| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787562381747 |
| 所属分类：图书>中小学用书>教育理论/教师用书>教育理论/教育主张 |
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内容简介
本书聚焦新时代教育家精神与学校文化生态的深度融合，探索从理念到实践的转化路径。全书以教育家精神为主线，以学校文化生态重构为载体，系统阐述了教育家精神的历史传承与当代内涵，构建了学校文化生态的理论框架与诊断体系，创新性地提出了“三维四阶五体”实施框架。作者通过“三航工程”（领航计划、先锋计划、青蓝计划）设计了分层分类的教师精神成长体系，通过“四融入”（课程融入、活动融入、制度融入、空间融入）构建了教育家精神的文化浸润路径，实现了从碎片化到系统化的文化生态重构。本书还开发了“精神成长指数”评价工具，建立了动态测量与持续改进机制。本书理论与实践并重，既有深入的理论探讨，又有丰富的实践案例，为学校管理者、教育研究者和一线教师提供了将教育家精神转化为办学实践、促进教师专业发展、优化学校文化生态的系统方案和操作指南，对推动新时代教育高质量发展具有重要参考价值。
作者简介
高志东，首都师范大学哲学硕士，中学高级教师。
现任广东省韶关市韶州中学党总支书记，广东省中小学名书记工作室主持人（—年），韶关市教育学会副会长。先后在江西省、广东省多所中学担任校长、党组织书记余年，秉持“做有思想的教师，办有文化的学校”的理念，长期致力于中小学教育管理与实践研究。在《基础教育参考》《教育实践与研究》等期刊发表教育类论文余篇，主持完成两项广东省中小学教育科研规划课题。
目 录
第一章 教育家精神的理论解读与当代诠释
第一节 教育家精神的历史演进与内涵解构
一、教育家精神的历史溯源
二、教育家精神的内涵要素
三、教育家精神的价值取向
第二节 新时代教育家精神的政策指向
一、党的教育方针中的教育家精神要求
二、国家教育政策对教育家精神的引领
三、地方教育改革中的教育家精神实践
第三节 教育家精神的典型案例分析
一、陶行知的生活教育思想与实践
二、当代优秀教育家的精神品质透视
三、基层优秀教育工作者的精神特质
第四节 教育家精神对教师专业发展的赋能第一章 教育家精神的理论解读与当代诠释
第一节 教育家精神的历史演进与内涵解构
一、教育家精神的历史溯源
二、教育家精神的内涵要素
三、教育家精神的价值取向
第二节 新时代教育家精神的政策指向
一、党的教育方针中的教育家精神要求
二、国家教育政策对教育家精神的引领
三、地方教育改革中的教育家精神实践
第三节 教育家精神的典型案例分析
一、陶行知的生活教育思想与实践
二、当代优秀教育家的精神品质透视
三、基层优秀教育工作者的精神特质
第四节 教育家精神对教师专业发展的赋能
一、教育家精神对教师信念的塑造
二、教育家精神对教师行为的引导
三、教育家精神对教师成长的推动
第二章 学校文化生态的理论框架与诊断体系
第一节 学校文化生态的理论构建
一、“活”的文化系统：学校文化生态的校本化解读
二、“四层同心圆”：解构与建设学校文化生态的框架
三、“活水”之源：学校文化生态的发动机
第二节 学校文化生态的多维度考察
……
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商品详情
内容简介
本书聚焦新时代教育家精神与学校文化生态的深度融合，探索从理念到实践的转化路径。全书以教育家精神为主线，以学校文化生态重构为载体，系统阐述了教育家精神的历史传承与当代内涵，构建了学校文化生态的理论框架与诊断体系，创新性地提出了“三维四阶五体”实施框架。作者通过“三航工程”（领航计划、先锋计划、青蓝计划）设计了分层分类的教师精神成长体系，通过“四融入”（课程融入、活动融入、制度融入、空间融入）构建了教育家精神的文化浸润路径，实现了从碎片化到系统化的文化生态重构。本书还开发了“精神成长指数”评价工具，建立了动态测量与持续改进机制。本书理论与实践并重，既有深入的理论探讨，又有丰富的实践案例，为学校管理者、教育研究者和一线教师提供了将教育家精神转化为办学实践、促进教师专业发展、优化学校文化生态的系统方案和操作指南，对推动新时代教育高质量发展具有重要参考价值。
作者简介
高志东，首都师范大学哲学硕士，中学高级教师。
现任广东省韶关市韶州中学党总支书记，广东省中小学名书记工作室主持人（—年），韶关市教育学会副会长。先后在江西省、广东省多所中学担任校长、党组织书记余年，秉持“做有思想的教师，办有文化的学校”的理念，长期致力于中小学教育管理与实践研究。在《基础教育参考》《教育实践与研究》等期刊发表教育类论文余篇，主持完成两项广东省中小学教育科研规划课题。
目 录
第一章 教育家精神的理论解读与当代诠释
第一节 教育家精神的历史演进与内涵解构
一、教育家精神的历史溯源
二、教育家精神的内涵要素
三、教育家精神的价值取向
第二节 新时代教育家精神的政策指向
一、党的教育方针中的教育家精神要求
二、国家教育政策对教育家精神的引领
三、地方教育改革中的教育家精神实践
第三节 教育家精神的典型案例分析
一、陶行知的生活教育思想与实践
二、当代优秀教育家的精神品质透视
三、基层优秀教育工作者的精神特质
第四节 教育家精神对教师专业发展的赋能第一章 教育家精神的理论解读与当代诠释
第一节 教育家精神的历史演进与内涵解构
一、教育家精神的历史溯源
二、教育家精神的内涵要素
三、教育家精神的价值取向
第二节 新时代教育家精神的政策指向
一、党的教育方针中的教育家精神要求
二、国家教育政策对教育家精神的引领
三、地方教育改革中的教育家精神实践
第三节 教育家精神的典型案例分析
一、陶行知的生活教育思想与实践
二、当代优秀教育家的精神品质透视
三、基层优秀教育工作者的精神特质
第四节 教育家精神对教师专业发展的赋能
一、教育家精神对教师信念的塑造
二、教育家精神对教师行为的引导
三、教育家精神对教师成长的推动
第二章 学校文化生态的理论框架与诊断体系
第一节 学校文化生态的理论构建
一、“活”的文化系统：学校文化生态的校本化解读
二、“四层同心圆”：解构与建设学校文化生态的框架
三、“活水”之源：学校文化生态的发动机
第二节 学校文化生态的多维度考察
……
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