| 开本：3开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787514518818 |
| 所属分类：图书>艺术>艺术舞蹈>舞蹈学习>其他舞蹈 |
商品详情
基本信息
书名：相逢微甜我的教育随想
作者：袁萍著
出版社：中国致公出版社
出版日期：
版次：
：
市场价：
目录
一部分做温暖的一束光
一年级的“小豆豆”
“豁豁牙”的笑声
牵着蜗牛去散步——我和我的刘×沙
一篇小女孩的日记
开心一刻
愿阳光与你同行
一个都不能少
送他一抹阳光
我的小老师——关×
不及格的快乐生活
老师“够朋友”
点燃心灵的火花
争吵
换座位
部分守望成长静赏花开
舌尖上的成长——记班级美食节
奖励豆之奖励汤
神奇的“奖励糖果”
有意的“错误”
教室里的不速之客
课本剧表演
我们的班级日志
“有味儿”的课堂
别让“匆匆”太“匆匆”
赏识你的学生
我们一起灯笼
抢
抓阄写作业
批改书法练习
“压”和“鸭”
一条附加的班规
课堂上的一场思辨
爱的致意
挣钱不容易
“辩”起来
指尖上的春光
三月，让心与绿一起舞动
三部分情在左爱在右
人非圣贤，孰能无过——纸枪事件
“捡”回来的自尊
替你保密
在变革中让勤奋的种子发芽
班主任要学会自生长
我想这样称呼你
你做好准备了吗？
“举”起的荣耀
“毛毛虫”比赛
劳动光荣
“快乐”的节日
开运动会中的“请假风”
校园读书月随想
带好—个班——走进孩子的心里
目标定位单
四部分因爱绽放因爱美丽
教育叙事是对心灵的研修
以动促成长 焕发班级活力
观影《厉害了，》
班级社团化管理
摆地摊卖书不为赚钱只为练胆
在班队活动中搭建学展舞台
营造良好的课堂气氛
让自信悄悄走进孩子们的心灵
教无定法，贵在得法——对小学文言文教学的初步认识
引导激励性评价唤醒习作兴趣
播种习惯，收获能力
爱是一股清泉
五部分同心同行共思共长
聊聊小学一年级新生那些事——新生家长会
六年级家长会座谈——如何帮助孩子做好小升初衔接
家长也是教育者
写给毕业班孩子们的毕业赠言
相遇美好
过一种幸福完整的教育生活——与李镇西面对面交流活动
内容介绍
本书是作者在担任小学班主任以来，在带一届又一届的学生时记录下了班主任实际工作中的所思所想所做，并累积撰写了一系列教育随笔。这些随笔，清晰地记录了老师细心关爱每一位学生，让每一位学生都生活在被欣赏中，体验的乐趣，快乐地成长；重视培养学生体验式的自主管理能力，营造和谐、互助的“大家庭”，让每一个孩子健康地成长；师回顾繁碎工作的日子里，去倾听孩童的心跳，缩短心灵的距离，共牵一条孩子们健康成长的心路；用我们的行动，细腻的感受，丰富的体验，教师的真情和智慧，用一颗静的心，去分享凡的从容，宽容的睿智，尊重的价值和沟通的快乐。书中为帮助我们解决班级管理问题提出了具体的做法和建议，列举了许多育人的具体案例，可借鉴，可操作，可运用，很有实用价值。因此这本书是青年教师、新教师成长的良师益友。
在线试读
一年级的“小豆豆”
这学期开学，我开始带一年级新生，开学很期待见到他们，他们也如我一样很期待认识一位新老师。我们像是被送人不同家庭的孩子一样相互对视着，各种猜测、想法、看法接踵而，令人既兴奋又紧张。但是在接下来的日子里，随着我们之间有了些许接触，一切都不同了。他们可爱依旧，但各种烦琐的事一件接一件地来了：“老师，我不会写名字”“我不会认本子”“水杯打不开”“拉链拉不开”“下节什么课？”“我要上厕所”……这些事使我应接不暇，下来，我几乎没有时间坐在办公桌前，没有水，没有办法正常地批作业，我一下变成了“妈妈”，为这个小宝贝处理各种难题！我有些蒙了，一年级的班主任得跟在他们身后，直到把他们一个个地交到家长手中，才可以松口气。怎样让孩子尽快适应校园生活，知道学习常规，懂得上课、下课、守纪律、听老师讲话，成了我首先要解决的问题。我得想些办法改变现在的状态。
