| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787517711988 |
| 所属分类：图书>文学>外国随笔 |
商品详情
书名 阿掖山下的现象级课堂 茉莉班新教育故事
著作责任者金丽 等
印张
开本开
页数
装订：平装
阿… 金… 小学教育－教育研究
中国版本图书馆数据核字第号
时间年月
内容简介
这是一位一线教师教育教学心路历程的文集。在书中，她记录了和孩子们之间的一个个故事。
作为乡村教师的她，教孩子们吹口琴，跳竹竿舞、跳绳、踢毽子、转呼啦圈、跳舞、做瑜伽，用艺术唤醒孩子的灵性。
她举办萤火虫读书会，从《夏洛的网》到《鲁滨逊漂流记》，用一本本经典童书滋润孩子们的心灵……
通过阅读本书，你将发现这不仅仅是老师和学生成长的见证，也是不可多得的教育科研的鲜活样本。
作者简介
金丽，又称茉莉老师，山东省日照市人，任教于山东省日照市岚山区实验小学。中共党员，一级教师，全国新教育的领军人物，引领基层教育领域的教师同仁们在新教育的沃野上勤奋耕耘，致力于基础教育的现代化。
茉莉老师从教年，在基础教育领域多有创新，是一位现象级的青年教育家。她倾注全部心血“缔造完美教室”，研发卓越课程，丰盈孩子当下的幸福；身体力行推动区域阅读，建立
“萤火虫读书会”，以亲子共读点亮了港城孩子阅读激情，引领了书香社会建设。年，茉莉老师荣获“阅读改变中国年度点灯人”提名奖。教学之余，她笔耕不辍，坚持每天撰写教育叙事，记录师生成长足迹，达多万字。她积极发挥自身的示范引领作用，帮助教师们专业成长，推动学校发展，先后在全国新教育会议上，在各省市、区、县完美教室培训班上，在新教师培训会上作报告；她带领“茉莉班”数次向各省、市参观者展示了“缔造完美教室”的做法和取得的成果。
年起，“茉莉班”的成功探索开始在新教育实践中崭露头角，荣获该年度全国“十佳完美教室”；茉莉老师本人则先后获得全国新教育先进个人、全国十佳榜样教师、市优秀班主任、日照最美教师、国家优质课特等奖、市卓越课程一等奖等荣誉称号。年月，又获得“山东省明星教师”荣誉称号、荣获第六届《教育家》“寻找大国良师”优秀奖。她的事迹也为《日照日报》、日照电视台以及山东教育电视台、《当代小学生》杂志等媒体多次报道。
推荐序：新教育的茉莉花
朱永新
新教育实验发起人，苏州大学新教育研究院教授
不久前，新教育同仁转来中国发展出版社英华老师的一封信和金丽老师《阿掖山下的现象级课堂：茉莉班新教育故事》的书稿，希望我能够为这本书写一个序言。
英华老师在信中说，她绝不是简单地帮助出版方求一个序言，而是因为金丽老师的故事真正打动了她。“一本书很轻，但生命的故事，以生命唤醒生命的故事很重很重。”她希望金丽老师的故事能够惠及更多的父母、孩子和教师同仁。
英华老师告诉我，她走访了金丽老师的教室、校园和家庭，接触了十余位学生及其父母和教师，包括金丽老师自己的父母和家人，对金丽老师的努力、奉献和倾心投入，对金丽老师教育上的灵动、智慧，都有比较全面的了解。英华老师说：“金丽老师是一位现象级的完全能将新教育理念活化、活用到每个细节中的年轻的教育家。她的应机逗教、随心设教，以心灵来化育心灵的状态，是极为罕见的。”英华老师的热忱与恳切，她对教育的热爱、对一线老师的关切，感动了我。
金丽老师的智慧与坚持，作为新教育榜样教师屡次获奖，在新教育种子计划公益项目中的持续学习，我也早有印象。
年，山东日照成为新教育实验区。那时的金丽还在高兴镇的一所乡村小学任教。相对城区学校，高兴镇的客观条件并不优越，可她全身心地投入到新教育完美教室建设之中，擦亮每个日子，呵护每个孩子，一丝不苟地在乡村学校里演绎着新教育的十大行动。
在乡镇，孩子们的卫生习惯不太好，她就买来脸盆、香皂、毛巾、脸盆架、指甲刀、镜子放在教室的后面，让孩子们经常到镜子前面照照自己，自觉洗手洗脸。
学校楼道里有几个破长椅，上面沾满了灰尘，她就带领孩子们把长椅装扮成一个小小的童话世界，成为大家争相去的地方。
在乡村里，她教孩子们吹口琴，跳竹竿舞、跳绳、踢毽子、转呼啦圈、跳舞、做瑜伽，用艺术唤醒孩子的灵性。
她举办萤火虫读书会，从《夏洛的网》到《鲁滨逊漂流记》，用一本本经典童书滋润孩子们的心灵。
她把父母的力量撬动起来，亲子共读、亲子共演、亲子共游、亲子书信交流、故事爸爸、“大宝家长学习笔记”，每一项活动都创意无限。
金丽老师所带的班级，最初命名为“金星班”，后来更名为“茉莉班”。最后，她也被孩子们和父母们称为“茉莉老师”。
茉莉老师的这本书，把她和孩子们的故事记录下来，成为她与孩子们的成长见证，成为她教育长征的新的起点。
英华老师说，茉莉老师的这本书，是一个“不可多得的教育科研的鲜活样本”。茉莉老师的学校，在美丽的阿掖山下，其实，在新教育的田野上，几乎每个优秀的实验区、每所接触的实验校，都有这样的茉莉老师。他们的确就像茉莉花一样，看上去小小的并不惹眼，却把浓郁的教育芬芳播撒到了千家万户。也正是因为他们的存在，新教育才得到了人们的信任。
所以，写这篇序言的时候，我的耳边不停回旋着《茉莉花》的优美旋律，茉莉的清香也仿佛从眼前的电脑飘溢出来。相信看到这本书的朋友们，一定也会有相同的感觉。
