| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787513099721 |
| 所属分类：图书>心理学>心理学入门 |
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内容简介
认知过程研究起源于学生学习时很难领会教师的知识传授、能力培养，教师觉得讲的清清楚楚的事情，反反复复深入的事情，学生还是不乐意接受，甚至理解不了。原因何在？这个现实存在困扰了我多年，临近退休时终于多年的思考有了量变到质变的飞跃。这不仅是学生学习认识自然社会的一个基本问题， 是所有人认识自然社会的一个普遍问题，后来发现，认知过程可以回答这个人类认识的普遍问题。 无论是认识一个问题，还是解决一个问题，其中间均涉及到很多环节，只有弄清了这些过程环节，并确保每个环节不出问题，才能获得正确的认知和恰当的解决具体的实际问题。认知过程三段式正是告诉这些大大小小的众多环节，而每个环节都有可能出问题，同样做好了每个环节也就杜 了这个环节的问题乃至整个的问题，这就是各段都可解决各不相同的与之相关的现实问题，但愿读者在学习使用中逐步感悟和深刻体会。
作者简介
薛恩培，多年来在陕西省西安惠安中学从事初中、高中物理教学工作，先后担任教学、后勤副校长职务，有着切身的管理体验，对自然科学与社会科学有着自己的见解。平时喜欢研和思考哲学问题、心理学问题，对如何自主学习也有自己的探索和实践，还对发明创造情有独钟，曾经获得两项 实用新型专利。
目 录
目录
阶段 认识建构阶段
一、动力层：明确目标方向
二、素材层：联想寻找相关素材
三、筛选层：价值判断筛选要点
四、加工层：思维方式加工处理建构
五、初检层：反复尝试，初步确认
第二阶段 认识检验阶段目录
阶段 认识建构阶段
一、动力层：明确目标方向
二、素材层：联想寻找相关素材
三、筛选层：价值判断筛选要点
四、加工层：思维方式加工处理建构
五、初检层：反复尝试，初步确认
第二阶段 认识检验阶段
一、自然科学、工程技术类检验
二、社会科学、人文类学科知识的检验
第三阶段 认知应用阶段——解决现实问题
一、认知基本素养的诊断与指导
二、认知现实问题及破解之策
显示全部信息
商品详情
基本信息（以实物为准）
商品名称：认知过程三段式
作者：薛恩培 定
出版社：知识产权 号 页数
出版时间 版次 商品类型：图书
印刷时间 印次
内容简介
认知过程研究起源于学生学习时很难领会教师的知识传授、能力培养，教师觉得讲的清清楚楚的事情，反反复复深入的事情，学生还是不乐意接受，甚至理解不了。原因何在？这个现实存在困扰了我多年，临近退休时终于多年的思考有了量变到质变的飞跃。这不仅是学生学习认识自然社会的一个基本问题， 是所有人认识自然社会的一个普遍问题，后来发现，认知过程可以回答这个人类认识的普遍问题。 无论是认识一个问题，还是解决一个问题，其中间均涉及到很多环节，只有弄清了这些过程环节，并确保每个环节不出问题，才能获得正确的认知和恰当的解决具体的实际问题。认知过程三段式正是告诉这些大大小小的众多环节，而每个环节都有可能出问题，同样做好了每个环节也就杜 了这个环节的问题乃至整个的问题，这就是各段都可解决各不相同的与之相关的现实问题，但愿读者在学习使用中逐步感悟和深刻体会。
作者简介
薛恩培，多年来在陕西省西安惠安中学从事初中、高中物理教学工作，先后担任教学、后勤副校长职务，有着切身的管理体验，对自然科学与社会科学有着自己的见解。平时喜欢研和思考哲学问题、心理学问题，对如何自主学习也有自己的探索和实践，还对发明创造情有独钟，曾经获得两项 实用新型专利。
目 录
目录
阶段 认识建构阶段
一、动力层：明确目标方向
二、素材层：联想寻找相关素材
三、筛选层：价值判断筛选要点
四、加工层：思维方式加工处理建构
五、初检层：反复尝试，初步确认
第二阶段 认识检验阶段目录
阶段 认识建构阶段
一、动力层：明确目标方向
二、素材层：联想寻找相关素材
三、筛选层：价值判断筛选要点
四、加工层：思维方式加工处理建构
五、初检层：反复尝试，初步确认
第二阶段 认识检验阶段
一、自然科学、工程技术类检验
二、社会科学、人文类学科知识的检验
第三阶段 认知应用阶段——解决现实问题
一、认知基本素养的诊断与指导
二、认知现实问题及破解之策
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商品详情
基本信息（以实物为准）
商品名称：认知过程三段式
作者：薛恩培 定
出版社：知识产权 号 页数
出版时间 版次 商品类型：图书
印刷时间 印次