| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787561287446 |
| 所属分类：图书>工业技术>安全科学 |
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篇系统工程基础
章科学基础知识
节的概念与特征
节科学的产展三节科学与学科体系思考题
本章课程思政要点
章系统工程基础知识
节系统工程基本概念
节系统工程的产展
三节系统工程的研究内容及特点四节 系统工程理论思考题…
本章课程思政要点
篇系统分析
三章系统分析基础
节系统分析概述
节危险、有害因素的分类三节危险源辨识篇系统工程基础章科学基础知识节的概念与特征节科学的产展三节科学与学科体系思考题本章课程思政要点章系统工程基础知识节系统工程基本概念节系统工程的产展三节系统工程的研究内容及特点四节 系统工程理论思考题…本章课程思政要点篇系统分析三章系统分析基础节系统分析概述节危险、有害因素的分类三节危险源辨识四节 工艺生产装置危险源的识别原则思考题本章课程思政要点四章事故致因理论节事故概述节 事故致因理论的产展三节 事故频四节事故因果连锁理论五节事故的流行病学方六节能量意外释放理论七节 系统观点的人失误主因论八节扰动起源论·九节动态变化理论·十节轨迹交叉论…十一节综合论思考题·…本章课程思政要点五章 检查表…节 检查表综述…节检查表的编制三节 化工检查表的主要形式…思考题··本章课程思政要点六章预先危险分析·节预先危险分析综述…节 预先危险分析程序…三节预先危险分析的危险等级四节 预先危险分析示例…思考题…本章课程思政要点七章故障类型及影响分析…节 概述…节 故障类型及影响分析程序…三节故障类型及影响、危险度分析四节致命度分析·五节故障类型及影响分析举例·思考题…本章课程思政要点八章事故树分析节 事故树分析基础……六节 对策措施和评价结论七节蒙德法应用实例·思考题…本章课程思政要点十三章 系统综合评价·节系统评价指标的选取·节 评价指标的筛选方法·三节模糊综合评价方法·四节液体剂储库评价指标体系的建立五节液体剂储存的模糊综合评价思考题…本章课程思政要点四篇系统预测与决策十四章系统预测·节概述·节德尔菲预测法三节 时间序列预测法·四节回归分析法五节马尔可夫链预测法·六节灰色系统预测法思考题…本章课程思政要点十五章决策方法…节概述·节 决策的常用方法简介三节决策方法的共问题思考题·本章课程思政要点·参考文献
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章科学基础知识
节的概念与特征
一、问题的产生及其认识过程
（一）问题的产生
任何事物的发展，都有两个流向；一个是自然流向，另一个是人为流向。从事物本身的动力作用来说，要按自然状态发展，但也受因素的控制与调节，这种自然发展不会符合人们的需要。当生产力水平较低时，人们只能适应自然。随着科学技术和生产力水平的发展，人类开始不满于现状，设法遏制事物发展的自然流向，改变事物的发展过程，使其向有利于人类的方向流动，这构成事物发展的人为流向。但是，人类往往不能扭转事物发展的自然流向，于是出现了保持协调、相互适应的问题。人类处于不同的社会发展阶段，对自然界或生产、生活系统的改变是不同的，也出现了以下不同的问题。
（在远古的石器时代，生产力极为低下，人类祖先挖穴而居，栖树而息，是大自然的一部分，是一种纯粹的“自然存在物”，依附于自然。当时的人类，在自然界面前是弱小被动的，不仅受到雷电、风暴、地震和火灾等自然灾害的困扰，甚野鲁的侵袭也能造成局部氏族的消亡，这一时期的问题主要来源于自然。
）在农业经济时代，人类开始逐渐摆脱大自然的桎梏，但在人类改造自然、创造人类文明的过程中，人为灾害也越来越多。在这一时期，由于人类对客观世界的认识还十分肤浅，与大自然抗争的手段也十分简单，同时，可利用的自然资源也极为有限，所以问题大多数仍来源于自然，只有少数来源于人为灾害（如人为引起的火灾、耕作中受到的伤害等。
）到了工业时代，人类的科技水平和生产力水平飞速发展，人类利用技术开发资源、制造机器、生产物质财富，可以说技术无处不在。然而技术给人类带来文明和财富的同时，也随之带来了新的灾难。现代高科技的发展更过参半；人类在世纪所创造的成多于此前人类所创造的成，但是世纪人类所经受的灾害事故也比历任何一个时期都更为惨重，从根本上更加危及人类的生存。