希望教育一线的茉莉花越来越多，希望老师们都能够拿起笔，记录自己的生活，记录生命的芬芳，让更多的幸福、更多的智慧被更多人分享。
年月日，写于北京滴石斋
作者自序：生命的原点
亲爱的读者朋友们，我是茉莉老师，我的班级叫作“茉莉班”，我的新教育故事，就是你面前的这本《阿掖山山下的现象级课堂：茉莉班新教育故事》。
孩子们常常惊讶地叫我“魔力老师”，或者欢喜地喊我“疯子老师”。作为一个“孩子王”，我有什么样的“魔法”，又是如何“疯癫”的呢？在温暖悠长的沉思中，我仿佛回到了生命的原点。
月光、海洋、外婆的小渔村
蓝天、碧海、金沙滩—山东省日照市的大海边，就是我出生的地方。我的家乡，广阔、美丽、神奇。海风浸润了我的童年，闭上眼睛，一下子就能听到海的呼唤，听久了，甚至会热泪盈眶；海浪常常为我奉上壮阔或温柔的演出，我幼小的心灵中，装满了澎湃璀璨的星河，我也常常出神地看着被撞击的礁石，听它发出坚毅的低吟，把滔天巨浪瞬间揉碎为点点水花，如珍珠般洒落，又回归碧波汪洋；金色的细沙，软软地亲吻着我的双脚，阵阵温暖和安全感从脚底直至头顶；当海风拂过面颊，当月光洒落海面，我知道那是爱的味道和光泽。
我把这段时光称为“海洋生活”，它让我看到了温柔和刚毅的力量，它们浸润在了我的骨子里。
后来，我的生命里，又生长起“感恩”与责任。这要感谢那段独有的寄养生活。
那时，母亲常年卧床，父亲每日骑行去石臼教学，岁的我，只能到外婆家里去生活。自此，丰厚我生命的日子开始了。
外婆家在一个小小的渔村。村里除了姥姥，还有姥爷的四个兄弟和他们各自的大家庭。他们起初搬到这里纯粹是为了出海打鱼方便，后来就一代代定居在这里。一个小小的孩子寄养在外，竟然没有一点孤独感，更谈不上什么委屈。因为这是一群特别质朴、善良、坚毅的渔民，是他们让我的生命更加完整和丰厚；是他们教会了我如何去爱别人和面对艰难困苦；是他们用全身心示范着搏击风浪获取生存的力量和机会，在黑暗里寻找生命的光点，平安回归。
后来，我对生活的无比热爱与对理想的追求与坚持，都与此相关。
特别的爱给予特别的我
正如白朗宁所说：“我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。”
寄养在外婆家，我常常提篮赶海。一大片沙滩闪着光迎候我，随便用脚丫扭动几下，滑溜溜的花蛤就会从我的脚缝里出来。我笑嘻嘻地看着它，它也仰着花脸儿看着我。远处，渔船搁浅了，我看到一大群熟悉的身影，那是我的姥爷们、舅舅们。他们嘴里高亢地喊着“号子”，每一根扁担上都系着硕大的竹筐，呼扇呼扇地。筐子里满满的鱼儿，耀眼地跳跃着。他们的声音是被海风熏透了的，“渔家号子”音调高亢、铿锵有力、旋律优美、有领有和。
喊号子也叫“打号子”，由一个号子手领号，其他渔民唱和。不是每个人都可以领唱，我的几个姥爷是船老大，他们经验丰富，风浪里敢于拼搏，很有权威。他们都是领唱者，号声特别好听，有“啊、嗨、嗷、呦、哎、啦、唵”等。每个声音都代表不同的含义，有成缆号、箍桩号、拿船号、撑篙号、溜网号等十几种。
我最喜欢听姥爷们领着唱“拿船号”。“拿船”就是把船从水中拉到岸上或从岸上拉到水中。船儿看似轻巧，实则十分沉重。拉船的姥爷们、舅舅们需要竭尽全力，力气凝在一起，因此拿船号听起来强劲有力，底气十足，令人荡气回肠。姥爷不出海时，他就给我唱很多海上劳作的号子，其中有一首“溜网号”我最爱听。姥爷哼哼得很有意思。他还用鹅卵石在地上给我画撑网、拿鱼的过程。姥爷说：“拉网时手脚要麻利，因为涨潮和落潮只隔一个钟头左右，得把所有的活儿都干完。”“溜网号”听起来高亢、婉转，也是我现在常常爱哼的号子。
这就是我最初的“音乐启蒙”教育，鲜活的劳动场景创造了最有生命力的音乐。劳动创造了美，美在一切劳动中。我常常跑动在这独特的“音乐”旋律里，是一个最快乐的音符。筐子在号子声中有节奏地跃动，有时突然动作幅度特别大，于是就会有鱼儿、虾儿跳出筐子。所以，我的小提篮里不仅有花蛤，更有鲜活蹦跳的鱼虾。后来，我回忆起姥爷们、舅舅们会心的笑容，猜想到，他们一定是心照不宣地为我提供“捡鱼虾”的机会，来满足一个小姑娘的快乐，并借此让我和姥姥家的生活得以改善。他们就是用这种厚重如山的大爱和最质朴的方式来呵护被寄养在外的小丫头。至今回忆起，我仍是热泪盈眶，感恩于心。
那段独有的海洋生活，就这样不知不觉为我播撒下热爱音乐的种子，我对乐曲和乐器很敏感，基本一听就会、一学就会，成了一个多艺的老师，我把葫芦丝、口琴、陶笛、竖笛等乐器的吹奏方法教给孩子们，他们往往会惊讶地摇臂高呼：“魔力老师、魔力老师！”这个特别的名片就是这样被孩子们一点点认定的。
爱的昵称—“列宁”
全村的眼睛好似都在关爱着我。虽然我是个丑小鸭。六岁多的女孩子，竟然不大长头发。即使有，也是稀稀拉拉的几撮黄毛。
尤其过分的是额头光光，大家戏言说是太阳太毒，晒坏了头皮，我就常常捂着脑袋，但渐渐发现，大人们说的是假话，因为冬天太阳很冷，头发照样贫寒。
冬去春来，老树抽出新的枝条，我在村头的老树下玩耍，如松鼠般跳着、踩着斑驳的光点。突然，从头顶上方传来一个极为清朗的、含着笑意的声音：“列宁，小列宁！”
“在喊谁呢？”我四处找，却不见来者，抬头张望，透过晃动的树缝看到一个舅舅在拿着锯子锯树枝。（枝条太长，遮盖住舅舅家的屋顶了。）我仍然玩我的，但是这个叫声越来越有指向性，明明就是喊我的呀。