管理一年级新生不只是对教师心理、教学效果、教学方法的考验，还是对教师与家长的沟通能力的考验。记得刚开学时有两个互为同桌的孩子因为“你多占了我一点儿位置”之类的事情，两个人互不相让地挤来挤去。其中一个孩子的家长知道后心里很不舒服，在接孩子时与另一个孩子的家长发生了口角，以于当着孩子的面你我揉，互相指责、争吵。这给孩子带来了极为不利的影响，两个孩子在学校的关系也因家长的干涉而受影响，才刚开学，在与他人相面种下了不良的种子。两个孩子也会为了鸡毛蒜皮的事儿斤斤计较，相互说对方的不是，这令我苦恼。于是我开始做这两位学生家长的工作，对孩子身上的优点不断肯定，不断激励，同时也指出一些他们身上的不足，给他们一些建议、示范。比如，贾×宁不大会与他人交往，爱打人，我教他该怎样告诉别人自己的想法，遇到矛盾时怎样用男子汉的大度去宽容别人，不久，他在班里交到了一位朋友。慢慢地，他和别人的矛盾少了，我也轻松了许多。
时隔八年，我重新回到了一年级的教学工作中，自己难免有些不适应，所以，我的语言尽量儿童化，表述尽量通俗易懂，什么事都亲力亲为，连书写汉字都要范写，手把手地教学生写……他们意识不到危险时，你得提醒；他们没有养成习惯时，你得时时树立榜样；他们犯错误时，你得耐心引导……“三头六臂”，锐利的眼睛观察着这些“小豆豆”，嘴要不停地说，手要不停地指挥，脑子要不停地想办法……唉，他们什么时候才能长大呀！
媒体评论
基本信息
书名：相逢微甜我的教育随想
作者：袁萍著
出版社：中国致公出版社
出版日期：
版次：
：
市场价：
目录
一部分做温暖的一束光
一年级的“小豆豆”
“豁豁牙”的笑声
牵着蜗牛去散步——我和我的刘×沙
一篇小女孩的日记
开心一刻
愿阳光与你同行
一个都不能少
送他一抹阳光
我的小老师——关×
不及格的快乐生活
老师“够朋友”
点燃心灵的火花
争吵
换座位
部分守望成长静赏花开
舌尖上的成长——记班级美食节
奖励豆之奖励汤
神奇的“奖励糖果”
有意的“错误”
教室里的不速之客
课本剧表演
我们的班级日志
“有味儿”的课堂
别让“匆匆”太“匆匆”
赏识你的学生
我们一起灯笼
抢
抓阄写作业
批改书法练习
“压”和“鸭”
一条附加的班规
课堂上的一场思辨
爱的致意
挣钱不容易
“辩”起来
指尖上的春光
三月，让心与绿一起舞动
三部分情在左爱在右
人非圣贤，孰能无过——纸枪事件
“捡”回来的自尊
替你保密
在变革中让勤奋的种子发芽
班主任要学会自生长
我想这样称呼你
你做好准备了吗？
“举”起的荣耀
“毛毛虫”比赛
劳动光荣
“快乐”的节日
开运动会中的“请假风”
校园读书月随想
带好—个班——走进孩子的心里
目标定位单
四部分因爱绽放因爱美丽
教育叙事是对心灵的研修
以动促成长 焕发班级活力
观影《厉害了，》
班级社团化管理
摆地摊卖书不为赚钱只为练胆
在班队活动中搭建学展舞台
营造良好的课堂气氛
让自信悄悄走进孩子们的心灵
教无定法，贵在得法——对小学文言文教学的初步认识
引导激励性评价唤醒习作兴趣
播种习惯，收获能力
爱是一股清泉
五部分同心同行共思共长
