| 开本：3开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787554233917 |
| 所属分类：图书>管理>电子商务 |
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基本信息
书名：产教融合视域下电子商务专业人才培养模式研究
作者：陈娟著
：中原农民
出版日期：
版次：版
：
市场价：
目录
章认识产教融合
节产教融合的基本内容
节产教融合的理论框架
第三节产教融合与高等教育改革
章电子商务专业课程体系
节基于产教融合的课程体系设计
节课程内容的行业需求适应性评估
第三章电子商务专业发展历程及岗位分析
节电子商务专业发展历程
节电子商务人才需求分析
第四章产教融合视域下电子商务人才培养模式研究
节产教融合视域下电子商务人才培养现状
节产教融合视域下电子商务人才培养模式目标
第三节产教融合视域下电子商务人才培养模式策略
第五章产教融合视域下电子商务专业的教学模式创新
节校企合作教学模式
节实践教学模式
第三节跨学科教学模式
第六章产教融合视域下电子商务专业的师资队伍建设
节电子商务专业师资队伍的现状与挑战
节电子商务专业“双师型”教师队伍建设
第七章产教融合视域下电子商务专业的创新实践
节教学资源的共享与整合
节创新教育技术的应用
第三节教育评价机制的创新
第八章产教融合视域下电子商务专业的化探索
节国外产教融合模式的借鉴
节全球电子商务发展趋势
第三节电子商务专业化人才培养
参考文献
内容介绍
本书理论与实践相结合 提出了具有创新性和可操作性的电子商务专业人才培养模式 既能满足社会对高素质电子商务专业人才的需求 也为高校电子商务教育的改革提供了新的思路和方向。书中的研究成果不仅具有学术价值 也对企业、及门在动产教融合、提升人才培养质量方面具有重要的实践意义。
在线试读
章认识产教融合
随着社会的快速发展，产教融合作为职业教育中重要的人才培养模式，其重要性日益凸显。“产”与“教”一方面代表着产业和教育领域，另一方面代表着产业和教育活动相结合，两者共同描绘了一种将生产与教育有机融合的场景。产教融合，从职业教育的角度出发，强调将高校教育与企业生产紧密联系，通过校企合作共育人才、共享资源、共同发展，实现理论教学与生产实践交替进行，并由此形成了一种高校与企业一体化的办学模式。
节产教融合的基本内容
一、产教融合的定义
产教融合，顾名思义，是指将产业和教育紧密结合起来，旨在实现教育和产业的共同发展。产教融合是站在产业需求和人才培养的全局性高度，重视在产业中融入教育元素、在教育中融入产业元素，以促进产业升级和培养创新型人才为目的一种开放性合作体系，它是人才培养的一种新思路、新方式、新模式。产教融合的核心是以产业发展为导向，构建并持续完善产业联盟、教育联盟、科研联盟等产学研合作机制，实现人才培养的共同合作、协同创新和实践模式的创新。在实践中，产教融合不仅是社会的需求，更是一种助力培养人才、动经济和社会发展的重要途径。
产教融合作为教育改革与经济发展的桥梁，其概念早可以追溯世纪中叶的“合作教育（）”理念。该理念初在欧美的职业技术教育体系中被广泛应用，强调教育体系与产业实践的紧密协同，力图在知识传授与技能训练之间找到衡。中国产教融合的系统化进始于世纪初，层面出台了一系列动校企合作、协同育人的政策。年，《办公厅关于深化产教融合的若干意见》的发布，标志着产教融合从探索阶段进入系统构建阶段。
二、产教融合的核心内涵
（一）育人主体的“双元性”
在传统教育模式中，学校是的育人主体。然而，在产教融合框架下，企业也成了育人主体，其不仅是用人单位，更是人才培养的参与者。二者通过课程共建、资源共享、实习实训、联合研发等形式，共同承担育人责任。企业的加入，使教育过程更加贴实际，也更有利于学生的实践能力与岗位适应能力相匹配。这种“双主体育人”模式改变了传统的单向传授式教学方式，构建了“学校—企业—学生”三位一体的互动网络。
（二）课程体系的“协同化”设计
产教融合要求课程体系从内容、结构到评价方式进行重构。传统课程多以学科为中心，忽视了实践性与综合性。而在产教融合模式下，企业参与课程设计，结合行业前沿与岗位需求，引导课程内容向能力导向转型。例如，在电子商务专业教学中，企业可以参与跨境电商运营、数据分析、用户体验等课程的设计，使教学内容与市场动态保持一致。这种“行业驱动课程”教学方法成为当前电子商务教育改革的主要趋势。