我不知道“列宁”是谁，一溜烟跑回家去问外婆，阳光都追不上我。外婆、外公哈哈笑着说：“这可是个好名字。列宁是个好人，是个大人物，了不起，和毛主席一样了不起。”
从那以后，这位舅舅见了我就喊“列宁”，我就会特别开心地
答应。因为外婆最疼我，她说的话一定是对的：列宁是个好名字！
“列宁”的昵称就这样在全村叫开了。有时候，大人们故意不喘气地喊我几次，我就会极为认真地站定，点着头连续答应几次，唯恐怠慢了人家的好意。
现在想想，这是多么可爱和有趣的事情啊，一个小孩子被全村人关照、心疼，还把这样一个爱称送给我，让我一直在热情、愉快中成长，他们弥补了我童年中缺憾的父爱、母爱。
“‘列宁’来走姥姥家了……”村口这一句亲切的招呼，是世界上最美的语言。最质朴、最温暖的亲情，我此生难忘。
我想说，正是这样一群充满大爱并朴实到极点的人，铸就了我的善良、感恩与坚毅，它让我的生命更加完整和幸福，人间大爱，有幸发生在我的身上。
多年后，我一直从事公益活动，不仅自己身体力行，为西部地区—“大地之爱，母亲水窖”捐建了水窖，更号召孩子们和家长们为西部地区捐建了第二口水窖。
爱是清泉，它带着我们的情谊，汇聚在一起，滋润那片干渴的土地和那片土地上同样干渴的生灵。
阅读：奠定精神的底色
我们不仅身体要栖居于壮阔的大自然，同时也需要安放好心灵。阅读，是最好的滋养。但在我生活的那个年代，除了课本，要想阅读大量书籍是多么奢侈的事情。但老天厚爱我。由于父亲对教育事业的挚爱与付出，让年轻的他获得额外奖赏：就在我上小学的前一年，教育局任命他为当地一所小学的校长。这所学校不大，可是有一间简陋的“图书室”，那就是我的大千世界。我怀着神圣的心情步入这个殿堂，脚尖如跳芭蕾一样，轻轻走着，欣赏着一排排书架和光影下的一本本书。
我如饥似渴。小人书是我的最爱。在图文世界里，我看到了过往的历史和各国神话故事，那传神的绘画也为我后来热爱美术、画简笔画打下了坚实的基础。
《瓮山烽火戏诸侯》《萧何月下追韩信》《负荆请罪》《杨家将》《岳飞挂帅》《封神演义》《西游记》《长发姑娘》《日月潭的故事》《青年近卫军》等，这些小人书长着翅膀，带我上天入地，
神游中外，感受铮铮铁骨，爱国忠魂；体会童话之美，品味文字之妙。
有了这样的阅读基础，我竟然可以随口“胡编”一些故事，惹得小伙伴们常常忘了吃饭，虔诚地蹲在我的周围神驰。这“激情澎湃”的口头创作经历，对我后来的即兴演讲和写作都有着深远的影响。
可贵的文学启蒙，它们伴随我度过了冬日飘雪、夏日蝉鸣。
我的好学，也得益于母亲的鼓励。母亲虽不识字，但她有一颗灵透的心，我读出的句子她大多能记住，这很神奇！我家的小院子是矮墙，过路的乡亲常常会看到这样的场景：一边是做针线活的母亲，一旁是专心读书的我。夕阳暖暖，他们走路也突然慢了、轻了，唯恐打扰他们眼里的“女秀才”。多么可爱的乡亲们哪！
走进师范学校，有了更大的图书室，这是我阅读历程的起跳。面对“美味”的书香，我闭上了眼睛，幸福在身体流过。世界好似只剩下我和一屋子的书籍：将美好时光献给阅读，构建精神与灵魂的堡垒，不负这纷呈的书香世界。连廊里，紫藤下，教室里，常常会看到我抱着一厚本书在“啃”。夜很安静，文学却把我带进波澜壮阔的世界。我的手抄本积累了巨多的好词美句，它们丰富了我的语言积累，增强了我的语感，它们如同我青春期的“钙片”，给我成长的力量。我在文字的河流中如同鱼儿一样载歌载舞。
“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”从教后，为了更好地引领和激励孩子们阅读，我自费为班级购买了很多书籍，并通过制订分级阅读计划，指导孩子们读书。周末，我会精心制作课件，创办线下“萤火虫”书香读书会。如今，萤火虫读书会已经走过了期的路程。一个人、一座城，我提着小小萤火，在孩子们的心灵花园起舞，孩子们精神的饥饿感被书香充盈。
父亲的言传与身教
我在教育领地的成长与点滴进步，都得益于父亲的言传身教。
车尔尼雪夫斯基说：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”我的父亲是一个有理想的人。说起他管理学校，那真是有一套：腿脚勤、眼睛活、方法多、措施好。他几乎天天“泡”在校园，如同一个忙碌的农人，在不停地检查每一株小苗的成长。他顾及每个老师的自尊，不动声色地帮助他们解决生活困难。他运用教育智慧，开展个性化教学研究，并鼓励老师们写出自己的教学故事。我现在回想，很是惊讶于他先进的管理方法和新教育思想理念。那可是世纪年代，要写教育随笔，
一切都靠“我手写我心”。
没有外来的经验，一切都出自本心。父亲就是凭着对教育工作的挚爱，到其中，超前几十年做到新教育的“那些事”，着实令我钦佩。我的眼睛好似一台录像机，把父亲润物细无声的工作方法刻录在心里。
后来在工作中，我都会很自然地模仿父亲。班级管理讲方法、求实效，做到“人尽其才”，人人为班级，个个是主人。在我的茉莉班，个孩子都有适合自己的事物。从讲台到四壁，从墙壁文化到学具整理，从课间监督到个人礼仪，都有专人负责监督、教育和反馈。其中，让橱柜会说话是茉莉班最亮丽的风景。
