| 开本：3开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787564238742 |
| 所属分类：图书>青春文学>影视写真青春文学 |
商品详情
工商管理硕士案例教学模式研究建构主义视角 欧丽慧 著 上海财经大学出版社
编号书名：工商管理硕士案例教学模式研究建构主义视角
作者：欧丽慧
是否是套装：否出版社名称：上海财经大学出版社
是否套装：否
前言 章 导论 节 问题的缘由和研究的背景 第二节 研究的意义 第三节 研究方法、技术路线及特色与创新 第二章 文献综述 节 关于案例教学核心概念的界定 第二节 关于案例教学的功能研究 第三节 关于案例教学模式研究 第三章 理论基础 节 建构主义学习理论的基本内涵 第二节 建构主义学习迁移理论的基本原则 第三节 基于建构主义视角的教学模式分析 第四章 整合式案例教学模式构建 节 整合式案例教学模式构建 第二节 整合式案例教学模式的案例开发研究 第三节 整合式案例教学模式的案例应用研究 第五章 整合式案例教学模式的实证检验 节 问卷的设计和内容 第二节 数据的收集和处理 第三节 数据结果分析 第六章 整合式案例教学模式实施及效果分析 节 大学案例教学的设计和实施 第二节 模式的成效和初步效果 第七章 思考与建议 参考文献 附录一：综合案例分析课堂调查问卷 附录二：案例教学教师深度访谈提纲 附录三：案例教学教师访谈对象说明 附录四：案例教学学生问卷 附录五：“上海课程案例库”评审标准说明（版） 附录六：“全国百优案例评审标准（版）”
工商管理专业学位在人才培养上特别注重面向职业领域培养适应岗位的综合素质及其运用所学基本知识和技能解决管理领域实际问题的能力和水平。案例教学独特的性质、运行机理和综合优势在进工商管理教育发展及其整体教学水平的提高方面已经得到了的公认和广泛的应用。但案例教学作为工商管理教学的一大特色在国内的实施存在着诸多的困境和质疑，有土壤环境、制度保障等方面的问题，也有教师观念、学员素质等方面的问题，当然关键还在于国内商学院对于案例教学这种工商管理教学“新常态”缺乏深入的研究和实践，在案例教学的做法和实践上并不成熟和理想，没有真正凸显出案例教学在工商管理教学中的独特优势和持久生命力。本研究通过文献分析、比较研究和现状调查来梳理国内案例教学中的实施困境分析得出现阶段国内工商管理案例教学的症结所在，并通过长期的工作观察、实践并结合案例研究及教学一线的代表专家访谈综合得出案例教学发展的方向和措施。通过对建构主义学习理论以及学习迁移观等相关理论对案例教学的学习者经验背景评估、教学情境的创设、知识建构的过程与机制、学习者的主动意识和自我调控能力以及迁移结果的客观评价等方面探索案例教学的整体设计和实施之道，细化建构主义的一般教学过程，构建从案例开发开始，到案例课堂教学，再到案例行动及案例评价四个环节的整合式案例教学模式，并在构建过程中分析案例教学各个环节相互之间激发循环内生的内在机理，形成了单环节内部整合、各环节相互影响及大体系整合互动的大小整合的完整的案例教学模式。后，本研究选取大学工商管理教育案例教学模式的典型个案作效果实施的应用研究，思考其整合式案例教学模式成功构建的经验和思路，并提出改进之道，据此来探索适合中国情境的案例教学模式，丰富案例教学理论，为国内工商管理教育甚经济与管理各个专业学位其他领域的教学模式改革有一定价值的参考。
欧丽慧，现任华东师范大学经济与管理学部专业学位教育中心副主任。本科、硕士就读于浙江大学，博士就读于华东师范大学，获得管理学博士学位。先后在《华师大学报》《学位与研究生教育》《中国管理案例研究与评论》等核心期刊上发表论文，多次主持华师大智库课题、华师大多个研究生综合改革课题，作为核心成员先后获得两届上海市教学成果一等，多篇专报被上海市主要市领导批示。