科学技术步在很大程度上改变了灾害的原有属，使得许多自然灾害成为人为灾害，使许多原本危害程度较轻的灾害上升为人类无法控制、造成巨大损失的灾难。
（二）人类对的认识过程章科学基础知识节的概念与特征一、问题的产生及其认识过程（一）问题的产生任何事物的发展，都有两个流向；一个是自然流向，另一个是人为流向。从事物本身的动力作用来说，要按自然状态发展，但也受因素的控制与调节，这种自然发展不会符合人们的需要。当生产力水平较低时，人们只能适应自然。随着科学技术和生产力水平的发展，人类开始不满于现状，设法遏制事物发展的自然流向，改变事物的发展过程，使其向有利于人类的方向流动，这构成事物发展的人为流向。但是，人类往往不能扭转事物发展的自然流向，于是出现了保持协调、相互适应的问题。人类处于不同的社会发展阶段，对自然界或生产、生活系统的改变是不同的，也出现了以下不同的问题。（在远古的石器时代，生产力极为低下，人类祖先挖穴而居，栖树而息，是大自然的一部分，是一种纯粹的“自然存在物”，依附于自然。当时的人类，在自然界面前是弱小被动的，不仅受到雷电、风暴、地震和火灾等自然灾害的困扰，甚野鲁的侵袭也能造成局部氏族的消亡，这一时期的问题主要来源于自然。）在农业经济时代，人类开始逐渐摆脱大自然的桎梏，但在人类改造自然、创造人类文明的过程中，人为灾害也越来越多。在这一时期，由于人类对客观世界的认识还十分肤浅，与大自然抗争的手段也十分简单，同时，可利用的自然资源也极为有限，所以问题大多数仍来源于自然，只有少数来源于人为灾害（如人为引起的火灾、耕作中受到的伤害等。）到了工业时代，人类的科技水平和生产力水平飞速发展，人类利用技术开发资源、制造机器、生产物质财富，可以说技术无处不在。然而技术给人类带来文明和财富的同时，也随之带来了新的灾难。现代高科技的发展更过参半；人类在世纪所创造的成多于此前人类所创造的成，但是世纪人类所经受的灾害事故也比历任何一个时期都更为惨重，从根本上更加危及人类的生存。科学技术步在很大程度上改变了灾害的原有属，使得许多自然灾害成为人为灾害，使许多原本危害程度较轻的灾害上升为人类无法控制、造成巨大损失的灾难。（二）人类对的认识过程是人类展的基本要求，是生命与健康的基本保障。自从人类诞生以来，离不开这个基本要求。与人类所从事的各种活动是密不可分的，纵观人类社会步与发展，思想贯穿始终。人类对认识的历程大致可以分为以下个阶段。（无知认识阶段。在远古时代，人类依附于自然，生产力极为低下，人类几乎没有任何主动的意识，对自然灾害毫无反抗和能力，只有动物的躲避灾害行为。）初级认识阶段入农业社会后，人类的生产力和科技水平有了较大的提高，对灾害也有了防御的意识。但是，由于生产力和仅有的自然科学都处于自然和分散发展的状态，所以人类对的认识还停留在表面，是自发的、模糊的，从未探究过的内在规律，而采取的技术措施也是简单的、被动的。局部认识阶段。大型动力机械和能源在生产中的使用，导致生产力和危害因素的同步增长，迫使人们对这些局部人为危害问题不得行深入认识并采取专门的技术措施。在这一时期，各个行业经过无数次血的教训，逐渐形成了各自较为深入的理论与技术。但是，这些理论与技术都是局部的、分散的，以于人们对规律的认识还停留在相互隔离、重复、分散和彼此缺乏内在联系的状态。（）系统认识阶段。由于军事工业、航空工业，是原子能和航空技术等复杂的大型生产系统和机器系统的形成，局部的认识和单一的技术措施已经无法解决这类生产制造和设备运行系统的问题，所以必须通过深入揭示的本质规律并将其系统化、理论化，使之成为指导解决各种具体问题的科学依据，并发展与生产力相适应的生产系统和制定相应的技术措施。此，对的认入了系统的认识阶段。动态认识阶段。当今的生产和科学技术发展，是高科技的发展，虽然极了生产力的发展，但由于系统的高度集成，一旦发生事故，带给人类的灾害也是相当严重的，加之系统是不断发展和变化的，静态的系统技术措施已不能满足人们对的需求。因此，人们要求对系统的运行动态的掌握，以达到生产的目的，随之带动人们对的认入一个新阶段。（三）现代社会的问题现代社会高科技的发展，改变了人类生存的环境，在给人们带来更多便利的同时，也带来了巨大的灾难。在环境方面、核方面，这些灾难的后果十分严重。另外，航空航天事故、交通运输事故、矿山和工业灾害在人们的日常生活中多见，给生产生活带来的影响较大，已经引起了人们对的深刻反思与重视。
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商品详情