我根据每个孩子的个性特点，收集真正能打动和启迪孩子心灵的名人名言，贴在他们各自的橱柜上。用一句特别凝练的名言，激励不同个性的孩子，可以精准地开启和增长孩子们的自信。
我为家庭遭遇困境的张文文选择了这一句名言：山间的泉水经过一路曲，才唱出美妙的歌。给积极向上的刘美林：竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
张涵钰是个胆小文弱的小女生，遇事会委屈地掉泪，我为她挑选了这样的名言：萤火虫的光点虽然微弱，都能亮着便是向黑暗挑战。平日里我常常鼓励她为班级做事，大胆管理，并把小书架交给了她。当我给班级买来本书时，这个柔弱的小姑娘竟然带领她的小助手，把所有新书都编上了书号，并让妈妈设计和打印了图书借阅表格。
我无限相信孩子们的潜力。人的潜力是巨大的，未来是不可预知的。你给他一个舞台，他就能给你一个精彩；你给他一点空间，他就能给你创造无数辉煌！
我遗传了父亲爱管闲事的“毛病”，也继承了他的笔耕不辍。
有一次父亲喝完酒，用力捏着小半截白粉笔头，在烟熏的墙上豪迈地写下了这样一行字，且加了重重的叹号：管闲事，乐闲事！直到我们搬新家，这行字还依然闪着光，好似一种宣言，更是一种精神。不识字的母亲告诉我：不能动，不能擦！父亲现在还常说，这辈子改不掉了。退休以后，父亲充分发挥余热，每周为社区居民义务教授电子琴，很多伯伯、阿姨现在都能独自演奏乐器了。还有很多人慕名而来，向父亲学习二胡、电子琴。他的热情一直感染和激励着我。
父亲的文采极好。他也极认真。每逢学期末写总结，他就坐在校长室一个上午都不会动。放学时，我踮着脚往里走，笔尖的沙沙声如春雨，播洒在校园：人，精神抖擞；小树、花儿鲜活愉悦。是啊，他智慧的思想不正如清澈的溪流吗？他能让学校动起来，活起来，父亲就是学校的“活水活源”。我永远是父亲的小影子，每次他站在台上，在掌声中手捧奖状时，我都是见证者。我常想，若是那时候就推行新教育，评选“智慧校长”，我的父亲一定是排头兵。
多年来，我一直坚持父亲曾经的做法，不间断地写“教育随笔”。我把对教育的一腔热情，化作有温度的文字，也养成了爱记录、勤反思、勤动笔的好习惯。我用写作留住了那些闪光的日子，许多感动就会沉淀下来，并能激励故事中的他们。
父亲的言传身教使我终生受益。
爱，是我生命的原点，也是我心灵的归处。
师生之缘，缘定一生。我和孩子们的缘分就是不断地在目送他们的背影渐行渐远，同时期盼着他们的超越与回归。
在无数个孤独的夜晚，我为他们留下这些爱的痕迹。
愿读者朋友们也能在这本小书中找到快乐，产生共鸣。
茉莉
年月日
目录
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素心高怀逞芳菲—茉莉老师简介
第一章爱如春雨
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“小卫生局长”李业涵
阳光课堂
不可小觑
不一样的精彩—荷把锄头在肩上
彩色的午睡，纯洁的友谊
春意盎然，蝶飞蜂舞
独特的跳蚤市场
感恩教室—一张多彩的“情网”
孩子们，你们精彩极了！
创意简介
教室里的新成员
就这样幸福
可爱的羞涩
老师，愿您活得像水果
那一天，我们温暖相遇
冬阳童年鸟儿
请不要打扰金老师
双手合十的“秘密”
支教：孩子，你笑疼了我的心
孩子，让我为你生起炉火
我的母亲节礼物
我们就是你的左臂
谢谢孩子们，让我走进了你们的作文
一次朗读比赛
有一种温暖，叫我爱你
原来，我是你的女神
这个雨天，依然有爱同行
桌子有了“新衣服”
椅子变形计
可以“谈心”的椅子
最美不过夕阳红
第二章茉莉班的课堂故事
彩色的生命
有生命的文字
信任的力量
冷，并快乐着
孩子，就是了不起的诗人
孩子就是诗
好一朵美丽的茉莉花
花儿与少年
简单的事情重复做
静怡的午睡
每一天，都有精彩
牵着网络好好走
如此轻松
我等了你许久
幸福的味道
羽翼日渐丰满
元旦联欢带来的思考
第三章做聪明的班主任
把工作做细致—“本子变形计”
班主任要成为孩子的偶像
必须让孩子有团队感
剪掉长辫，真精神
快乐挡不住，游戏中思考
我抢到了美美的“劳动”
第四章家校共育，架起心灵之桥
家校合作共育叙事
郭妈妈进课堂—温暖的陪伴
家校共育—聆听滕爸爸“讲故事”
课堂上总有明亮的地方
应该的……
新教师、新孩子、新家长
孩子，茉莉老师就在你身边
两个特别的孩子
把秋留住
仪式感的力量
第五章“萤火虫”书香读书会
阅读，我在努力—“萤火虫”书香读书会
感受经典
爱是特殊的味道
开启智慧的钥匙
夏洛的网
第六章每个生命都独一无二
怪脾气的郑泽旭
悄然改变的杨紫钰
博学的马启智
超可爱的王记烽
沉静的郑文雪
慢成长的卞庆航
调皮的郑傲
爱睡觉的徐政辉
淘气的刘加胜
爱问问题的宋怡然
喜欢演讲的王远墨
爱吼叫的小宇
用心画画的高同岳
卷发男孩宋泽俊
瞬间改变的晨晨
渴望拥抱的“小凉帽”
走出孤独的孩子
寻找夏天的男孩
帅帅的马宝帅
梅花女孩董董
满族小使者小楚
有做人准则的小曲
沉稳的大凯
口吃的果果
国风少年大志
第七章孩子们的友谊
男生，女生
当男孩子很酷
男孩，这样和解矛盾
“花”和“草”的友谊
我们是闺密
小翔，你少说点话
“幸福”就像照在阳光里
粉红与橘黄的友谊