工商管理硕士案例教学模式研究建构主义视角 欧丽慧 著 上海财经大学出版社
编号书名：工商管理硕士案例教学模式研究建构主义视角
作者：欧丽慧
是否是套装：否出版社名称：上海财经大学出版社
是否套装：否
前言 章 导论 节 问题的缘由和研究的背景 第二节 研究的意义 第三节 研究方法、技术路线及特色与创新 第二章 文献综述 节 关于案例教学核心概念的界定 第二节 关于案例教学的功能研究 第三节 关于案例教学模式研究 第三章 理论基础 节 建构主义学习理论的基本内涵 第二节 建构主义学习迁移理论的基本原则 第三节 基于建构主义视角的教学模式分析 第四章 整合式案例教学模式构建 节 整合式案例教学模式构建 第二节 整合式案例教学模式的案例开发研究 第三节 整合式案例教学模式的案例应用研究 第五章 整合式案例教学模式的实证检验 节 问卷的设计和内容 第二节 数据的收集和处理 第三节 数据结果分析 第六章 整合式案例教学模式实施及效果分析 节 大学案例教学的设计和实施 第二节 模式的成效和初步效果 第七章 思考与建议 参考文献 附录一：综合案例分析课堂调查问卷 附录二：案例教学教师深度访谈提纲 附录三：案例教学教师访谈对象说明 附录四：案例教学学生问卷 附录五：“上海课程案例库”评审标准说明（版） 附录六：“全国百优案例评审标准（版）”
工商管理专业学位在人才培养上特别注重面向职业领域培养适应岗位的综合素质及其运用所学基本知识和技能解决管理领域实际问题的能力和水平。案例教学独特的性质、运行机理和综合优势在进工商管理教育发展及其整体教学水平的提高方面已经得到了的公认和广泛的应用。但案例教学作为工商管理教学的一大特色在国内的实施存在着诸多的困境和质疑，有土壤环境、制度保障等方面的问题，也有教师观念、学员素质等方面的问题，当然关键还在于国内商学院对于案例教学这种工商管理教学“新常态”缺乏深入的研究和实践，在案例教学的做法和实践上并不成熟和理想，没有真正凸显出案例教学在工商管理教学中的独特优势和持久生命力。本研究通过文献分析、比较研究和现状调查来梳理国内案例教学中的实施困境分析得出现阶段国内工商管理案例教学的症结所在，并通过长期的工作观察、实践并结合案例研究及教学一线的代表专家访谈综合得出案例教学发展的方向和措施。通过对建构主义学习理论以及学习迁移观等相关理论对案例教学的学习者经验背景评估、教学情境的创设、知识建构的过程与机制、学习者的主动意识和自我调控能力以及迁移结果的客观评价等方面探索案例教学的整体设计和实施之道，细化建构主义的一般教学过程，构建从案例开发开始，到案例课堂教学，再到案例行动及案例评价四个环节的整合式案例教学模式，并在构建过程中分析案例教学各个环节相互之间激发循环内生的内在机理，形成了单环节内部整合、各环节相互影响及大体系整合互动的大小整合的完整的案例教学模式。后，本研究选取大学工商管理教育案例教学模式的典型个案作效果实施的应用研究，思考其整合式案例教学模式成功构建的经验和思路，并提出改进之道，据此来探索适合中国情境的案例教学模式，丰富案例教学理论，为国内工商管理教育甚经济与管理各个专业学位其他领域的教学模式改革有一定价值的参考。
欧丽慧，现任华东师范大学经济与管理学部专业学位教育中心副主任。本科、硕士就读于浙江大学，博士就读于华东师范大学，获得管理学博士学位。先后在《华师大学报》《学位与研究生教育》《中国管理案例研究与评论》等核心期刊上发表论文，多次主持华师大智库课题、华师大多个研究生综合改革课题，作为核心成员先后获得两届上海市教学成果一等，多篇专报被上海市主要市领导批示。