| 开本：3开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787121520877 |
| 所属分类：图书>计算机/网络>计算机教材 |
可开发票，支持天无理由商品详情
陶行知职业教育思想研究与实践
车洁李代慧谭如凯 主编 编
出 版 社电子工业
页数
出版日期年月日
装帧平装
●篇 引言——初识陶行知
一、早年经历和教育背景
二、其名其实
三、教育理念
四、教育思想“四重奏”
五、主要成就和影响
六、穿越时空的相遇
第二篇 研究与实践——陶行知职业教育思想研究与实践
一、缘序
二、陶行知职业教育思想形成背景与理论渊源
三、陶行知职业教育思想核心内容
四、陶行知职业教育思想的实践探索
五、陶行知职业教育思想对现代职业教育的启示和影响
六、结论与展望
七、讨论与反思
八、陶行知先生办学典型案例
第三篇 研实一体案例——行知人才培养典型案例
一、“双元双向”行知人才培养研究计划
二、“百千万”行知人才培养研究项目
三、“一带一路”行知人才培养研究项目
四、四川区域职业教育高质量发展研究项目试验区（犍为）建设项目
五、中高职衔接专业共建研究项目
六、烘焙专业行知人才培养研究项目
后记
参考文献
本书共三篇，紧扣理论―实践―案例”的逻辑展开。篇引言”，梳理陶行知从安徽私塾启蒙、金陵大学求学美国师从杜威的经历，解析其从陶文濬到陶行知”的思想蜕变，提炼生活即教育”社会即学校”教学做合一”平民教育”构成的教育思想四重奏”，为后续研究奠基。第二篇研究与实践”，分析陶行知职业教育思想的时代背景与理论渊源，提炼生利主义目的”学生中心理念”教学做合一方法”等核心内容，梳理其在平民、乡村教育中的历史实践，并总结对当代职教的启示。第三篇附录”，收录双元双向”行知双百”等个行知人才培养案例。
车洁李代慧谭如凯 主编 编
车洁，女，重庆人，西华师范大学音乐专业本科毕业，现任职于遂宁市职业技术学校。担任党政办公室副主任、讲师，兼任四川省陶行知研究会职业教育专业委员会常务副秘书长。在教育教学与研究领域，先后主持省（部）级重点课题研究项，在《高校招生》《教育创享》等期刊发表论文余篇，参与编写规划及教辅部，并获得市级专业带头人称号。长期致力于陶行知教育思想的研究与实践，重点关注其在新时代职业教育领域的传承与发展。在教学一线及专业委员会工作中，坚持践行并深化陶行知职业教育理念，积极探索其当代价值与实施路径。
陶行知职业教育思想研究与实践
车洁李代慧谭如凯 主编 编
出 版 社电子工业
页数
出版日期年月日
装帧平装
●篇 引言——初识陶行知
一、早年经历和教育背景
二、其名其实
三、教育理念
四、教育思想“四重奏”
五、主要成就和影响
六、穿越时空的相遇
第二篇 研究与实践——陶行知职业教育思想研究与实践
一、缘序
二、陶行知职业教育思想形成背景与理论渊源
三、陶行知职业教育思想核心内容
四、陶行知职业教育思想的实践探索
五、陶行知职业教育思想对现代职业教育的启示和影响
六、结论与展望
七、讨论与反思
八、陶行知先生办学典型案例
第三篇 研实一体案例——行知人才培养典型案例
一、“双元双向”行知人才培养研究计划
二、“百千万”行知人才培养研究项目
三、“一带一路”行知人才培养研究项目
四、四川区域职业教育高质量发展研究项目试验区（犍为）建设项目
五、中高职衔接专业共建研究项目
六、烘焙专业行知人才培养研究项目
后记
参考文献
本书共三篇，紧扣理论―实践―案例”的逻辑展开。篇引言”，梳理陶行知从安徽私塾启蒙、金陵大学求学美国师从杜威的经历，解析其从陶文濬到陶行知”的思想蜕变，提炼生活即教育”社会即学校”教学做合一”平民教育”构成的教育思想四重奏”，为后续研究奠基。第二篇研究与实践”，分析陶行知职业教育思想的时代背景与理论渊源，提炼生利主义目的”学生中心理念”教学做合一方法”等核心内容，梳理其在平民、乡村教育中的历史实践，并总结对当代职教的启示。第三篇附录”，收录双元双向”行知双百”等个行知人才培养案例。
车洁李代慧谭如凯 主编 编
车洁，女，重庆人，西华师范大学音乐专业本科毕业，现任职于遂宁市职业技术学校。担任党政办公室副主任、讲师，兼任四川省陶行知研究会职业教育专业委员会常务副秘书长。在教育教学与研究领域，先后主持省（部）级重点课题研究项，在《高校招生》《教育创享》等期刊发表论文余篇，参与编写规划及教辅部，并获得市级专业带头人称号。长期致力于陶行知教育思想的研究与实践，重点关注其在新时代职业教育领域的传承与发展。在教学一线及专业委员会工作中，坚持践行并深化陶行知职业教育理念，积极探索其当代价值与实施路径。