| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787548869856 |
| 所属分类：图书>亲子/家教>素质教育 |
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内容简介
本书是从教多年的一线教师在班主任工作中与学生一起成长的故事与反思。书中分为上、中、下三个部分，分别从个体疏导、关系调节和团体辅导三个方面展开讨论。十七篇内容，涉及了高中生活的多个方面；不同角度的解读，意欲发现教育的秘密。如果你想了解当下的高中生活，可以从中窥见一斑；如果你喜欢读故事，可以跟随事件的曲复杂慢慢品味；如果你是家长，在教育孩子的过程中想知道更多，可以在别人的故事和反思中得到借鉴；如果你是教育工作者，在不停探究教育的本质，可以参考它，用自己的思路解决自己在实践中遇到的问题。
作者简介
吕冬燕，山东济南章丘四中教师，市级优秀班主任，国家二级心理咨询师。从教二十余年，曾获市级中青年教师素质大赛一等奖、省级“一师一优课”，全国新课程与信息技术整合课一等奖（第五届）。
目 录
上篇 个体疏导篇
第一章 倾听、共情和指导
第一节 引导表达——罗琼的故事
第二节 心理眼看故事：倾听、共情和指导
第二章 稳定的爱最有质量
第一节 正向激励——桑晴的故事
第二节 心理眼看故事：稳定的爱最有质量
第三章 从“追逃模式”中撤身
第一节 进退有度——李贝、朱玉、夏宇、安宁的故事
第二节 心理眼看故事：从“追逃模式”中撤身
第四章 松绑“完美主义”束缚
第一节 辉煌难续——李露、罗杰和张豪的故事
第二节 心理眼看故事：松绑“完美主义”束缚
第五章 才智未满，幸福不减上篇 个体疏导篇
第一章 倾听、共情和指导
第一节 引导表达——罗琼的故事
第二节 心理眼看故事：倾听、共情和指导
第二章 稳定的爱最有质量
第一节 正向激励——桑晴的故事
第二节 心理眼看故事：稳定的爱最有质量
第三章 从“追逃模式”中撤身
第一节 进退有度——李贝、朱玉、夏宇、安宁的故事
第二节 心理眼看故事：从“追逃模式”中撤身
第四章 松绑“完美主义”束缚
第一节 辉煌难续——李露、罗杰和张豪的故事
第二节 心理眼看故事：松绑“完美主义”束缚
第五章 才智未满，幸福不减
第一节 拨云见日——李明的故事
第二节 心理眼看故事：才智未满，幸福不减
第六章 开放式家庭会谈达成共识
第一节 抑郁浓雾——张山的故事
第二节 心理眼看故事：在三方会谈中澄清
第七章 心理治疗不必禁忌
第一节 妄想迷途——李艾的故事
第二节 心理眼看故事：家庭之痛与躯体症状
中篇 二人关系调节篇
第八章 转换第一视角
第一节 手表赔不赔
第二节 心理眼看故事：跳出第一视角
第九章 守好关系边界
第一节 家长的分寸
第二节 心理眼看故事：守好关系边界
第十章 如何有效沟通
第一节 朋友的新朋友
第二节 心理眼看故事：如何有效沟通
第十一章 青春期的交往过密
第一节 青春期的那道彩虹
第二节 心理眼看故事：青春期交往过密中的一二三四五
下篇 团体心理辅导篇
第十二章 一起游戏，一起创造
第一节 室外游戏——“鸡蛋”变“凤凰”
第二节 心理眼看故事：一起游戏，一起创造
第十三章 关注内容，关注过程
第一节 扑克摞高与方法选择
第二节 心理眼看故事：关注内容，关注过程
第十四章 向外体验，向内觉察
第一节 听说画图与角色位置
第二节 心理眼看故事：向外体验，向内觉察
第十五章 认识压力，耐受压力
第一节 压力让我更坚强
第二节 心理眼看故事：认识压力，耐受压力
第十六章 找到意义，找回掌控
第一节 考试的意义与影响因素
第二节 心理眼看故事：找到意义，找回掌控
第十七章 给出爱，得到爱
第一节 互赠成人礼物
