| 开本：3开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787030846006 |
| 所属分类：图书>计算机/网络>计算机教材 |
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内容介绍
本立足核心素养培养，聚焦校本课程建设，系统梳理了校本课程的历史脉络，明晰其独特内涵、鲜明特点与多元分类，深度剖析其育人价值。本在开发层面，从原则遵循、途径选择到流程设计，均给出细致指引，并辅以丰富实例，增强可操作性；在实施环节，详细介绍有效方法与科学评价策略；同时，针对开发实施中的常见难题精准剖析，提出切实可行的解决思路。此外，本还对校本课程未来发展进行前瞻性展望。本为教育工作者提供校本课程开发实施的理论支撑与实践范本，助力学校课程体系优化，动学生核心素养提升，为培育创新型、实践型人才筑牢根基。
目录
目录
总序
前言
绪论 校本课程、核心素养与信息技术校本课程开发
节 校本课程在学校课程体系中的定位
一、校本课程是早已在我国校里存在的一种课程形态
二、校本课程在三级课程管理体制中的位置
三、校本课程反映学校对课程的需要，是对课程育人功能的补充
四、课程的校本化改造是校本课程开发的主要路径
第二节 从素质教育到核心素养：校本课程开发理论基础的变迁
一、素质教育理念下的校本课程开发
二、三维目标理念下的校本课程开发
三、核心素养的提出
四、校本课程的核心素养及达成
第三节 信息技术视域下的校本课程开发与实施
一、构建信息化平台，基于平台实施校本课程开发
二、以信息技术为内容开发校本课程
三、信息技术在校本课程开发中的误区
小结
章 校本课程开发的兴起、发展与挑战
节 校本课程开发的兴起
一、自上而下课程改革运动的失败
二、全球民主化运动的高涨
三、教师专业自主的需要
第二节 校本课程开发的发展
一、国外校本课程开发的发展
二、我国校本课程开发的发展
三、传承变革中深化对课程结构的认识
第三节 校本课程开发的挑战
一、校本课程开发：理论研究的挑战
二、校本课程开发：意识和能力的挑战
三、校本课程开发：实践挑战
小结
第二章 校本课程：概念、分类与
节 校本课程的概念
一、校本课程的定义
二、校本课程相关概念辨析
三、校本课程的核心内涵
四、校本课程的主要特点
第二节 校本课程开发的类型
一、学术研究中关于校本课程的分类
二、实践操作中的校本课程类型
第三节 校本课程开发的
一、校本课程开发的理论
二、校本课程开发的实践
第四节 国内外校本课程开发的趋势
一、我国校本课程开发的趋势
二、欧美校本课程开发的趋势
三、中外校本课程开发趋势的比较与思考
小结
第三章 核心素养下校本课程开发的原则、途径与流程
节 校本课程开发的原则
一、育人为本原则
二、整体设计原则
三、因地制宜原则
四、灵活性原则
五、开放性原则
六、可行性原则
第二节 校本课程开发的途径
一、基于学校特色文化
二、结合学生兴趣与发展
三、整合校外资源
第三节 校本课程开发内容的选择
一、校本课程内容选择的价值取向和核心理念
二、校本课程开发内容选择的理论依据
三、校本课程开发的内容选择
第四节 校本课程开发的流程
一、校本课程开发的原理概述
二、校本课程开发的流程
小结
第四章 核心素养下校本课程开发的学校规划
节 规划学校课程的共同愿景
一、校本课程规划的缘起
二、学校课程规划的取向
第二节 规划学校校本课程开发的目标
一、校本课程开发目标确立的原则
二、校本课程开发目标确立的方法
三、校本课程开发目标确立的标准
四、校本课程规划科学性把握
第三节 成立学校校本课程开发团队
一、校本课程开发团队建设的核心理念
二、校本课程开发团队成员构成
三、团队建设的关键步骤与策略
四、避免的误区
五、衡量团队建设成效的关键指标
第四节 校本课程开发的可行性与计划进程
一、校本课程规划的保障措施
二、校本课程开发的教师专业支撑
三、校本课程开发的家校社协同进
四、健全的校本课程开发流程
小结
第五章 核心素养下的校本课程实施
节 校本课程实施
一、课程目标
二、大纲进度
三、教学材料
四、教学活动
第二节 校本课程评
一、学生学习评
二、教师教学评
三、行政支持成效评
四、课程整体成效评
小结
第六章 核心素养下校本课程的典型问题、主要困境与优化策略
节 校本课程开发阶段的典型问题
一、开发理念与素养目标脱节问题
二、资源保障与支持体系不完善问题
三、开发流程与监控机制缺失问题
第二节 校本课程实施阶段的主要困境
一、课堂教学层面的问题
二、管理与评价机制的挑战
三、持续改进动力不足问题
