式分析五、班案例分析第六节 教育实践创新工作团队的建构一、协同科研教学团队的建构二、教育实践创新教学团队的建构三、专业教学团队的建构四、创新活动团队的建构五、教学工作中协同教育理念的建构第七节 教育实践创新课程思政建设一、构建“思政四融合”体系二、实施“四个一”试点立项三、开展丰富的教师发展项目四、建设多维评价监督机制五、建设思政课程六、开设“荔园论坛”七、建设思政教学实践基地第七章 以教育实践创新学校信息化建设节 高校教学管理信息化建设的意义节 教育实践创新提高学校信息化水平一、智慧校园的建设二、推动智慧教室建设，提升教学硬件条件三、大数据分析与处理四、信创产业产教融合发展五、拓展互联网与思政课程创新的实施路径第三节 教育实践创新提升教学管理各项业能一、传统教学管理系统的不足之处二、传统教学管理模能的不足之处三、当前教学管理改革情况四、当前高校教学管理信息系统五、教育实践创新环境下的教学信息能架构六、教学管理信息化各模能的
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图书名称教育实践创新应用袁柯明清华大学出版社有限公司作者袁柯明
定价出版社清华大学出版社有限公司
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