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媒体评论
基本信息
书名：产教融合视域下电子商务专业人才培养模式研究
作者：陈娟著
：中原农民
出版日期：
版次：版
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市场价：
目录
章认识产教融合
节产教融合的基本内容
节产教融合的理论框架
第三节产教融合与高等教育改革
章电子商务专业课程体系
节基于产教融合的课程体系设计
节课程内容的行业需求适应性评估
第三章电子商务专业发展历程及岗位分析
节电子商务专业发展历程
节电子商务人才需求分析
第四章产教融合视域下电子商务人才培养模式研究
节产教融合视域下电子商务人才培养现状
节产教融合视域下电子商务人才培养模式目标
第三节产教融合视域下电子商务人才培养模式策略
第五章产教融合视域下电子商务专业的教学模式创新
节校企合作教学模式
节实践教学模式
第三节跨学科教学模式
第六章产教融合视域下电子商务专业的师资队伍建设
节电子商务专业师资队伍的现状与挑战
节电子商务专业“双师型”教师队伍建设
第七章产教融合视域下电子商务专业的创新实践
节教学资源的共享与整合
节创新教育技术的应用
第三节教育评价机制的创新
第八章产教融合视域下电子商务专业的化探索
节国外产教融合模式的借鉴
节全球电子商务发展趋势
第三节电子商务专业化人才培养
参考文献
内容介绍
本书理论与实践相结合 提出了具有创新性和可操作性的电子商务专业人才培养模式 既能满足社会对高素质电子商务专业人才的需求 也为高校电子商务教育的改革提供了新的思路和方向。书中的研究成果不仅具有学术价值 也对企业、及门在动产教融合、提升人才培养质量方面具有重要的实践意义。
在线试读
章认识产教融合
随着社会的快速发展，产教融合作为职业教育中重要的人才培养模式，其重要性日益凸显。“产”与“教”一方面代表着产业和教育领域，另一方面代表着产业和教育活动相结合，两者共同描绘了一种将生产与教育有机融合的场景。产教融合，从职业教育的角度出发，强调将高校教育与企业生产紧密联系，通过校企合作共育人才、共享资源、共同发展，实现理论教学与生产实践交替进行，并由此形成了一种高校与企业一体化的办学模式。
节产教融合的基本内容
一、产教融合的定义
产教融合，顾名思义，是指将产业和教育紧密结合起来，旨在实现教育和产业的共同发展。产教融合是站在产业需求和人才培养的全局性高度，重视在产业中融入教育元素、在教育中融入产业元素，以促进产业升级和培养创新型人才为目的一种开放性合作体系，它是人才培养的一种新思路、新方式、新模式。产教融合的核心是以产业发展为导向，构建并持续完善产业联盟、教育联盟、科研联盟等产学研合作机制，实现人才培养的共同合作、协同创新和实践模式的创新。在实践中，产教融合不仅是社会的需求，更是一种助力培养人才、动经济和社会发展的重要途径。
产教融合作为教育改革与经济发展的桥梁，其概念早可以追溯世纪中叶的“合作教育（）”理念。该理念初在欧美的职业技术教育体系中被广泛应用，强调教育体系与产业实践的紧密协同，力图在知识传授与技能训练之间找到衡。中国产教融合的系统化进始于世纪初，层面出台了一系列动校企合作、协同育人的政策。年，《办公厅关于深化产教融合的若干意见》的发布，标志着产教融合从探索阶段进入系统构建阶段。
二、产教融合的核心内涵
（一）育人主体的“双元性”
在传统教育模式中，学校是的育人主体。然而，在产教融合框架下，企业也成了育人主体，其不仅是用人单位，更是人才培养的参与者。二者通过课程共建、资源共享、实习实训、联合研发等形式，共同承担育人责任。企业的加入，使教育过程更加贴实际，也更有利于学生的实践能力与岗位适应能力相匹配。这种“双主体育人”模式改变了传统的单向传授式教学方式，构建了“学校—企业—学生”三位一体的互动网络。
（二）课程体系的“协同化”设计
产教融合要求课程体系从内容、结构到评价方式进行重构。传统课程多以学科为中心，忽视了实践性与综合性。而在产教融合模式下，企业参与课程设计，结合行业前沿与岗位需求，引导课程内容向能力导向转型。例如，在电子商务专业教学中，企业可以参与跨境电商运营、数据分析、用户体验等课程的设计，使教学内容与市场动态保持一致。这种“行业驱动课程”教学方法成为当前电子商务教育改革的主要趋势。
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