| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787520223461 |
| 所属分类：图书>文化>传统文化>其他国学启蒙读物 |
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内容简介
中华优秀传统文化主题教学丛书由清华附小窦桂梅校长带领语文教师团队，联合北师大翟博教授等专家为青少年精心打造的传统文化读物。全书以“仁爱、民本”等六大核心理念为脉络，保留经典内容并创新融入“三维立体阅读”模式，通过历史脉络导言、学生水墨插图、“思辨实践”板块，让传统文化内涵更贴合青少年理解与实践。丛书秉持“文以载道，以文化人”理念，践行三级学习体系，打破学科界限，融合传统文化精髓与现代教育理念，如通过《孟子》赋税论与现代民生政策对照，引导青少年多角度分析问题，构建起贯通古今、适配青少年成长的文化育人体系。
作者简介
总主编 翟博，现任中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑，曾任中国教育报刊社党委书记、社长。作为核心成员参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—）》起草，以及多部重要文献撰稿统稿。获全国宣传文化系统“四个一批”高层次人才、新闻战线领军人才等称号，享受国务院政府特殊津贴。长期深耕教育、文化研究与新闻写作，在《求是》《人民日报》等报刊发表文章，余篇获奖。撰写、主编《教育均衡论》《中国家训经典》《中华优秀传统文化教育读本》《中华优秀传统文化教育导论》等著作多部。
总主编 窦桂梅，语文特级教师、正高级教师、特级校长、博士生导师。现任清华大学附属小学校长、清华大学教育研究院基础教育研究所所长。兼任中国教育学会副会长、基础教育教学指导委员会委员、国家教材委员会专家委员会委员、国家义务教育语文课程标准修订组核心成员。率先提出“小学语文主题教学”，带领团队实践研究近年，推动小学语文主题教学研究跃升为小学语文主题教学论。《小学语文主题教学实践研究》获得首届基础教育重量教学成果一等奖，并连续两轮作为重量优秀教学成果推广。出版《窦桂梅与主题教学》《窦桂梅小学语文主题教学研究》《听窦桂梅老师讲新课》等多部专著。荣获“全国教书育人楷模”等荣誉称号。
目 录
主题教学
第一单元 探本求源
走进“政通人和”的思想源头
和合思想最核心的道理是什么？在君王与大臣、君王与百姓、父母与子女这些关系中，它是如何体现的？而这些体现方式，对中国的和合文化以及文明发展又有着怎样重要的作用呢？
单元故事导读
和合故事汇
孔子止讼——以“和”化解父子矛盾
晏子劝谏——以“和”改进君臣关系
孟子论乐——以“和合”推动君民一心
故事实战营：搜集人物故事，梳理内容
百家争鸣圆桌会
第二单元 身体力行
在“和而不同”中体会相处之道主题教学
第一单元 探本求源
走进“政通人和”的思想源头
和合思想最核心的道理是什么？在君王与大臣、君王与百姓、父母与子女这些关系中，它是如何体现的？而这些体现方式，对中国的和合文化以及文明发展又有着怎样重要的作用呢？
单元故事导读
和合故事汇
孔子止讼——以“和”化解父子矛盾
晏子劝谏——以“和”改进君臣关系
孟子论乐——以“和合”推动君民一心
故事实战营：搜集人物故事，梳理内容
百家争鸣圆桌会
第二单元 身体力行
在“和而不同”中体会相处之道
人与人交往时，符合和合思想的做法是怎样的呢？读古人的故事时，该怎么联系现实生活，感受和合思想对家庭和谐相处、朋友友好交往、社会良好关系的帮助呢？
单元故事导读
和合故事汇
伯牙与钟子期——琴弦上的和合共鸣
廉颇与蔺相如——将相同的和合智慧
孔融与兄弟——化异为同的和合共生
李清照与赵明诚——互补共生的和合境界