图书基本信息
图书名称系统工程黄智勇西北工业大学出版社作者黄智勇
定价出版社西北工业大学出版社
出版日期
版次开本
篇系统工程基础
章科学基础知识
节的概念与特征
节科学的产展三节科学与学科体系思考题
本章课程思政要点
章系统工程基础知识
节系统工程基本概念
节系统工程的产展
三节系统工程的研究内容及特点四节 系统工程理论思考题…
本章课程思政要点
篇系统分析
三章系统分析基础
节系统分析概述
节危险、有害因素的分类三节危险源辨识篇系统工程基础章科学基础知识节的概念与特征节科学的产展三节科学与学科体系思考题本章课程思政要点章系统工程基础知识节系统工程基本概念节系统工程的产展三节系统工程的研究内容及特点四节 系统工程理论思考题…本章课程思政要点篇系统分析三章系统分析基础节系统分析概述节危险、有害因素的分类三节危险源辨识四节 工艺生产装置危险源的识别原则思考题本章课程思政要点四章事故致因理论节事故概述节 事故致因理论的产展三节 事故频四节事故因果连锁理论五节事故的流行病学方六节能量意外释放理论七节 系统观点的人失误主因论八节扰动起源论·九节动态变化理论·十节轨迹交叉论…十一节综合论思考题·…本章课程思政要点五章 检查表…节 检查表综述…节检查表的编制三节 化工检查表的主要形式…思考题··本章课程思政要点六章预先危险分析·节预先危险分析综述…节 预先危险分析程序…三节预先危险分析的危险等级四节 预先危险分析示例…思考题…本章课程思政要点七章故障类型及影响分析…节 概述…节 故障类型及影响分析程序…三节故障类型及影响、危险度分析四节致命度分析·五节故障类型及影响分析举例·思考题…本章课程思政要点八章事故树分析节 事故树分析基础……六节 对策措施和评价结论七节蒙德法应用实例·思考题…本章课程思政要点十三章 系统综合评价·节系统评价指标的选取·节 评价指标的筛选方法·三节模糊综合评价方法·四节液体剂储库评价指标体系的建立五节液体剂储存的模糊综合评价思考题…本章课程思政要点四篇系统预测与决策十四章系统预测·节概述·节德尔菲预测法三节 时间序列预测法·四节回归分析法五节马尔可夫链预测法·六节灰色系统预测法思考题…本章课程思政要点十五章决策方法…节概述·节 决策的常用方法简介三节决策方法的共问题思考题·本章课程思政要点·参考文献
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章科学基础知识
节的概念与特征
一、问题的产生及其认识过程
（一）问题的产生
任何事物的发展，都有两个流向；一个是自然流向，另一个是人为流向。从事物本身的动力作用来说，要按自然状态发展，但也受因素的控制与调节，这种自然发展不会符合人们的需要。当生产力水平较低时，人们只能适应自然。随着科学技术和生产力水平的发展，人类开始不满于现状，设法遏制事物发展的自然流向，改变事物的发展过程，使其向有利于人类的方向流动，这构成事物发展的人为流向。但是，人类往往不能扭转事物发展的自然流向，于是出现了保持协调、相互适应的问题。人类处于不同的社会发展阶段，对自然界或生产、生活系统的改变是不同的，也出现了以下不同的问题。
（在远古的石器时代，生产力极为低下，人类祖先挖穴而居，栖树而息，是大自然的一部分，是一种纯粹的“自然存在物”，依附于自然。当时的人类，在自然界面前是弱小被动的，不仅受到雷电、风暴、地震和火灾等自然灾害的困扰，甚野鲁的侵袭也能造成局部氏族的消亡，这一时期的问题主要来源于自然。
）在农业经济时代，人类开始逐渐摆脱大自然的桎梏，但在人类改造自然、创造人类文明的过程中，人为灾害也越来越多。在这一时期，由于人类对客观世界的认识还十分肤浅，与大自然抗争的手段也十分简单，同时，可利用的自然资源也极为有限，所以问题大多数仍来源于自然，只有少数来源于人为灾害（如人为引起的火灾、耕作中受到的伤害等。
）到了工业时代，人类的科技水平和生产力水平飞速发展，人类利用技术开发资源、制造机器、生产物质财富，可以说技术无处不在。然而技术给人类带来文明和财富的同时，也随之带来了新的灾难。现代高科技的发展更过参半；人类在世纪所创造的成多于此前人类所创造的成，但是世纪人类所经受的灾害事故也比历任何一个时期都更为惨重，从根本上更加危及人类的生存。
科学技术步在很大程度上改变了灾害的原有属，使得许多自然灾害成为人为灾害，使许多原本危害程度较轻的灾害上升为人类无法控制、造成巨大损失的灾难。
