| 开本：3开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787547875926 |
| 所属分类：图书>计算机/网络>信息安全 |
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研究性教学的理论创新与实践应用
作者张伟刚张严昕 著 著
出 版 社上海科学技术
出版日期年月日
页数
装帧平装
●导论
一、瓶颈问题的提出
二、解决思路与对策
三、本书的结构特色
四、本书的重要观点
篇 基础知识篇
章 研究性教学的缘起和发展
节 研究性教学的缘起背景
第二节 研究性教学的发展历程
第三节 研究性教学的典型观点
第二章 研究性教学的概念与类型
节 研究性教学的重要概念
第二节 研究性教学的基本特点
第三节 研究性教学的主要类型
第三章 研究性教学实施的要性
节 中国高等教育的现状与挑战
第二节 高校实施研究性教学要性
第三节 南开研究性教学理念和特色
第二篇 模型理论篇
第四章 研究性教学的基本模型
节 研究性教学模型概论
第二节 研究性教学典型模型
第三节 研究性教学模型构建
第五章 研究性教学的创新理论
节 教学理论的内涵与
第二节 研究性教学理论的创新
第三节 典型的研究性创新理论
第六章 研究性教学的“南开模式”
节 教学模式及其要素
第二节 教学模式创新方式
第三节 “南开模式”的建构
第三篇 方法策略篇
第七章 研究性教学方法与创建
节 大学教学方法及特点
第二节 大学教学方法的创新
第三节 研究性教学方法创建
第八章 研究性教学策略及运用
节 教学策略概论
第二节 研究性教学策略
第三节 研究性教学策略运用
第九章 研究性教学设计与开发
节 研究性教学设计原则
第二节 研究性教学设计方法
第三节 研究性教学开发工具
第十章 研究性管理的方法策略
节 大学使命与教师职责
第二节 研究性管理方法策略
第三节 研究性管理典型案例
第四篇 典型案例篇
第十一章 研究性课堂教学案例
节 基础课典型案例
第二节 专业课典型案例
第三节 实验课典型案例
第四节 选修课典型案例
第五节 通识课典型案例
第十二章 研究性课程实践案例
节 课程大作业案例
第二节 大数据可视化案例
第三节 薄膜材料表征案例
第四节 水污染控制案例
第十三章 研究性课题探究案例
节 科研方法应用案例
第二节 批判性思维案例
第三节 本科生创新案例
第四节 国创计划项目案例
第十四章 研究性调研服务案例
节 社会实践调研案例
第二节 服务学习实践案例
第三节 科技创新服务案例
第四节 假期调研服务案例
第十五章 研究性研发创业案例
节 创业风险管理案例
第二节 校企合作研发案例
第三节 红色文创项目案例
第五篇 成果产出篇
第十六章 教学成果奖培育申报
节 教学成果奖的培育
第二节 教学成果奖的申报
第三节 教学成果奖案例选
第十七章 研究性教学团队建设
节 教学团队的结构和功能
第二节 教学团队的培育与建设
第三节 研究性教学团队案例选
第十八章 研究性编写出版
节 的设计编写与出版
第二节 研究性教学新形态
第三节 研究性编著案例
第十九章 学科发展与专业建设
节 学科与专业内涵解读
第二节 学科与专业谋划方略
第三节 学科评估与专业评估
第二十章 教学大赛与技能提升
节 教学创新大赛简介
第二节 教学创新设计方法
第三节 教学创新大赛准备
第二十一章 中小幼研究性教学导论
节 中学研究性教学
第二节 小学研究性教学
第三节 幼儿研究性教学
参考文献
英文缩略语
内容简介
本书为破解教学与科研二元矛盾（以下简称“教科矛盾”）这一难题而撰著。全书分篇（基础知识篇、模型理论篇、方法策略篇、典型案例篇和成果产出篇），共章；以发现问题为切入点、以科研方略为指南、以教科融合为路径、以培养创新型人才为目标，提出并建立了教科融合的中国本土化方法论；创建了研究性教学的“南开模式”；建立了教科融合的模型等及其相关的理论；探索并开辟了研究性教学新方法和新途径；打造了研究性教学师生共同体等，展现出“结构创新、篇章独立、教科融合、实用有效”特色。本书可作为高等院校、及幼师开设研究性教学、探究式学习课程的，特别适合新入职高校的青年教师以及中青年教师进行教学创新的理论学习和技能实践，也可作为教学科研工作者、教学管理干部以及企事业单位职工岗位技能提升的参考用书。本书各个篇章内容相对独立，读者可根据学习和工作需要进行选读或选学。
张伟刚张严昕 著 著
张伟刚，教授、博士生导师，天津市教学名师，首届教育教学杰出贡献奖获得者，天津市高等教育学会副秘书长，天津市教学团队“科学素养与科研方法教学团队”负责人，研究性教学团队负责人，研究性教学创新与应用基地主任。从事高校科研和教学工作多年，研究方向为新型光电子器件的设计、研制、开发及应用，取得诸多创新性研究成果，其中部分成果属于首创。承担及省部级课题多项，获省部级科技发明一等奖、二等奖项，出版专著及共部，发表学术论文多篇，获专利多项，培养博士、硕士研究生百余人。获重量教学成果二等奖项，创建并主持重量课程、重量精品视频公开课