和和与娜娜的友情
“蜗牛”与“犀牛”的友情
七朵小花和“姊妹桥”
三人行
我是你手足
做朋友，只选你
天空与白云
天空与小鸟的友情
代跋：新教育是真教育好教育
书名 阿掖山下的现象级课堂 茉莉班新教育故事
著作责任者金丽 等
印张
开本开
页数
装订：平装
阿… 金… 小学教育－教育研究
中国版本图书馆数据核字第号
时间年月
内容简介
这是一位一线教师教育教学心路历程的文集。在书中，她记录了和孩子们之间的一个个故事。
作为乡村教师的她，教孩子们吹口琴，跳竹竿舞、跳绳、踢毽子、转呼啦圈、跳舞、做瑜伽，用艺术唤醒孩子的灵性。
她举办萤火虫读书会，从《夏洛的网》到《鲁滨逊漂流记》，用一本本经典童书滋润孩子们的心灵……
通过阅读本书，你将发现这不仅仅是老师和学生成长的见证，也是不可多得的教育科研的鲜活样本。
作者简介
金丽，又称茉莉老师，山东省日照市人，任教于山东省日照市岚山区实验小学。中共党员，一级教师，全国新教育的领军人物，引领基层教育领域的教师同仁们在新教育的沃野上勤奋耕耘，致力于基础教育的现代化。
茉莉老师从教年，在基础教育领域多有创新，是一位现象级的青年教育家。她倾注全部心血“缔造完美教室”，研发卓越课程，丰盈孩子当下的幸福；身体力行推动区域阅读，建立
“萤火虫读书会”，以亲子共读点亮了港城孩子阅读激情，引领了书香社会建设。年，茉莉老师荣获“阅读改变中国年度点灯人”提名奖。教学之余，她笔耕不辍，坚持每天撰写教育叙事，记录师生成长足迹，达多万字。她积极发挥自身的示范引领作用，帮助教师们专业成长，推动学校发展，先后在全国新教育会议上，在各省市、区、县完美教室培训班上，在新教师培训会上作报告；她带领“茉莉班”数次向各省、市参观者展示了“缔造完美教室”的做法和取得的成果。
年起，“茉莉班”的成功探索开始在新教育实践中崭露头角，荣获该年度全国“十佳完美教室”；茉莉老师本人则先后获得全国新教育先进个人、全国十佳榜样教师、市优秀班主任、日照最美教师、国家优质课特等奖、市卓越课程一等奖等荣誉称号。年月，又获得“山东省明星教师”荣誉称号、荣获第六届《教育家》“寻找大国良师”优秀奖。她的事迹也为《日照日报》、日照电视台以及山东教育电视台、《当代小学生》杂志等媒体多次报道。
推荐序：新教育的茉莉花
朱永新
新教育实验发起人，苏州大学新教育研究院教授
不久前，新教育同仁转来中国发展出版社英华老师的一封信和金丽老师《阿掖山下的现象级课堂：茉莉班新教育故事》的书稿，希望我能够为这本书写一个序言。
英华老师在信中说，她绝不是简单地帮助出版方求一个序言，而是因为金丽老师的故事真正打动了她。“一本书很轻，但生命的故事，以生命唤醒生命的故事很重很重。”她希望金丽老师的故事能够惠及更多的父母、孩子和教师同仁。
英华老师告诉我，她走访了金丽老师的教室、校园和家庭，接触了十余位学生及其父母和教师，包括金丽老师自己的父母和家人，对金丽老师的努力、奉献和倾心投入，对金丽老师教育上的灵动、智慧，都有比较全面的了解。英华老师说：“金丽老师是一位现象级的完全能将新教育理念活化、活用到每个细节中的年轻的教育家。她的应机逗教、随心设教，以心灵来化育心灵的状态，是极为罕见的。”英华老师的热忱与恳切，她对教育的热爱、对一线老师的关切，感动了我。
金丽老师的智慧与坚持，作为新教育榜样教师屡次获奖，在新教育种子计划公益项目中的持续学习，我也早有印象。
年，山东日照成为新教育实验区。那时的金丽还在高兴镇的一所乡村小学任教。相对城区学校，高兴镇的客观条件并不优越，可她全身心地投入到新教育完美教室建设之中，擦亮每个日子，呵护每个孩子，一丝不苟地在乡村学校里演绎着新教育的十大行动。
在乡镇，孩子们的卫生习惯不太好，她就买来脸盆、香皂、毛巾、脸盆架、指甲刀、镜子放在教室的后面，让孩子们经常到镜子前面照照自己，自觉洗手洗脸。
学校楼道里有几个破长椅，上面沾满了灰尘，她就带领孩子们把长椅装扮成一个小小的童话世界，成为大家争相去的地方。
在乡村里，她教孩子们吹口琴，跳竹竿舞、跳绳、踢毽子、转呼啦圈、跳舞、做瑜伽，用艺术唤醒孩子的灵性。
她举办萤火虫读书会，从《夏洛的网》到《鲁滨逊漂流记》，用一本本经典童书滋润孩子们的心灵。
她把父母的力量撬动起来，亲子共读、亲子共演、亲子共游、亲子书信交流、故事爸爸、“大宝家长学习笔记”，每一项活动都创意无限。
金丽老师所带的班级，最初命名为“金星班”，后来更名为“茉莉班”。最后，她也被孩子们和父母们称为“茉莉老师”。
茉莉老师的这本书，把她和孩子们的故事记录下来，成为她与孩子们的成长见证，成为她教育长征的新的起点。
英华老师说，茉莉老师的这本书，是一个“不可多得的教育科研的鲜活样本”。茉莉老师的学校，在美丽的阿掖山下，其实，在新教育的田野上，几乎每个优秀的实验区、每所接触的实验校，都有这样的茉莉老师。他们的确就像茉莉花一样，看上去小小的并不惹眼，却把浓郁的教育芬芳播撒到了千家万户。也正是因为他们的存在，新教育才得到了人们的信任。
所以，写这篇序言的时候，我的耳边不停回旋着《茉莉花》的优美旋律，茉莉的清香也仿佛从眼前的电脑飘溢出来。相信看到这本书的朋友们，一定也会有相同的感觉。
希望教育一线的茉莉花越来越多，希望老师们都能够拿起笔，记录自己的生活，记录生命的芬芳，让更多的幸福、更多的智慧被更多人分享。
