激进的好奇心 9787572297274

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商品编号: 6408783 类别: 图书 心理学 心灵疗愈
开本:32开
纸张:胶版纸
包装:平装-胶订
是否套装:否
国际标准书号ISBN:9787572297274
所属分类:图书>心理学>心灵疗愈
内容简介
你是否常常觉得生活如一潭死水,日复一日的重复消磨了儿时的热情?在忙碌与喧嚣中,渐渐遗忘了内心深处对未知世界的好奇?曾经对万物充满好奇的眼睛,如今变得麻木,对身边的一切视而不见?……当如潮水般席卷生活,好奇心却成为这个时代 稀缺的资源,本书就是那把可以帮我们找回好奇心的密钥,作者塞思·戈登伯格以其敏锐的洞察力和细腻的笔触,深入剖析了好奇心稀缺的根源,并精心设计了七个引人入胜的主题——学习、凝聚力、时间、青春、活力、自然与价值,它聚焦于人类对未知世界的无尽探索,以及关注当下生活的每一个瞬间。作者向我们传达了一个深刻而朴素的道理:培养好奇心的 途径,并非刻意去寻找那些新奇刺激的事物,而是全身心地投入到当下的生活中,因为生活本身就是 生动的课堂。本书 我们重新审视我们的学习方式,积极参与每一次有意义的对话,不断拓展我们的认知半径,以此唤醒我们久违的好奇心,让生活变得 加充实和有意义。

作者简介
塞思·戈登伯格跨界奇才,集企业家、设计师及策展人于一身,他利用提问的力量来激发 的创新浪潮与文化革新。从苹果公司的前沿探索到美国运通的商业策略,戈登伯格以其独到的视角和非凡的领导力, 了一系列令人瞩目的项目,他的成就赢得了《纽约时报》《连线》杂志及《快公司》等 媒体的竞相报道,他的名字已成为创新与变革的代名词。译者简介王杨兰州财经大学外语学院翻译系副教授,硕士生导师,甘肃省翻译协会会员,甘肃省翻译人才库译员。译著有《不平等的一万年》《掌控思维》《秒太空旅行》《科学与假设》《中国传统艺术》《巴洛克艺术》《古希腊艺术》《哥特艺术》。

目 录
引言 好奇心是一种稀缺资源
学习
学习
体验无限,触达有限
教育是“大而不倒”的吗
“反学习”是一种行动主义
用故事的语言来学习

凝聚力
为什么社会交往的参与度在下降
为什么我们不再倾诉
我们为什么需要对话
如何提出关键问题
时间引言 好奇心是一种稀缺资源
学习
学习
体验无限,触达有限
教育是“大而不倒”的吗
“反学习”是一种行动主义
用故事的语言来学习

凝聚力
为什么社会交往的参与度在下降
为什么我们不再倾诉
我们为什么需要对话
如何提出关键问题
时间
时间
我们自身利益的数字化
科幻电影之外的时间旅行
拥抱慢时间
非洲未来主义时代年的女总统