第三节 校本课程开发的优化策略
一、深化理念认知与目标
二、健全资源保障与支持系统
三、规范流程管理与质量监控
四、完善评价体系与改进机制
小结
内容介绍
本立足核心素养培养，聚焦校本课程建设，系统梳理了校本课程的历史脉络，明晰其独特内涵、鲜明特点与多元分类，深度剖析其育人价值。本在开发层面，从原则遵循、途径选择到流程设计，均给出细致指引，并辅以丰富实例，增强可操作性；在实施环节，详细介绍有效方法与科学评价策略；同时，针对开发实施中的常见难题精准剖析，提出切实可行的解决思路。此外，本还对校本课程未来发展进行前瞻性展望。本为教育工作者提供校本课程开发实施的理论支撑与实践范本，助力学校课程体系优化，动学生核心素养提升，为培育创新型、实践型人才筑牢根基。
目录
目录
总序
前言
绪论 校本课程、核心素养与信息技术校本课程开发
节 校本课程在学校课程体系中的定位
一、校本课程是早已在我国校里存在的一种课程形态
二、校本课程在三级课程管理体制中的位置
三、校本课程反映学校对课程的需要，是对课程育人功能的补充
四、课程的校本化改造是校本课程开发的主要路径
第二节 从素质教育到核心素养：校本课程开发理论基础的变迁
一、素质教育理念下的校本课程开发
二、三维目标理念下的校本课程开发
三、核心素养的提出
四、校本课程的核心素养及达成
第三节 信息技术视域下的校本课程开发与实施
一、构建信息化平台，基于平台实施校本课程开发
二、以信息技术为内容开发校本课程
三、信息技术在校本课程开发中的误区
小结
章 校本课程开发的兴起、发展与挑战
节 校本课程开发的兴起
一、自上而下课程改革运动的失败
二、全球民主化运动的高涨
三、教师专业自主的需要
第二节 校本课程开发的发展
一、国外校本课程开发的发展
二、我国校本课程开发的发展
三、传承变革中深化对课程结构的认识
第三节 校本课程开发的挑战
一、校本课程开发：理论研究的挑战
二、校本课程开发：意识和能力的挑战
三、校本课程开发：实践挑战
小结
第二章 校本课程：概念、分类与
节 校本课程的概念
一、校本课程的定义
二、校本课程相关概念辨析
三、校本课程的核心内涵
四、校本课程的主要特点
第二节 校本课程开发的类型
一、学术研究中关于校本课程的分类
二、实践操作中的校本课程类型
第三节 校本课程开发的
一、校本课程开发的理论
二、校本课程开发的实践
第四节 国内外校本课程开发的趋势
一、我国校本课程开发的趋势
二、欧美校本课程开发的趋势
三、中外校本课程开发趋势的比较与思考
小结
第三章 核心素养下校本课程开发的原则、途径与流程
节 校本课程开发的原则
一、育人为本原则
二、整体设计原则
三、因地制宜原则
四、灵活性原则
五、开放性原则
六、可行性原则
第二节 校本课程开发的途径
一、基于学校特色文化
二、结合学生兴趣与发展
三、整合校外资源
第三节 校本课程开发内容的选择
一、校本课程内容选择的价值取向和核心理念
二、校本课程开发内容选择的理论依据
三、校本课程开发的内容选择
第四节 校本课程开发的流程
一、校本课程开发的原理概述
二、校本课程开发的流程
小结
第四章 核心素养下校本课程开发的学校规划
节 规划学校课程的共同愿景
一、校本课程规划的缘起
二、学校课程规划的取向
第二节 规划学校校本课程开发的目标
一、校本课程开发目标确立的原则
二、校本课程开发目标确立的方法
三、校本课程开发目标确立的标准
四、校本课程规划科学性把握
第三节 成立学校校本课程开发团队
一、校本课程开发团队建设的核心理念
二、校本课程开发团队成员构成
三、团队建设的关键步骤与策略
四、避免的误区
五、衡量团队建设成效的关键指标
第四节 校本课程开发的可行性与计划进程
一、校本课程规划的保障措施
二、校本课程开发的教师专业支撑
三、校本课程开发的家校社协同进
四、健全的校本课程开发流程
小结
第五章 核心素养下的校本课程实施
节 校本课程实施
一、课程目标
二、大纲进度
三、教学材料
四、教学活动
第二节 校本课程评
一、学生学习评
二、教师教学评
三、行政支持成效评
四、课程整体成效评
小结
第六章 核心素养下校本课程的典型问题、主要困境与优化策略
节 校本课程开发阶段的典型问题
一、开发理念与素养目标脱节问题
二、资源保障与支持体系不完善问题
三、开发流程与监控机制缺失问题
第二节 校本课程实施阶段的主要困境
一、课堂教学层面的问题
二、管理与评价机制的挑战
三、持续改进动力不足问题
第三节 校本课程开发的优化策略
一、深化理念认知与目标
二、健全资源保障与支持系统
三、规范流程管理与质量监控
四、完善评价体系与改进机制
小结