年月日，写于北京滴石斋
作者自序：生命的原点
亲爱的读者朋友们，我是茉莉老师，我的班级叫作“茉莉班”，我的新教育故事，就是你面前的这本《阿掖山山下的现象级课堂：茉莉班新教育故事》。
孩子们常常惊讶地叫我“魔力老师”，或者欢喜地喊我“疯子老师”。作为一个“孩子王”，我有什么样的“魔法”，又是如何“疯癫”的呢？在温暖悠长的沉思中，我仿佛回到了生命的原点。
月光、海洋、外婆的小渔村
蓝天、碧海、金沙滩—山东省日照市的大海边，就是我出生的地方。我的家乡，广阔、美丽、神奇。海风浸润了我的童年，闭上眼睛，一下子就能听到海的呼唤，听久了，甚至会热泪盈眶；海浪常常为我奉上壮阔或温柔的演出，我幼小的心灵中，装满了澎湃璀璨的星河，我也常常出神地看着被撞击的礁石，听它发出坚毅的低吟，把滔天巨浪瞬间揉碎为点点水花，如珍珠般洒落，又回归碧波汪洋；金色的细沙，软软地亲吻着我的双脚，阵阵温暖和安全感从脚底直至头顶；当海风拂过面颊，当月光洒落海面，我知道那是爱的味道和光泽。
我把这段时光称为“海洋生活”，它让我看到了温柔和刚毅的力量，它们浸润在了我的骨子里。
后来，我的生命里，又生长起“感恩”与责任。这要感谢那段独有的寄养生活。
那时，母亲常年卧床，父亲每日骑行去石臼教学，岁的我，只能到外婆家里去生活。自此，丰厚我生命的日子开始了。
外婆家在一个小小的渔村。村里除了姥姥，还有姥爷的四个兄弟和他们各自的大家庭。他们起初搬到这里纯粹是为了出海打鱼方便，后来就一代代定居在这里。一个小小的孩子寄养在外，竟然没有一点孤独感，更谈不上什么委屈。因为这是一群特别质朴、善良、坚毅的渔民，是他们让我的生命更加完整和丰厚；是他们教会了我如何去爱别人和面对艰难困苦；是他们用全身心示范着搏击风浪获取生存的力量和机会，在黑暗里寻找生命的光点，平安回归。
后来，我对生活的无比热爱与对理想的追求与坚持，都与此相关。
特别的爱给予特别的我
正如白朗宁所说：“我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。”
寄养在外婆家，我常常提篮赶海。一大片沙滩闪着光迎候我，随便用脚丫扭动几下，滑溜溜的花蛤就会从我的脚缝里出来。我笑嘻嘻地看着它，它也仰着花脸儿看着我。远处，渔船搁浅了，我看到一大群熟悉的身影，那是我的姥爷们、舅舅们。他们嘴里高亢地喊着“号子”，每一根扁担上都系着硕大的竹筐，呼扇呼扇地。筐子里满满的鱼儿，耀眼地跳跃着。他们的声音是被海风熏透了的，“渔家号子”音调高亢、铿锵有力、旋律优美、有领有和。
喊号子也叫“打号子”，由一个号子手领号，其他渔民唱和。不是每个人都可以领唱，我的几个姥爷是船老大，他们经验丰富，风浪里敢于拼搏，很有权威。他们都是领唱者，号声特别好听，有“啊、嗨、嗷、呦、哎、啦、唵”等。每个声音都代表不同的含义，有成缆号、箍桩号、拿船号、撑篙号、溜网号等十几种。
我最喜欢听姥爷们领着唱“拿船号”。“拿船”就是把船从水中拉到岸上或从岸上拉到水中。船儿看似轻巧，实则十分沉重。拉船的姥爷们、舅舅们需要竭尽全力，力气凝在一起，因此拿船号听起来强劲有力，底气十足，令人荡气回肠。姥爷不出海时，他就给我唱很多海上劳作的号子，其中有一首“溜网号”我最爱听。姥爷哼哼得很有意思。他还用鹅卵石在地上给我画撑网、拿鱼的过程。姥爷说：“拉网时手脚要麻利，因为涨潮和落潮只隔一个钟头左右，得把所有的活儿都干完。”“溜网号”听起来高亢、婉转，也是我现在常常爱哼的号子。
这就是我最初的“音乐启蒙”教育，鲜活的劳动场景创造了最有生命力的音乐。劳动创造了美，美在一切劳动中。我常常跑动在这独特的“音乐”旋律里，是一个最快乐的音符。筐子在号子声中有节奏地跃动，有时突然动作幅度特别大，于是就会有鱼儿、虾儿跳出筐子。所以，我的小提篮里不仅有花蛤，更有鲜活蹦跳的鱼虾。后来，我回忆起姥爷们、舅舅们会心的笑容，猜想到，他们一定是心照不宣地为我提供“捡鱼虾”的机会，来满足一个小姑娘的快乐，并借此让我和姥姥家的生活得以改善。他们就是用这种厚重如山的大爱和最质朴的方式来呵护被寄养在外的小丫头。至今回忆起，我仍是热泪盈眶，感恩于心。
那段独有的海洋生活，就这样不知不觉为我播撒下热爱音乐的种子，我对乐曲和乐器很敏感，基本一听就会、一学就会，成了一个多艺的老师，我把葫芦丝、口琴、陶笛、竖笛等乐器的吹奏方法教给孩子们，他们往往会惊讶地摇臂高呼：“魔力老师、魔力老师！”这个特别的名片就是这样被孩子们一点点认定的。
爱的昵称—“列宁”
全村的眼睛好似都在关爱着我。虽然我是个丑小鸭。六岁多的女孩子，竟然不大长头发。即使有，也是稀稀拉拉的几撮黄毛。
尤其过分的是额头光光，大家戏言说是太阳太毒，晒坏了头皮，我就常常捂着脑袋，但渐渐发现，大人们说的是假话，因为冬天太阳很冷，头发照样贫寒。
冬去春来，老树抽出新的枝条，我在村头的老树下玩耍，如松鼠般跳着、踩着斑驳的光点。突然，从头顶上方传来一个极为清朗的、含着笑意的声音：“列宁，小列宁！”
“在喊谁呢？”我四处找，却不见来者，抬头张望，透过晃动的树缝看到一个舅舅在拿着锯子锯树枝。（枝条太长，遮盖住舅舅家的屋顶了。）我仍然玩我的，但是这个叫声越来越有指向性，明明就是喊我的呀。
