| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787519486099 |
| 所属分类：图书>中小学用书>教育理论/教师用书>教育理论/教育主张 |
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内容简介
本书以国家统编教材为基础，根据具体教学内容进行分章节的专题式设计。每个专题均包括教学设计目标、教学设计要点、教学设计方案、教学案例分析等具体内容。
作者简介
郭芙蕊，哲学博士，教授，硕士研究生导师。毕业于中国人民大学哲学院，获哲学博士学位。年加利福尼亚大学伯克利分校访问学者，年美国威廉玛丽学院访问学者。承担本、硕、博三阶段教学任务，负责电子科技大学哲学类核心通识课程、一门本科省级一流线下课程、一门硕士研究生校级精品课程建设，一门博士研究生校级精品课程建设。获“四川省高校思想政治理论课讲课比赛”二等奖、“首届电子科技大学教师教学创新大赛”一等奖、“成电教学创新示范奖”等校级以上教学奖励余项。长期从事马克思主义理论研究，主要研究领域为科学技术哲学，研究方向为生态哲学、科学技术与社会发展。近年来，在《自然辩证法研究》等期刊发表多篇论文，其中篇被《中国人民大学报刊复印资料（科学技术哲学）》全文转载。参与多项国家社科基金项目研究，主持多项省级、校级教研和教改课题。
邓黎，法学博士，讲师，毕业于东北师范大学，获法学博士学位。主要研究方向为马克思主义理论与网络思想政治教育研究，聚焦网络空间意识形态治理、算法社会价值观引导等前沿领域。主要承担“自然辩证法”“马克思主义基本原理”“形势与政策”等课程的教学任务。近年来，主持中央高校基础研究项目、产学合作育人项目、四川省社科基金项目、四川省教育厅项目等项，参与人文社科基金项目、四川省社科基金项目等项；在《思想教育研究》、《内蒙古社会科学》、《思想政治教育研究》、《中国社会科学报》、新华网、学习强国等核心期刊及中央媒体平台发表学术论文近篇。
目 录
绪论
第一章 马克思主义自然观
专题教学设计一 马克思主义自然观的形成
专题教学设计二 马克思主义自然观的发展
第二章 马克思主义科学技术观
专题教学设计一 马克思、恩格斯的科学技术思想
专题教学设计二 科学技术的本质与结构
专题教学设计三 科学技术的发展模式及动力
第三章 马克思主义科学技术方法论
专题教学设计一 科学技术研究的辩证思维方法
专题教学设计二 科学技术研究的创新与批判思维方法
专题教学设计三 科学技术研究的数学与系统思维方法
专题教学设计四 科学技术活动的方法
第四章 马克思主义科学技术社会论绪论
第一章 马克思主义自然观
专题教学设计一 马克思主义自然观的形成
专题教学设计二 马克思主义自然观的发展
第二章 马克思主义科学技术观
专题教学设计一 马克思、恩格斯的科学技术思想
专题教学设计二 科学技术的本质与结构
专题教学设计三 科学技术的发展模式及动力
第三章 马克思主义科学技术方法论
专题教学设计一 科学技术研究的辩证思维方法
专题教学设计二 科学技术研究的创新与批判思维方法
专题教学设计三 科学技术研究的数学与系统思维方法
专题教学设计四 科学技术活动的方法
第四章 马克思主义科学技术社会论
专题教学设计一 科学技术的社会功能
专题教学设计二 科学技术的社会运行
专题教学设计三 科学技术的社会治理
第五章 中国马克思主义科学技术观
专题教学设计一 毛泽东思想中的科学技术观
专题教学设计二 理论、“三个代表”重要思想、科学发展观中的科学技术观
专题教学设计三 习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观
后记
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商品详情
内容简介
本书以国家统编教材为基础，根据具体教学内容进行分章节的专题式设计。每个专题均包括教学设计目标、教学设计要点、教学设计方案、教学案例分析等具体内容。
作者简介
郭芙蕊，哲学博士，教授，硕士研究生导师。毕业于中国人民大学哲学院，获哲学博士学位。年加利福尼亚大学伯克利分校访问学者，年美国威廉玛丽学院访问学者。承担本、硕、博三阶段教学任务，负责电子科技大学哲学类核心通识课程、一门本科省级一流线下课程、一门硕士研究生校级精品课程建设，一门博士研究生校级精品课程建设。获“四川省高校思想政治理论课讲课比赛”二等奖、“首届电子科技大学教师教学创新大赛”一等奖、“成电教学创新示范奖”等校级以上教学奖励余项。长期从事马克思主义理论研究，主要研究领域为科学技术哲学，研究方向为生态哲学、科学技术与社会发展。近年来，在《自然辩证法研究》等期刊发表多篇论文，其中篇被《中国人民大学报刊复印资料（科学技术哲学）》全文转载。参与多项国家社科基金项目研究，主持多项省级、校级教研和教改课题。
邓黎，法学博士，讲师，毕业于东北师范大学，获法学博士学位。主要研究方向为马克思主义理论与网络思想政治教育研究，聚焦网络空间意识形态治理、算法社会价值观引导等前沿领域。主要承担“自然辩证法”“马克思主义基本原理”“形势与政策”等课程的教学任务。近年来，主持中央高校基础研究项目、产学合作育人项目、四川省社科基金项目、四川省教育厅项目等项，参与人文社科基金项目、四川省社科基金项目等项；在《思想教育研究》、《内蒙古社会科学》、《思想政治教育研究》、《中国社会科学报》、新华网、学习强国等核心期刊及中央媒体平台发表学术论文近篇。
目 录
绪论
第一章 马克思主义自然观
专题教学设计一 马克思主义自然观的形成
专题教学设计二 马克思主义自然观的发展
第二章 马克思主义科学技术观
专题教学设计一 马克思、恩格斯的科学技术思想
专题教学设计二 科学技术的本质与结构
专题教学设计三 科学技术的发展模式及动力
第三章 马克思主义科学技术方法论
专题教学设计一 科学技术研究的辩证思维方法
专题教学设计二 科学技术研究的创新与批判思维方法
专题教学设计三 科学技术研究的数学与系统思维方法
专题教学设计四 科学技术活动的方法
第四章 马克思主义科学技术社会论绪论
第一章 马克思主义自然观
专题教学设计一 马克思主义自然观的形成
专题教学设计二 马克思主义自然观的发展
第二章 马克思主义科学技术观
专题教学设计一 马克思、恩格斯的科学技术思想
专题教学设计二 科学技术的本质与结构
专题教学设计三 科学技术的发展模式及动力
第三章 马克思主义科学技术方法论
专题教学设计一 科学技术研究的辩证思维方法
专题教学设计二 科学技术研究的创新与批判思维方法
专题教学设计三 科学技术研究的数学与系统思维方法
专题教学设计四 科学技术活动的方法
第四章 马克思主义科学技术社会论
专题教学设计一 科学技术的社会功能
专题教学设计二 科学技术的社会运行
专题教学设计三 科学技术的社会治理
第五章 中国马克思主义科学技术观
专题教学设计一 毛泽东思想中的科学技术观
专题教学设计二 理论、“三个代表”重要思想、科学发展观中的科学技术观
专题教学设计三 习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观
后记
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