青春
创新是敬畏的实践
愿我们永远不长大
唤醒我们的感官
交谈的乐趣活

活力
日渐衰落的繁荣
保持活力是一种责任
喜剧演员就是角斗士
设计激发潜能的工作环境
自然
尊重、谦逊与敬畏
散步也可以充满
大自然与好奇心的生长
乡村·未来

价值
生存经济学让想象力成为一种 品
活出生命的意义
为之奋斗的乌托邦值得吗
想象力是宝贵的自然资源
实践
实践
好奇心的 要素
致谢
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在线试读
为什么我们不再倾诉好奇心的 威胁是对话的消亡。 年,查理·普斯( )与赛琳娜·戈麦斯( ) 合 作 发 行 了 流 行 单 曲《我 们 不 再 倾 诉 》( )。这首歌在包括美国、黎巴嫩、塞尔维亚、捷克共和国、 匈牙利和罗马尼亚在内的 多个 的榜单上名列前十。该视频在 上的浏览量已达 亿次,在该视频分享网站排名前 。考虑到每天有 亿个不同的视频需要用户观看,这个成绩相当不俗。这首歌纪念了恋人的分离和心碎的痛苦。但对数百万认同它的人来说,它也是一首颂歌。一首轻柔的、尖锐的、痛苦的声音反复吟唱,它代表着我们这个时代的合唱:我们之间的隔阂。一个比以往任何时候都联系紧密的碎片化社会却也 孤立、 孤独。“我们不再倾诉”象征着比八卦 深刻的东西。我们正在放弃我们的语言、我们的工具和我们的空间,来显示我们的仁慈——看着对话的消亡,就像看着火车失事的慢动作画面一样。现在的情况比不倾诉 严重。这不仅是因为我们脱离了对话。我们不再有诚实、真诚和建设性的交流。我们把分裂都标准化了,太容易将断开和分裂混为一谈,尽管二者明显是对话的不同条件。断开是一种被动状态:连接时插头被拔出,兴趣被切断。但分裂是一种主动的相互破坏,是“煤气灯效应”的主动实施,让受害者质疑自己的神智,寻求将煤气灯定位为解决方案的来源,旨在建立不健康的依赖关系。这明显是对清晰度完整性的损害,长久以来分裂已经常态化,它与其他习惯性看法融合在一起。其结果是我们自己都控制不了。 我们正在失去交流的能力。分裂使探究的欲望化为乌有,在交流的乐趣和喜悦产生之前就关上了那扇门。交流真的是一种乐趣。甚至有新的证据表明,当人们在某些任务上进行互动和合作时,我们的脑电波可能会同步变化,但我们正在关闭越来越多的门。有机会体验到脑电波同步的人已越来越少。两极分化把事物分为两个截然不同的群体、观点及信仰。两极分化和差异是不一样的。一旦差异被接受,话语权便会随之而来,由此会带来多种可能性。我们是否有耐心将差异视为机遇?差异就好比由多样性构成的管弦乐队。极点是光谱中两个相互排斥的对立点。两个点在一个连续体的两端,位置固定,永远走不到一起。真正的两极分化不仅是抵抗, 是与 主义相关的愤怒的恒温箱。“”是“两极分化”一词的拉丁语词根,难怪美国在 年至 年期间,会用它为携带核 的两级固体燃料潜射弹道导弹命名。 我们把自己无法进行文明的思想交流当成了 。 年,在喜剧中心频道,斯蒂芬·科尔伯特( )以嘲讽的态度为他的节目《言语》选了一个关键点。表达时机精准,带着过于自信的假笑,科尔伯特讽刺地断言, 的关键词是“真相感”:现在,我敢肯定,《韦氏词典》里的那些“词汇达人”“词汇警察”会说,这不是个单词。认识我的人都知道我不爱查词典,也不爱看参考书。书本是精英,不断地告诉我们什么是真的,什么不是真的,什么发生了,什么没发生……我不相信书本。书上讲的都是事实,唯独没有用心。这正是 导致我们 分裂的原因。面对现实吧,伙计们,我们是一个分裂的 。不是民主党和共和党之间的分裂,不是保守派和自由派之间的分裂,也不是上层和下层的分裂。统统不是!是用头脑思考的人和用心灵体会的人的分裂。我们被分为两种人,一种人利用知识和理性的思考工具来了解一切,另一种人利用直觉和情感来了解一切。“真相感”表达的是做出一个没有证据支持的决定时的满足感。我想相信我愿意相信的。当我想要相信某件事的时候,我会改变我的思想去支持那个想法,没有什么能阻断这个自我放纵的过程。当我们把思考的工具和感觉的工具分开时,结果是内部的两极分化。这种理性思维过程和感性思维过程的分离就是我们正在获得的 好的理解。 例如,近年来,我们对情绪如何影响我们的决策有了 多的了解。虽然我们可能会认为,每天做出的许多决定,有一些是程序化的,我们的大脑处于自动驾驶的状态,而对另一些决定,我们则会 多地运用我们的逻辑思考能力,但结果表明,情绪从根本上存在于所有的决策制定过程中,即使是 平凡的日常决定。神经学家安东尼奥·达马西奥( )发现,一旦负责产生情绪的区域受损,人们便无法正常做出决定:他们可以用合乎逻辑的术语描述他们应该做什么,但很难做决定,哪怕是很简单的决定,比如吃什么。许多决定有利有弊——我是吃肉鸡还是吃火鸡?由于没有合理的决策方式,这些测试对象无法做出决定。所以,做决定时,情绪对选择而言 重要。事实上,即使 是我们认为合乎逻辑的决定,我们的选择也总是基于情感。在神经科学的帮助下,我们看到心理健康和情感健康对我们如何理解、决策和领导是多么重要。以及我们多么容易受到外部声音的操控,这些声音可能会使用煤气灯效应来混淆我们的判断。两极分化的结果之一是造成情感混乱,迷失方向。考虑到我们需要大脑中的情感元素以伙伴而不是 的身份来做日常决定,想象一下,当我们的情绪扭曲时,我们的生活将如何继续。困惑往往来自我们对自身观点的过度坚持。两极分化滋生出 多的两极分化。在神经学层面,当两极分化加剧时,会产生一种迷失方向的环绕声,我们的决策会被这种状态削弱。两极分化的 终结果是一种持续的方向迷失,在这种迷失中,我们的情感无法得到表达。 在个人层面上,我们可能都有同感。很可能我们所有人都有过兔八哥( )的疯狂状态,我们甚至看不清正前方,耳朵里冒出蒸汽,脸涨得通红。我们不太可能意识到的是,在一定的人口规模上,迷失方向造成的长期影响。我们认为这些触发因素是单一情况,而不是整个人群心理健康的整体状态。 年,贝尔·胡克斯在伯里亚学院庆祝阿巴拉契亚遗产的活动上发表讲话,描述了这种方向的迷失感:我们想知道是否有可能在地球上和平地生活?我们的生命能维持下去吗?我们能否接受一种可持续发展的理念,这种理念不仅关乎对世界资源的适当关照,还关乎意义的创造?创造我们觉得值得过下去的生活。特蕾西·查普曼( )在歌词中表达了这种渴望,她唱道:“我想醒来,想知道我要去哪儿。”当我四处旅行时,我一次又一次震惊于我们 有多少公民感到迷失,感觉失去了方向,感觉他们似乎看不到我们的旅程将去往何方。他们不知道自己要去哪里。许多人都没有目的感。他们所知道的是,他们对即将到来的厄运有一种危机感。老年人也如此。那些活了一个十年又 一个十年甚至 多个十年的老人说,现在的生活不同了,变得很奇怪。我们 的世界什么都太多了。这太多造成了精神的荒原。每天的痛苦塑造了我们这些迷失、彷徨、不断寻找的人的生活习惯。 当我们关闭对话的大门,当我们致力于加深文化隔离时,就进入了一种不健康的状态。正如胡克斯对感觉的描述,就好像我们看不见我们的路会通向何方,有一种末日即将来临的危机感,我们的偏执将会进一步加剧。我们都听说过写作障碍,如果 也遇到障碍呢?如果我们的 陷入瘫痪,让我们再也看不到未来呢?
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商品详情
基本信息(以实物为准)

商品名称:激进的好奇心
作者:(美)塞思·戈登伯格 定 开本开
出版社:浙江教育 号 页数
出版时间 版次 商品类型:图书
印刷时间 印次