我不知道“列宁”是谁，一溜烟跑回家去问外婆，阳光都追不上我。外婆、外公哈哈笑着说：“这可是个好名字。列宁是个好人，是个大人物，了不起，和毛主席一样了不起。”
从那以后，这位舅舅见了我就喊“列宁”，我就会特别开心地
答应。因为外婆最疼我，她说的话一定是对的：列宁是个好名字！
“列宁”的昵称就这样在全村叫开了。有时候，大人们故意不喘气地喊我几次，我就会极为认真地站定，点着头连续答应几次，唯恐怠慢了人家的好意。
现在想想，这是多么可爱和有趣的事情啊，一个小孩子被全村人关照、心疼，还把这样一个爱称送给我，让我一直在热情、愉快中成长，他们弥补了我童年中缺憾的父爱、母爱。
“‘列宁’来走姥姥家了……”村口这一句亲切的招呼，是世界上最美的语言。最质朴、最温暖的亲情，我此生难忘。
我想说，正是这样一群充满大爱并朴实到极点的人，铸就了我的善良、感恩与坚毅，它让我的生命更加完整和幸福，人间大爱，有幸发生在我的身上。
多年后，我一直从事公益活动，不仅自己身体力行，为西部地区—“大地之爱，母亲水窖”捐建了水窖，更号召孩子们和家长们为西部地区捐建了第二口水窖。
爱是清泉，它带着我们的情谊，汇聚在一起，滋润那片干渴的土地和那片土地上同样干渴的生灵。
阅读：奠定精神的底色
我们不仅身体要栖居于壮阔的大自然，同时也需要安放好心灵。阅读，是最好的滋养。但在我生活的那个年代，除了课本，要想阅读大量书籍是多么奢侈的事情。但老天厚爱我。由于父亲对教育事业的挚爱与付出，让年轻的他获得额外奖赏：就在我上小学的前一年，教育局任命他为当地一所小学的校长。这所学校不大，可是有一间简陋的“图书室”，那就是我的大千世界。我怀着神圣的心情步入这个殿堂，脚尖如跳芭蕾一样，轻轻走着，欣赏着一排排书架和光影下的一本本书。
我如饥似渴。小人书是我的最爱。在图文世界里，我看到了过往的历史和各国神话故事，那传神的绘画也为我后来热爱美术、画简笔画打下了坚实的基础。
《瓮山烽火戏诸侯》《萧何月下追韩信》《负荆请罪》《杨家将》《岳飞挂帅》《封神演义》《西游记》《长发姑娘》《日月潭的故事》《青年近卫军》等，这些小人书长着翅膀，带我上天入地，
神游中外，感受铮铮铁骨，爱国忠魂；体会童话之美，品味文字之妙。
有了这样的阅读基础，我竟然可以随口“胡编”一些故事，惹得小伙伴们常常忘了吃饭，虔诚地蹲在我的周围神驰。这“激情澎湃”的口头创作经历，对我后来的即兴演讲和写作都有着深远的影响。
可贵的文学启蒙，它们伴随我度过了冬日飘雪、夏日蝉鸣。
我的好学，也得益于母亲的鼓励。母亲虽不识字，但她有一颗灵透的心，我读出的句子她大多能记住，这很神奇！我家的小院子是矮墙，过路的乡亲常常会看到这样的场景：一边是做针线活的母亲，一旁是专心读书的我。夕阳暖暖，他们走路也突然慢了、轻了，唯恐打扰他们眼里的“女秀才”。多么可爱的乡亲们哪！
走进师范学校，有了更大的图书室，这是我阅读历程的起跳。面对“美味”的书香，我闭上了眼睛，幸福在身体流过。世界好似只剩下我和一屋子的书籍：将美好时光献给阅读，构建精神与灵魂的堡垒，不负这纷呈的书香世界。连廊里，紫藤下，教室里，常常会看到我抱着一厚本书在“啃”。夜很安静，文学却把我带进波澜壮阔的世界。我的手抄本积累了巨多的好词美句，它们丰富了我的语言积累，增强了我的语感，它们如同我青春期的“钙片”，给我成长的力量。我在文字的河流中如同鱼儿一样载歌载舞。
“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”从教后，为了更好地引领和激励孩子们阅读，我自费为班级购买了很多书籍，并通过制订分级阅读计划，指导孩子们读书。周末，我会精心制作课件，创办线下“萤火虫”书香读书会。如今，萤火虫读书会已经走过了期的路程。一个人、一座城，我提着小小萤火，在孩子们的心灵花园起舞，孩子们精神的饥饿感被书香充盈。
父亲的言传与身教
我在教育领地的成长与点滴进步，都得益于父亲的言传身教。
车尔尼雪夫斯基说：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”我的父亲是一个有理想的人。说起他管理学校，那真是有一套：腿脚勤、眼睛活、方法多、措施好。他几乎天天“泡”在校园，如同一个忙碌的农人，在不停地检查每一株小苗的成长。他顾及每个老师的自尊，不动声色地帮助他们解决生活困难。他运用教育智慧，开展个性化教学研究，并鼓励老师们写出自己的教学故事。我现在回想，很是惊讶于他先进的管理方法和新教育思想理念。那可是世纪年代，要写教育随笔，
一切都靠“我手写我心”。
没有外来的经验，一切都出自本心。父亲就是凭着对教育工作的挚爱，到其中，超前几十年做到新教育的“那些事”，着实令我钦佩。我的眼睛好似一台录像机，把父亲润物细无声的工作方法刻录在心里。
后来在工作中，我都会很自然地模仿父亲。班级管理讲方法、求实效，做到“人尽其才”，人人为班级，个个是主人。在我的茉莉班，个孩子都有适合自己的事物。从讲台到四壁，从墙壁文化到学具整理，从课间监督到个人礼仪，都有专人负责监督、教育和反馈。其中，让橱柜会说话是茉莉班最亮丽的风景。