故事实战营：抓取关键事件，体会人物形象
百家争鸣圆桌会
……
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商品详情
内容简介
中华优秀传统文化主题教学丛书由清华附小窦桂梅校长带领语文教师团队，联合北师大翟博教授等专家为青少年精心打造的传统文化读物。全书以“仁爱、民本”等六大核心理念为脉络，保留经典内容并创新融入“三维立体阅读”模式，通过历史脉络导言、学生水墨插图、“思辨实践”板块，让传统文化内涵更贴合青少年理解与实践。丛书秉持“文以载道，以文化人”理念，践行三级学习体系，打破学科界限，融合传统文化精髓与现代教育理念，如通过《孟子》赋税论与现代民生政策对照，引导青少年多角度分析问题，构建起贯通古今、适配青少年成长的文化育人体系。
作者简介
总主编 翟博，现任中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑，曾任中国教育报刊社党委书记、社长。作为核心成员参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—）》起草，以及多部重要文献撰稿统稿。获全国宣传文化系统“四个一批”高层次人才、新闻战线领军人才等称号，享受国务院政府特殊津贴。长期深耕教育、文化研究与新闻写作，在《求是》《人民日报》等报刊发表文章，余篇获奖。撰写、主编《教育均衡论》《中国家训经典》《中华优秀传统文化教育读本》《中华优秀传统文化教育导论》等著作多部。
总主编 窦桂梅，语文特级教师、正高级教师、特级校长、博士生导师。现任清华大学附属小学校长、清华大学教育研究院基础教育研究所所长。兼任中国教育学会副会长、基础教育教学指导委员会委员、国家教材委员会专家委员会委员、国家义务教育语文课程标准修订组核心成员。率先提出“小学语文主题教学”，带领团队实践研究近年，推动小学语文主题教学研究跃升为小学语文主题教学论。《小学语文主题教学实践研究》获得首届基础教育重量教学成果一等奖，并连续两轮作为重量优秀教学成果推广。出版《窦桂梅与主题教学》《窦桂梅小学语文主题教学研究》《听窦桂梅老师讲新课》等多部专著。荣获“全国教书育人楷模”等荣誉称号。
目 录
主题教学
第一单元 探本求源
走进“政通人和”的思想源头
和合思想最核心的道理是什么？在君王与大臣、君王与百姓、父母与子女这些关系中，它是如何体现的？而这些体现方式，对中国的和合文化以及文明发展又有着怎样重要的作用呢？
单元故事导读
和合故事汇
孔子止讼——以“和”化解父子矛盾
晏子劝谏——以“和”改进君臣关系
孟子论乐——以“和合”推动君民一心
故事实战营：搜集人物故事，梳理内容
百家争鸣圆桌会
第二单元 身体力行
在“和而不同”中体会相处之道主题教学
第一单元 探本求源
走进“政通人和”的思想源头
和合思想最核心的道理是什么？在君王与大臣、君王与百姓、父母与子女这些关系中，它是如何体现的？而这些体现方式，对中国的和合文化以及文明发展又有着怎样重要的作用呢？
单元故事导读
和合故事汇
孔子止讼——以“和”化解父子矛盾
晏子劝谏——以“和”改进君臣关系
孟子论乐——以“和合”推动君民一心
故事实战营：搜集人物故事，梳理内容
百家争鸣圆桌会
第二单元 身体力行
在“和而不同”中体会相处之道
人与人交往时，符合和合思想的做法是怎样的呢？读古人的故事时，该怎么联系现实生活，感受和合思想对家庭和谐相处、朋友友好交往、社会良好关系的帮助呢？
单元故事导读
和合故事汇
伯牙与钟子期——琴弦上的和合共鸣
廉颇与蔺相如——将相同的和合智慧
孔融与兄弟——化异为同的和合共生
李清照与赵明诚——互补共生的和合境界
故事实战营：抓取关键事件，体会人物形象
百家争鸣圆桌会
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