第二节 心理眼看故事：给出爱，得到爱
后记
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商品详情
内容简介
本书是从教多年的一线教师在班主任工作中与学生一起成长的故事与反思。书中分为上、中、下三个部分，分别从个体疏导、关系调节和团体辅导三个方面展开讨论。十七篇内容，涉及了高中生活的多个方面；不同角度的解读，意欲发现教育的秘密。如果你想了解当下的高中生活，可以从中窥见一斑；如果你喜欢读故事，可以跟随事件的曲复杂慢慢品味；如果你是家长，在教育孩子的过程中想知道更多，可以在别人的故事和反思中得到借鉴；如果你是教育工作者，在不停探究教育的本质，可以参考它，用自己的思路解决自己在实践中遇到的问题。
作者简介
吕冬燕，山东济南章丘四中教师，市级优秀班主任，国家二级心理咨询师。从教二十余年，曾获市级中青年教师素质大赛一等奖、省级“一师一优课”，全国新课程与信息技术整合课一等奖（第五届）。
目 录
上篇 个体疏导篇
第一章 倾听、共情和指导
第一节 引导表达——罗琼的故事
第二节 心理眼看故事：倾听、共情和指导
第二章 稳定的爱最有质量
第一节 正向激励——桑晴的故事
第二节 心理眼看故事：稳定的爱最有质量
第三章 从“追逃模式”中撤身
第一节 进退有度——李贝、朱玉、夏宇、安宁的故事
第二节 心理眼看故事：从“追逃模式”中撤身
第四章 松绑“完美主义”束缚
第一节 辉煌难续——李露、罗杰和张豪的故事
第二节 心理眼看故事：松绑“完美主义”束缚
第五章 才智未满，幸福不减上篇 个体疏导篇
第一章 倾听、共情和指导
第一节 引导表达——罗琼的故事
第二节 心理眼看故事：倾听、共情和指导
第二章 稳定的爱最有质量
第一节 正向激励——桑晴的故事
第二节 心理眼看故事：稳定的爱最有质量
第三章 从“追逃模式”中撤身
第一节 进退有度——李贝、朱玉、夏宇、安宁的故事
第二节 心理眼看故事：从“追逃模式”中撤身
第四章 松绑“完美主义”束缚
第一节 辉煌难续——李露、罗杰和张豪的故事
第二节 心理眼看故事：松绑“完美主义”束缚
第五章 才智未满，幸福不减
第一节 拨云见日——李明的故事
第二节 心理眼看故事：才智未满，幸福不减
第六章 开放式家庭会谈达成共识
第一节 抑郁浓雾——张山的故事
第二节 心理眼看故事：在三方会谈中澄清
第七章 心理治疗不必禁忌
第一节 妄想迷途——李艾的故事
第二节 心理眼看故事：家庭之痛与躯体症状
中篇 二人关系调节篇
第八章 转换第一视角
第一节 手表赔不赔
第二节 心理眼看故事：跳出第一视角
第九章 守好关系边界
第一节 家长的分寸
第二节 心理眼看故事：守好关系边界
第十章 如何有效沟通
第一节 朋友的新朋友
第二节 心理眼看故事：如何有效沟通
第十一章 青春期的交往过密
第一节 青春期的那道彩虹
第二节 心理眼看故事：青春期交往过密中的一二三四五
下篇 团体心理辅导篇
第十二章 一起游戏，一起创造
第一节 室外游戏——“鸡蛋”变“凤凰”
第二节 心理眼看故事：一起游戏，一起创造
第十三章 关注内容，关注过程
第一节 扑克摞高与方法选择
第二节 心理眼看故事：关注内容，关注过程
第十四章 向外体验，向内觉察
第一节 听说画图与角色位置
第二节 心理眼看故事：向外体验，向内觉察
第十五章 认识压力，耐受压力
第一节 压力让我更坚强
第二节 心理眼看故事：认识压力，耐受压力
第十六章 找到意义，找回掌控
第一节 考试的意义与影响因素
第二节 心理眼看故事：找到意义，找回掌控
第十七章 给出爱，得到爱
第一节 互赠成人礼物
第二节 心理眼看故事：给出爱，得到爱
后记
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