我根据每个孩子的个性特点，收集真正能打动和启迪孩子心灵的名人名言，贴在他们各自的橱柜上。用一句特别凝练的名言，激励不同个性的孩子，可以精准地开启和增长孩子们的自信。
我为家庭遭遇困境的张文文选择了这一句名言：山间的泉水经过一路曲，才唱出美妙的歌。给积极向上的刘美林：竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
张涵钰是个胆小文弱的小女生，遇事会委屈地掉泪，我为她挑选了这样的名言：萤火虫的光点虽然微弱，都能亮着便是向黑暗挑战。平日里我常常鼓励她为班级做事，大胆管理，并把小书架交给了她。当我给班级买来本书时，这个柔弱的小姑娘竟然带领她的小助手，把所有新书都编上了书号，并让妈妈设计和打印了图书借阅表格。
我无限相信孩子们的潜力。人的潜力是巨大的，未来是不可预知的。你给他一个舞台，他就能给你一个精彩；你给他一点空间，他就能给你创造无数辉煌！
我遗传了父亲爱管闲事的“毛病”，也继承了他的笔耕不辍。
有一次父亲喝完酒，用力捏着小半截白粉笔头，在烟熏的墙上豪迈地写下了这样一行字，且加了重重的叹号：管闲事，乐闲事！直到我们搬新家，这行字还依然闪着光，好似一种宣言，更是一种精神。不识字的母亲告诉我：不能动，不能擦！父亲现在还常说，这辈子改不掉了。退休以后，父亲充分发挥余热，每周为社区居民义务教授电子琴，很多伯伯、阿姨现在都能独自演奏乐器了。还有很多人慕名而来，向父亲学习二胡、电子琴。他的热情一直感染和激励着我。
父亲的文采极好。他也极认真。每逢学期末写总结，他就坐在校长室一个上午都不会动。放学时，我踮着脚往里走，笔尖的沙沙声如春雨，播洒在校园：人，精神抖擞；小树、花儿鲜活愉悦。是啊，他智慧的思想不正如清澈的溪流吗？他能让学校动起来，活起来，父亲就是学校的“活水活源”。我永远是父亲的小影子，每次他站在台上，在掌声中手捧奖状时，我都是见证者。我常想，若是那时候就推行新教育，评选“智慧校长”，我的父亲一定是排头兵。
多年来，我一直坚持父亲曾经的做法，不间断地写“教育随笔”。我把对教育的一腔热情，化作有温度的文字，也养成了爱记录、勤反思、勤动笔的好习惯。我用写作留住了那些闪光的日子，许多感动就会沉淀下来，并能激励故事中的他们。
父亲的言传身教使我终生受益。
爱，是我生命的原点，也是我心灵的归处。
师生之缘，缘定一生。我和孩子们的缘分就是不断地在目送他们的背影渐行渐远，同时期盼着他们的超越与回归。
在无数个孤独的夜晚，我为他们留下这些爱的痕迹。
愿读者朋友们也能在这本小书中找到快乐，产生共鸣。
茉莉
年月日
目录
推荐序：新教育的茉莉花
作者自序：生命的原点
引领成长，向着幸福出发—茉莉班前传
素心高怀逞芳菲—茉莉老师简介
第一章爱如春雨
柳荫下的读书郎
“小卫生局长”李业涵
阳光课堂
不可小觑
不一样的精彩—荷把锄头在肩上
彩色的午睡，纯洁的友谊
春意盎然，蝶飞蜂舞
独特的跳蚤市场
感恩教室—一张多彩的“情网”
孩子们，你们精彩极了！
创意简介
教室里的新成员
就这样幸福
可爱的羞涩
老师，愿您活得像水果
那一天，我们温暖相遇
冬阳童年鸟儿
请不要打扰金老师
双手合十的“秘密”
支教：孩子，你笑疼了我的心
孩子，让我为你生起炉火
我的母亲节礼物
我们就是你的左臂
谢谢孩子们，让我走进了你们的作文
一次朗读比赛
有一种温暖，叫我爱你
原来，我是你的女神
这个雨天，依然有爱同行
桌子有了“新衣服”
椅子变形计
可以“谈心”的椅子
最美不过夕阳红
第二章茉莉班的课堂故事
彩色的生命
有生命的文字
信任的力量
冷，并快乐着
孩子，就是了不起的诗人
孩子就是诗
好一朵美丽的茉莉花
花儿与少年
简单的事情重复做
静怡的午睡
每一天，都有精彩
牵着网络好好走
如此轻松
我等了你许久
幸福的味道
羽翼日渐丰满
元旦联欢带来的思考
第三章做聪明的班主任
把工作做细致—“本子变形计”
班主任要成为孩子的偶像
必须让孩子有团队感
剪掉长辫，真精神
快乐挡不住，游戏中思考
我抢到了美美的“劳动”
第四章家校共育，架起心灵之桥
家校合作共育叙事
郭妈妈进课堂—温暖的陪伴
家校共育—聆听滕爸爸“讲故事”
课堂上总有明亮的地方
应该的……
新教师、新孩子、新家长
孩子，茉莉老师就在你身边
两个特别的孩子
把秋留住
仪式感的力量
第五章“萤火虫”书香读书会
阅读，我在努力—“萤火虫”书香读书会
感受经典
爱是特殊的味道
开启智慧的钥匙
夏洛的网
第六章每个生命都独一无二
怪脾气的郑泽旭
悄然改变的杨紫钰
博学的马启智
超可爱的王记烽
沉静的郑文雪
慢成长的卞庆航
调皮的郑傲
爱睡觉的徐政辉
淘气的刘加胜
爱问问题的宋怡然
喜欢演讲的王远墨
爱吼叫的小宇
用心画画的高同岳
卷发男孩宋泽俊
瞬间改变的晨晨
渴望拥抱的“小凉帽”
走出孤独的孩子
寻找夏天的男孩
帅帅的马宝帅
梅花女孩董董
满族小使者小楚
有做人准则的小曲
沉稳的大凯
口吃的果果
国风少年大志
第七章孩子们的友谊
男生，女生
当男孩子很酷
男孩，这样和解矛盾
“花”和“草”的友谊
我们是闺密
小翔，你少说点话
“幸福”就像照在阳光里
粉红与橘黄的友谊
和和与娜娜的友情
“蜗牛”与“犀牛”的友情
七朵小花和“姊妹桥”
三人行
我是你手足
做朋友，只选你
天空与白云
天空与小鸟的友情
代跋：新教育是真教育好教育