研究性教学的理论创新与实践应用
作者张伟刚张严昕 著 著
出 版 社上海科学技术
出版日期年月日
页数
装帧平装
●导论
一、瓶颈问题的提出
二、解决思路与对策
三、本书的结构特色
四、本书的重要观点
篇 基础知识篇
章 研究性教学的缘起和发展
节 研究性教学的缘起背景
第二节 研究性教学的发展历程
第三节 研究性教学的典型观点
第二章 研究性教学的概念与类型
节 研究性教学的重要概念
第二节 研究性教学的基本特点
第三节 研究性教学的主要类型
第三章 研究性教学实施的要性
节 中国高等教育的现状与挑战
第二节 高校实施研究性教学要性
第三节 南开研究性教学理念和特色
第二篇 模型理论篇
第四章 研究性教学的基本模型
节 研究性教学模型概论
第二节 研究性教学典型模型
第三节 研究性教学模型构建
第五章 研究性教学的创新理论
节 教学理论的内涵与
第二节 研究性教学理论的创新
第三节 典型的研究性创新理论
第六章 研究性教学的“南开模式”
节 教学模式及其要素
第二节 教学模式创新方式
第三节 “南开模式”的建构
第三篇 方法策略篇
第七章 研究性教学方法与创建
节 大学教学方法及特点
第二节 大学教学方法的创新
第三节 研究性教学方法创建
第八章 研究性教学策略及运用
节 教学策略概论
第二节 研究性教学策略
第三节 研究性教学策略运用
第九章 研究性教学设计与开发
节 研究性教学设计原则
第二节 研究性教学设计方法
第三节 研究性教学开发工具
第十章 研究性管理的方法策略
节 大学使命与教师职责
第二节 研究性管理方法策略
第三节 研究性管理典型案例
第四篇 典型案例篇
第十一章 研究性课堂教学案例
节 基础课典型案例
第二节 专业课典型案例
第三节 实验课典型案例
第四节 选修课典型案例
第五节 通识课典型案例
第十二章 研究性课程实践案例
节 课程大作业案例
第二节 大数据可视化案例
第三节 薄膜材料表征案例
第四节 水污染控制案例
第十三章 研究性课题探究案例
节 科研方法应用案例
第二节 批判性思维案例
第三节 本科生创新案例
第四节 国创计划项目案例
第十四章 研究性调研服务案例
节 社会实践调研案例
第二节 服务学习实践案例
第三节 科技创新服务案例
第四节 假期调研服务案例
第十五章 研究性研发创业案例
节 创业风险管理案例
第二节 校企合作研发案例
第三节 红色文创项目案例
第五篇 成果产出篇
第十六章 教学成果奖培育申报
节 教学成果奖的培育
第二节 教学成果奖的申报
第三节 教学成果奖案例选
第十七章 研究性教学团队建设
节 教学团队的结构和功能
第二节 教学团队的培育与建设
第三节 研究性教学团队案例选
第十八章 研究性编写出版
节 的设计编写与出版
第二节 研究性教学新形态
第三节 研究性编著案例
第十九章 学科发展与专业建设
节 学科与专业内涵解读
第二节 学科与专业谋划方略
第三节 学科评估与专业评估
第二十章 教学大赛与技能提升
节 教学创新大赛简介
第二节 教学创新设计方法
第三节 教学创新大赛准备
第二十一章 中小幼研究性教学导论
节 中学研究性教学
第二节 小学研究性教学
第三节 幼儿研究性教学
参考文献
英文缩略语
内容简介
本书为破解教学与科研二元矛盾（以下简称“教科矛盾”）这一难题而撰著。全书分篇（基础知识篇、模型理论篇、方法策略篇、典型案例篇和成果产出篇），共章；以发现问题为切入点、以科研方略为指南、以教科融合为路径、以培养创新型人才为目标，提出并建立了教科融合的中国本土化方法论；创建了研究性教学的“南开模式”；建立了教科融合的模型等及其相关的理论；探索并开辟了研究性教学新方法和新途径；打造了研究性教学师生共同体等，展现出“结构创新、篇章独立、教科融合、实用有效”特色。本书可作为高等院校、及幼师开设研究性教学、探究式学习课程的，特别适合新入职高校的青年教师以及中青年教师进行教学创新的理论学习和技能实践，也可作为教学科研工作者、教学管理干部以及企事业单位职工岗位技能提升的参考用书。本书各个篇章内容相对独立，读者可根据学习和工作需要进行选读或选学。
张伟刚张严昕 著 著
张伟刚，教授、博士生导师，天津市教学名师，首届教育教学杰出贡献奖获得者，天津市高等教育学会副秘书长，天津市教学团队“科学素养与科研方法教学团队”负责人，研究性教学团队负责人，研究性教学创新与应用基地主任。从事高校科研和教学工作多年，研究方向为新型光电子器件的设计、研制、开发及应用，取得诸多创新性研究成果，其中部分成果属于首创。承担及省部级课题多项，获省部级科技发明一等奖、二等奖项，出版专著及共部，发表学术论文多篇，获专利多项，培养博士、硕士研究生百余人。获重量教学成果二等奖项，创建并主持重量课程、重量精品视频公开课