聊聊小学一年级新生那些事——新生家长会
六年级家长会座谈——如何帮助孩子做好小升初衔接
家长也是教育者
写给毕业班孩子们的毕业赠言
相遇美好
过一种幸福完整的教育生活——与李镇西面对面交流活动
内容介绍
本书是作者在担任小学班主任以来，在带一届又一届的学生时记录下了班主任实际工作中的所思所想所做，并累积撰写了一系列教育随笔。这些随笔，清晰地记录了老师细心关爱每一位学生，让每一位学生都生活在被欣赏中，体验的乐趣，快乐地成长；重视培养学生体验式的自主管理能力，营造和谐、互助的“大家庭”，让每一个孩子健康地成长；师回顾繁碎工作的日子里，去倾听孩童的心跳，缩短心灵的距离，共牵一条孩子们健康成长的心路；用我们的行动，细腻的感受，丰富的体验，教师的真情和智慧，用一颗静的心，去分享凡的从容，宽容的睿智，尊重的价值和沟通的快乐。书中为帮助我们解决班级管理问题提出了具体的做法和建议，列举了许多育人的具体案例，可借鉴，可操作，可运用，很有实用价值。因此这本书是青年教师、新教师成长的良师益友。
在线试读
一年级的“小豆豆”
这学期开学，我开始带一年级新生，开学很期待见到他们，他们也如我一样很期待认识一位新老师。我们像是被送人不同家庭的孩子一样相互对视着，各种猜测、想法、看法接踵而，令人既兴奋又紧张。但是在接下来的日子里，随着我们之间有了些许接触，一切都不同了。他们可爱依旧，但各种烦琐的事一件接一件地来了：“老师，我不会写名字”“我不会认本子”“水杯打不开”“拉链拉不开”“下节什么课？”“我要上厕所”……这些事使我应接不暇，下来，我几乎没有时间坐在办公桌前，没有水，没有办法正常地批作业，我一下变成了“妈妈”，为这个小宝贝处理各种难题！我有些蒙了，一年级的班主任得跟在他们身后，直到把他们一个个地交到家长手中，才可以松口气。怎样让孩子尽快适应校园生活，知道学习常规，懂得上课、下课、守纪律、听老师讲话，成了我首先要解决的问题。我得想些办法改变现在的状态。
管理一年级新生不只是对教师心理、教学效果、教学方法的考验，还是对教师与家长的沟通能力的考验。记得刚开学时有两个互为同桌的孩子因为“你多占了我一点儿位置”之类的事情，两个人互不相让地挤来挤去。其中一个孩子的家长知道后心里很不舒服，在接孩子时与另一个孩子的家长发生了口角，以于当着孩子的面你我揉，互相指责、争吵。这给孩子带来了极为不利的影响，两个孩子在学校的关系也因家长的干涉而受影响，才刚开学，在与他人相面种下了不良的种子。两个孩子也会为了鸡毛蒜皮的事儿斤斤计较，相互说对方的不是，这令我苦恼。于是我开始做这两位学生家长的工作，对孩子身上的优点不断肯定，不断激励，同时也指出一些他们身上的不足，给他们一些建议、示范。比如，贾×宁不大会与他人交往，爱打人，我教他该怎样告诉别人自己的想法，遇到矛盾时怎样用男子汉的大度去宽容别人，不久，他在班里交到了一位朋友。慢慢地，他和别人的矛盾少了，我也轻松了许多。
时隔八年，我重新回到了一年级的教学工作中，自己难免有些不适应，所以，我的语言尽量儿童化，表述尽量通俗易懂，什么事都亲力亲为，连书写汉字都要范写，手把手地教学生写……他们意识不到危险时，你得提醒；他们没有养成习惯时，你得时时树立榜样；他们犯错误时，你得耐心引导……“三头六臂”，锐利的眼睛观察着这些“小豆豆”，嘴要不停地说，手要不停地指挥，脑子要不停地想办法……唉，他们什么时候才能长大呀！
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