| 开本：3开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787572040177 |
| 所属分类：图书>社会科学>经典名家作品集 |
商品详情
数学核心素养测评
黄琰 编
开本 装帧平装
上海教育出版社
内容简介
本书是上海市徐汇区重点课题“小学数学伴随性学习数据采集及评价研究”的阶段成果汇总。该项目通过分析数学课程标准，构建以数学核心素养为导向的指标体系，并通过编制配套试题，设计评价量表实现对学生数学核心素养的测量与评价。本书共分为章，第章是背景介绍与理论梳理。第章第章依据义务教育阶段数学核心素养的内涵分为：指向数学眼光的命题与评价；指向数学思维的命题与评价；指向数学语言的命题与评价。每章根据该素养的表现形式进行细化，如“数学眼光”分为数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念与创新意识，每种表现形式都从内涵、学习水平、试题编制与解析、评价建议四个维度进行阐述。第章是回顾与展望。本书包含了大量指向核心素养的试题案例，这些案例由区骨干教师团队负责编写，并在全区进行过实践，保证了试题的质量。此外，本书还提供了核心素养的评价指标及建议供一线教师参考，帮助教师将素养导向的评价落地生根。
作者简介
黄琰，正教师，小学数学教研员，上海市教育委员会教学研究室网络兼职教研员和小学数学学科中心组成员第三期上海市普教系统名校长名师培养工程后备。参与上海市小学数学教材、教参、练习册的编写、修订和评价工作，获上海市基础教育教研员专业发展评选活动综合奖和活动材料类奖、市青教评比一等奖、区园丁奖、区英才奖、区骏马奖等奖项，出版专著《审视·创造·超越：核心素养导向的小学数学实验教学研究》。
编辑
本书由徐汇区教研员领衔，汇聚区域内骨干教师的智慧与实战经验，是一部兼具性与实践性的教学宝典。对于一线教师而言，它绝非空洞的理论说教，而是提供了海量经过全区实践检验的优质试题案例和具体可行的评价建议，能直接助力教师优化教学与评价策略，切实提升课堂质量。
作为上海市重点课题的阶段成果，本书深刻呼应了从应试教育向素质教育转型的号召。它系统性地构建了以核心素养为导向的评价体系，并从理论到实践提供了完整的落地方案，是教育工作者理解政策、践行改革的得力助手。无论您是寻求专业突破的教师，还是关注孩子长远发展的家长，这本书都值得您仔细品读。
目 录
章 对数学核心素养测评的思考
节 数学核心素养测评的研究背景
第二节 数学核心素养测评框架的研制
第三节 数学核心素养测评试题的编制
第二章 指向数学眼光的测评
节 数感的测评
第二节 量感的测评
第三节 符号意识的测评
第四节 几何直观的测评
第五节 空间观念的测评
第三章 指向数学思维的测评
节 运算能力的测评
第二节 理意识的测评
第四章 指向数学表达的测评
节 数据意识的测评
第二节 模型意识的测评
第三节 应用意识的测评
第五章 数学核心素养测评的研究成效与展望
节 数学核心素养测评的研究成效
第二节 数学核心素养测评的研究展望
数学核心素养测评
黄琰 编
开本 装帧平装
上海教育出版社
内容简介
本书是上海市徐汇区重点课题“小学数学伴随性学习数据采集及评价研究”的阶段成果汇总。该项目通过分析数学课程标准，构建以数学核心素养为导向的指标体系，并通过编制配套试题，设计评价量表实现对学生数学核心素养的测量与评价。本书共分为章，第章是背景介绍与理论梳理。第章第章依据义务教育阶段数学核心素养的内涵分为：指向数学眼光的命题与评价；指向数学思维的命题与评价；指向数学语言的命题与评价。每章根据该素养的表现形式进行细化，如“数学眼光”分为数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念与创新意识，每种表现形式都从内涵、学习水平、试题编制与解析、评价建议四个维度进行阐述。第章是回顾与展望。本书包含了大量指向核心素养的试题案例，这些案例由区骨干教师团队负责编写，并在全区进行过实践，保证了试题的质量。此外，本书还提供了核心素养的评价指标及建议供一线教师参考，帮助教师将素养导向的评价落地生根。
作者简介
黄琰，正教师，小学数学教研员，上海市教育委员会教学研究室网络兼职教研员和小学数学学科中心组成员第三期上海市普教系统名校长名师培养工程后备。参与上海市小学数学教材、教参、练习册的编写、修订和评价工作，获上海市基础教育教研员专业发展评选活动综合奖和活动材料类奖、市青教评比一等奖、区园丁奖、区英才奖、区骏马奖等奖项，出版专著《审视·创造·超越：核心素养导向的小学数学实验教学研究》。
编辑
本书由徐汇区教研员领衔，汇聚区域内骨干教师的智慧与实战经验，是一部兼具性与实践性的教学宝典。对于一线教师而言，它绝非空洞的理论说教，而是提供了海量经过全区实践检验的优质试题案例和具体可行的评价建议，能直接助力教师优化教学与评价策略，切实提升课堂质量。
作为上海市重点课题的阶段成果，本书深刻呼应了从应试教育向素质教育转型的号召。它系统性地构建了以核心素养为导向的评价体系，并从理论到实践提供了完整的落地方案，是教育工作者理解政策、践行改革的得力助手。无论您是寻求专业突破的教师，还是关注孩子长远发展的家长，这本书都值得您仔细品读。
目 录
章 对数学核心素养测评的思考
节 数学核心素养测评的研究背景
第二节 数学核心素养测评框架的研制
第三节 数学核心素养测评试题的编制
第二章 指向数学眼光的测评
节 数感的测评
第二节 量感的测评
第三节 符号意识的测评
第四节 几何直观的测评
第五节 空间观念的测评
第三章 指向数学思维的测评
节 运算能力的测评
第二节 理意识的测评
第四章 指向数学表达的测评
节 数据意识的测评
第二节 模型意识的测评
第三节 应用意识的测评
第五章 数学核心素养测评的研究成效与展望
节 数学核心素养测评的研究成效
第二节 数学核心素养测评的研究展望