（二）人类对的认识过程章科学基础知识节的概念与特征一、问题的产生及其认识过程（一）问题的产生任何事物的发展，都有两个流向；一个是自然流向，另一个是人为流向。从事物本身的动力作用来说，要按自然状态发展，但也受因素的控制与调节，这种自然发展不会符合人们的需要。当生产力水平较低时，人们只能适应自然。随着科学技术和生产力水平的发展，人类开始不满于现状，设法遏制事物发展的自然流向，改变事物的发展过程，使其向有利于人类的方向流动，这构成事物发展的人为流向。但是，人类往往不能扭转事物发展的自然流向，于是出现了保持协调、相互适应的问题。人类处于不同的社会发展阶段，对自然界或生产、生活系统的改变是不同的，也出现了以下不同的问题。（在远古的石器时代，生产力极为低下，人类祖先挖穴而居，栖树而息，是大自然的一部分，是一种纯粹的“自然存在物”，依附于自然。当时的人类，在自然界面前是弱小被动的，不仅受到雷电、风暴、地震和火灾等自然灾害的困扰，甚野鲁的侵袭也能造成局部氏族的消亡，这一时期的问题主要来源于自然。）在农业经济时代，人类开始逐渐摆脱大自然的桎梏，但在人类改造自然、创造人类文明的过程中，人为灾害也越来越多。在这一时期，由于人类对客观世界的认识还十分肤浅，与大自然抗争的手段也十分简单，同时，可利用的自然资源也极为有限，所以问题大多数仍来源于自然，只有少数来源于人为灾害（如人为引起的火灾、耕作中受到的伤害等。）到了工业时代，人类的科技水平和生产力水平飞速发展，人类利用技术开发资源、制造机器、生产物质财富，可以说技术无处不在。然而技术给人类带来文明和财富的同时，也随之带来了新的灾难。现代高科技的发展更过参半；人类在世纪所创造的成多于此前人类所创造的成，但是世纪人类所经受的灾害事故也比历任何一个时期都更为惨重，从根本上更加危及人类的生存。科学技术步在很大程度上改变了灾害的原有属，使得许多自然灾害成为人为灾害，使许多原本危害程度较轻的灾害上升为人类无法控制、造成巨大损失的灾难。（二）人类对的认识过程是人类展的基本要求，是生命与健康的基本保障。自从人类诞生以来，离不开这个基本要求。与人类所从事的各种活动是密不可分的，纵观人类社会步与发展，思想贯穿始终。人类对认识的历程大致可以分为以下个阶段。（无知认识阶段。在远古时代，人类依附于自然，生产力极为低下，人类几乎没有任何主动的意识，对自然灾害毫无反抗和能力，只有动物的躲避灾害行为。）初级认识阶段入农业社会后，人类的生产力和科技水平有了较大的提高，对灾害也有了防御的意识。但是，由于生产力和仅有的自然科学都处于自然和分散发展的状态，所以人类对的认识还停留在表面，是自发的、模糊的，从未探究过的内在规律，而采取的技术措施也是简单的、被动的。局部认识阶段。大型动力机械和能源在生产中的使用，导致生产力和危害因素的同步增长，迫使人们对这些局部人为危害问题不得行深入认识并采取专门的技术措施。在这一时期，各个行业经过无数次血的教训，逐渐形成了各自较为深入的理论与技术。但是，这些理论与技术都是局部的、分散的，以于人们对规律的认识还停留在相互隔离、重复、分散和彼此缺乏内在联系的状态。（）系统认识阶段。由于军事工业、航空工业，是原子能和航空技术等复杂的大型生产系统和机器系统的形成，局部的认识和单一的技术措施已经无法解决这类生产制造和设备运行系统的问题，所以必须通过深入揭示的本质规律并将其系统化、理论化，使之成为指导解决各种具体问题的科学依据，并发展与生产力相适应的生产系统和制定相应的技术措施。此，对的认入了系统的认识阶段。动态认识阶段。当今的生产和科学技术发展，是高科技的发展，虽然极了生产力的发展，但由于系统的高度集成，一旦发生事故，带给人类的灾害也是相当严重的，加之系统是不断发展和变化的，静态的系统技术措施已不能满足人们对的需求。因此，人们要求对系统的运行动态的掌握，以达到生产的目的，随之带动人们对的认入一个新阶段。（三）现代社会的问题现代社会高科技的发展，改变了人类生存的环境，在给人们带来更多便利的同时，也带来了巨大的灾难。在环境方面、核方面，这些灾难的后果十分严重。另外，航空航天事故、交通运输事故、矿山和工业灾害在人们的日常生活中多见，给生产生活带来的影响较大，已经引起了人们对的深刻反思与重视。
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图书名称系统工程黄智勇西北工业大学出版社作者黄智勇
定价出版社西北工业大学出版社
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