| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787561968581 |
| 所属分类：图书>教材>成人教育教材>中文 |
教师教学评价制度合法性感知及其影响因素研究 北京语言大学出版社 孟静怡 著 著内容简介
教育评价事关教育发展方向与教育强国建设。构建科学有效的教师评价体系，不仅有助于提升教学质量、加强教师队伍建设，更能推动评价工作从形式化的行政程序转化为激发教师成长的内生动力。
本书采用混合研究方法，聚焦教师对教学评价制度的“合法性感知”，系统分析其内在结构与影响因素。研究发现，教师对评价制度的认同感可从工具合法性、关系合法性与道德合法性三个维度解析，具体涵盖科学合理、促进发展、增进反思等九个方面。基于此，研究者开发了“教师教学评价制度合法性感知量表”，验证了评价结果的使用、实施方式及指标体系与教师合法性感知之间的显著关联。其中，发展性评价、教师参与、评价反馈及学生培养等指标的预测力较强。此外，本书还揭示了教师基本心理需要在评价机制与合法性感知之间的中介作用。
本书兼具理论创新与实践价值，既为本土化的教育评价研究提供了可靠的测量工具，也为新时代教师评价改革提供了有针对性的建议，对优化教学管理、推动教育高质量发展具有重要意义。
作者简介
孟静怡，北京语言大学助理研究员、硕士生导师。北京师范大学教育学博士主要研究方向为教育测量与评价、教育系统组织与人力资源管理、教师教育与教师管理。主持年度人文社会科学研究青年基金新时代教育评价观与教师专业发展的激励反馈机制研究（）和多项校级课题。在《教育研究与实验》《中国考试》《现代教育管理》等核心期刊发表学术论文近篇。
目 录
第一章 引言
研究背景
范围界定
第二章 文献综述
核心概念界定
教学评价制度的构成研究
教师教学评价制度合法性感知的结构及测量
教学评价制度对教师合法性感知的影响研究
对现有研究的综合评述
第三章 研究设计
研究目的与问题
理论基础
研究方法与思路
第四章 教师教学评价制度合法性感知的要素与结构第一章 引言
研究背景
范围界定
第二章 文献综述
核心概念界定
教学评价制度的构成研究
教师教学评价制度合法性感知的结构及测量
教学评价制度对教师合法性感知的影响研究
对现有研究的综合评述
第三章 研究设计
研究目的与问题
理论基础
研究方法与思路
第四章 教师教学评价制度合法性感知的要素与结构
教师教学评价制度合法性感知的要素
教师教学评价制度合法性感知的结构
……
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商品详情
教育评价事关教育发展方向与教育强国建设。构建科学有效的教师评价体系，不仅有助于提升教学质量、加强教师队伍建设，更能推动评价工作从形式化的行政程序转化为激发教师成长的内生动力。
本书采用混合研究方法，聚焦教师对教学评价制度的“合法性感知”，系统分析其内在结构与影响因素。研究发现，教师对评价制度的认同感可从工具合法性、关系合法性与道德合法性三个维度解析，具体涵盖科学合理、促进发展、增进反思等九个方面。基于此，研究者开发了“教师教学评价制度合法性感知量表”，验证了评价结果的使用、实施方式及指标体系与教师合法性感知之间的显著关联。其中，发展性评价、教师参与、评价反馈及学生培养等指标的预测力较强。此外，本书还揭示了教师基本心理需要在评价机制与合法性感知之间的中介作用。
本书兼具理论创新与实践价值，既为本土化的教育评价研究提供了可靠的测量工具，也为新时代教师评价改革提供了有针对性的建议，对优化教学管理、推动教育高质量发展具有重要意义。
作者简介
孟静怡，北京语言大学助理研究员、硕士生导师。北京师范大学教育学博士主要研究方向为教育测量与评价、教育系统组织与人力资源管理、教师教育与教师管理。主持年度人文社会科学研究青年基金新时代教育评价观与教师专业发展的激励反馈机制研究（）和多项校级课题。在《教育研究与实验》《中国考试》《现代教育管理》等核心期刊发表学术论文近篇。
目 录
第一章 引言
研究背景
范围界定
第二章 文献综述
核心概念界定
教学评价制度的构成研究
教师教学评价制度合法性感知的结构及测量
教学评价制度对教师合法性感知的影响研究
对现有研究的综合评述
第三章 研究设计
研究目的与问题
理论基础
研究方法与思路
第四章 教师教学评价制度合法性感知的要素与结构第一章 引言
研究背景
范围界定
第二章 文献综述
核心概念界定
教学评价制度的构成研究
教师教学评价制度合法性感知的结构及测量
教学评价制度对教师合法性感知的影响研究
对现有研究的综合评述
第三章 研究设计
研究目的与问题
理论基础
研究方法与思路
第四章 教师教学评价制度合法性感知的要素与结构
教师教学评价制度合法性感知的要素
教师教学评价制度合法性感知的结构
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