| 开本：32开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787553348957 |
| 所属分类：图书>中小学用书>教育理论/教师用书>教育理论/教育主张 |
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内容简介
本书从朱熹的“小学”教育思想入手，指出朱熹“小学”教育思想处处围绕“人”的意义而展开，既有面向自己讲修身的“为己之学”，又有面向别人讲为人的“对人之学”，在个人提升涵养以及待人接物的两大维度可以总结得出人应在“小学”养成的品德，如敬、仁、孝、忠等，而这些品德恰是成年人应该具备的；并进一步将“小学”上升至道德层面，从朱熹“小学”道德教育观中找到与当代国民道德教育高度匹配的地方。提出“道德教育的本质是面向国民的成人教育，起点是来自于家庭的生活教育为起点，两大载体是以读圣贤书与进德修业，归宿是服务于国家意志”的观点。
作者简介
冯芳芳，女，年月出生，陕西西安人。年本科毕业于西北大学历史学基地班，硕士保送至中国人民大学教育学院，先后获得教育学硕士学位与管理学博士学位。曾为北京理工大学助理研究员，博士后（—年）。现为北京财贸职业学院发展规划处研究人员，主要研究方向为教育管理与政策、教育思想史。近五年，作为第一作者（通讯作者）在中文核心期刊与等期刊上发表论文篇，篇被人大复印报刊资料全文转载。作为核心成员参与项重量课题与项省部级课题，主持项校级课题。
目 录
第一章 绪论
第一节 选题缘由与研究思路
第二节 当代朱熹“小学”研究概述
第三节 研究方法
第四节 创新点与难点
第二章 相关概念的界定
第一节 “小学”与朱熹“小学”的内涵
第二节 “小学”教育与童蒙教育的区别与联系
小结 中国古代的“小学”总结
第三章 朱熹“小学”教育思想的基本内容
第一节 “小学”的理论渊源
第二节 “小学”的主要内容
第三节 “小学”与“人”的关系
第四章 “小学”的外延第一章 绪论
第一节 选题缘由与研究思路
第二节 当代朱熹“小学”研究概述
第三节 研究方法
第四节 创新点与难点
第二章 相关概念的界定
第一节 “小学”与朱熹“小学”的内涵
第二节 “小学”教育与童蒙教育的区别与联系
小结 中国古代的“小学”总结
第三章 朱熹“小学”教育思想的基本内容
第一节 “小学”的理论渊源
第二节 “小学”的主要内容
第三节 “小学”与“人”的关系
第四章 “小学”的外延
第一节 “小学”与家庭的关系
第二节 “小学”与学校的关系
第三节 “小学”与“大学”的关系
第四节 “小学”与学术的关系
第五节 “小学”与政治的关系
小结 朱熹“小学”教育思想总结
第五章 朱熹“小学”道德教育观
第一节 中国传统道德教育理论
第二节 朱熹“小学”道德教育观的理论基础
第三节 朱熹“小学”道德教育观
第四节 朱熹“小学”道德教育观的局限性
小结 朱熹“小学”道德教育观总结
第六章 朱熹“小学”道德教育观的当代意义
第一节 当代道德教育存在的问题
第二节 朱熹“小学”道德教育观与当代公民道德教育的适配性
第三节 朱熹“小学”道德教育观对当代公民道德教育的启示
结语
附 朱熹“小学”教育思想国际化的传播
参考文献
后记
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商品详情
内容简介
本书从朱熹的“小学”教育思想入手，指出朱熹“小学”教育思想处处围绕“人”的意义而展开，既有面向自己讲修身的“为己之学”，又有面向别人讲为人的“对人之学”，在个人提升涵养以及待人接物的两大维度可以总结得出人应在“小学”养成的品德，如敬、仁、孝、忠等，而这些品德恰是成年人应该具备的；并进一步将“小学”上升至道德层面，从朱熹“小学”道德教育观中找到与当代国民道德教育高度匹配的地方。提出“道德教育的本质是面向国民的成人教育，起点是来自于家庭的生活教育为起点，两大载体是以读圣贤书与进德修业，归宿是服务于国家意志”的观点。
作者简介
冯芳芳，女，年月出生，陕西西安人。年本科毕业于西北大学历史学基地班，硕士保送至中国人民大学教育学院，先后获得教育学硕士学位与管理学博士学位。曾为北京理工大学助理研究员，博士后（—年）。现为北京财贸职业学院发展规划处研究人员，主要研究方向为教育管理与政策、教育思想史。近五年，作为第一作者（通讯作者）在中文核心期刊与等期刊上发表论文篇，篇被人大复印报刊资料全文转载。作为核心成员参与项重量课题与项省部级课题，主持项校级课题。
目 录
第一章 绪论
第一节 选题缘由与研究思路
第二节 当代朱熹“小学”研究概述
第三节 研究方法
第四节 创新点与难点
第二章 相关概念的界定
第一节 “小学”与朱熹“小学”的内涵
第二节 “小学”教育与童蒙教育的区别与联系
小结 中国古代的“小学”总结
第三章 朱熹“小学”教育思想的基本内容
第一节 “小学”的理论渊源
第二节 “小学”的主要内容
第三节 “小学”与“人”的关系
第四章 “小学”的外延第一章 绪论
第一节 选题缘由与研究思路
第二节 当代朱熹“小学”研究概述
第三节 研究方法
第四节 创新点与难点
第二章 相关概念的界定
第一节 “小学”与朱熹“小学”的内涵
第二节 “小学”教育与童蒙教育的区别与联系
小结 中国古代的“小学”总结
第三章 朱熹“小学”教育思想的基本内容
第一节 “小学”的理论渊源
第二节 “小学”的主要内容
第三节 “小学”与“人”的关系
第四章 “小学”的外延
第一节 “小学”与家庭的关系
第二节 “小学”与学校的关系
第三节 “小学”与“大学”的关系
第四节 “小学”与学术的关系
第五节 “小学”与政治的关系
小结 朱熹“小学”教育思想总结
第五章 朱熹“小学”道德教育观
第一节 中国传统道德教育理论
第二节 朱熹“小学”道德教育观的理论基础
第三节 朱熹“小学”道德教育观
第四节 朱熹“小学”道德教育观的局限性
小结 朱熹“小学”道德教育观总结
第六章 朱熹“小学”道德教育观的当代意义
第一节 当代道德教育存在的问题
第二节 朱熹“小学”道德教育观与当代公民道德教育的适配性
第三节 朱熹“小学”道德教育观对当代公民道德教育的启示
结语
附 朱熹“小学”教育思想国际化的传播
参考文献
后记
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