| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787563840601 |
| 所属分类：图书>成功/励志>成功/激励>成功法则 |
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内容简介
本书是宋庄实验学校在“励志少年”评价体系探索之路上的实践总结，该校在素质教育的背景下，以“五育教育”为目标，坚持用科学评价作舟，以持续的鼓励为帆，让每个孩子都能在自我发现中找到成长的方向，在点滴进步中积蓄前行的力量的理念，使教学活动发生了显著的变化。本书收录的文章既是学生点滴成长的剪影，也是评价理念扎根课堂、融入生活的生动诠释。从课堂设计的巧思到家校协同的温暖，从问题解决的探索到经验提炼的沉淀，从责任教育的辨析讨论到互助品质的情境引导，从多主体评价的巧妙运用到教学评一体化的扎实实践，都具有一定的参考价值。
作者简介
杨东，中共党员，高级教师。北京市通州区宋庄实验学校党总支书记职务。个人先后主持并参与多项国家、市、区级课题研究，先后发表论文十余篇。年月出版个人专著《以美育美》。曾获通州区优秀青年教师、通州区教育系统优秀党组织书记、通州区优秀教育工作者等荣誉称号。
王俊丽，中共党员，高级教师。北京市通州区宋庄实验学校校长。先后获得通州区毕业班工作先进管理者、管理育人先进个人等荣誉称号。致力于建构以 “励志”为核心的课程体系，以“温暖”为内核的“励志教育”相处模式，以“成长”为导向的“励志教育”评价模式，以“我们”为背景的“励志教育”环境文化，并多次在市区级活动中做经验介绍。
目 录
探索励志少年评价模式 撬动学校内涵式发展
巧借评价“妙药” 医治成长之“疾”
巧借多元评激发学生内驱力
——励志少年评价实施总结
以评促成长：用爱编织教育的光网
“静待花开”：过程性评价在教育中的应用探索
评价的力量：从众星拱月到群星璀璨
小学音乐情景教学评价体系的构建与实践
以评促教，体育教育的“度量衡”
开展小学书法学科综合评价的点滴思考
小学美术项目式学习教学评一致性课程实践研究
道德与法治问题情境与实践任务协同设计的评价研究
以素养为导向的小学数学单元评价体系构建与实施
特殊学生的课堂观察与个性化评价引导探索励志少年评价模式 撬动学校内涵式发展
巧借评价“妙药” 医治成长之“疾”
巧借多元评激发学生内驱力
——励志少年评价实施总结
以评促成长：用爱编织教育的光网
“静待花开”：过程性评价在教育中的应用探索
评价的力量：从众星拱月到群星璀璨
小学音乐情景教学评价体系的构建与实践
以评促教，体育教育的“度量衡”
开展小学书法学科综合评价的点滴思考
小学美术项目式学习教学评一致性课程实践研究
道德与法治问题情境与实践任务协同设计的评价研究
以素养为导向的小学数学单元评价体系构建与实施
特殊学生的课堂观察与个性化评价引导
数学课堂教学多元化评价的实施：基于案例的分析与反思
小学六年级信息科技评价工作的探索与创新
基于“倾听、印记”教育评价模式的探索
赋能小学作文评价体系创新
健全评价机制，优化班级管理
在小学音乐教学中进行综合素质评价的策略与效果
……
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商品详情
内容简介
本书是宋庄实验学校在“励志少年”评价体系探索之路上的实践总结，该校在素质教育的背景下，以“五育教育”为目标，坚持用科学评价作舟，以持续的鼓励为帆，让每个孩子都能在自我发现中找到成长的方向，在点滴进步中积蓄前行的力量的理念，使教学活动发生了显著的变化。本书收录的文章既是学生点滴成长的剪影，也是评价理念扎根课堂、融入生活的生动诠释。从课堂设计的巧思到家校协同的温暖，从问题解决的探索到经验提炼的沉淀，从责任教育的辨析讨论到互助品质的情境引导，从多主体评价的巧妙运用到教学评一体化的扎实实践，都具有一定的参考价值。
作者简介
杨东，中共党员，高级教师。北京市通州区宋庄实验学校党总支书记职务。个人先后主持并参与多项国家、市、区级课题研究，先后发表论文十余篇。年月出版个人专著《以美育美》。曾获通州区优秀青年教师、通州区教育系统优秀党组织书记、通州区优秀教育工作者等荣誉称号。
王俊丽，中共党员，高级教师。北京市通州区宋庄实验学校校长。先后获得通州区毕业班工作先进管理者、管理育人先进个人等荣誉称号。致力于建构以 “励志”为核心的课程体系，以“温暖”为内核的“励志教育”相处模式，以“成长”为导向的“励志教育”评价模式，以“我们”为背景的“励志教育”环境文化，并多次在市区级活动中做经验介绍。
目 录
探索励志少年评价模式 撬动学校内涵式发展
巧借评价“妙药” 医治成长之“疾”
巧借多元评激发学生内驱力
——励志少年评价实施总结
以评促成长：用爱编织教育的光网
“静待花开”：过程性评价在教育中的应用探索
评价的力量：从众星拱月到群星璀璨
小学音乐情景教学评价体系的构建与实践
以评促教，体育教育的“度量衡”
开展小学书法学科综合评价的点滴思考
小学美术项目式学习教学评一致性课程实践研究
道德与法治问题情境与实践任务协同设计的评价研究
以素养为导向的小学数学单元评价体系构建与实施
特殊学生的课堂观察与个性化评价引导探索励志少年评价模式 撬动学校内涵式发展
巧借评价“妙药” 医治成长之“疾”
巧借多元评激发学生内驱力
——励志少年评价实施总结
以评促成长：用爱编织教育的光网
“静待花开”：过程性评价在教育中的应用探索
评价的力量：从众星拱月到群星璀璨
小学音乐情景教学评价体系的构建与实践
以评促教，体育教育的“度量衡”
开展小学书法学科综合评价的点滴思考
小学美术项目式学习教学评一致性课程实践研究
道德与法治问题情境与实践任务协同设计的评价研究
以素养为导向的小学数学单元评价体系构建与实施
特殊学生的课堂观察与个性化评价引导
数学课堂教学多元化评价的实施：基于案例的分析与反思
小学六年级信息科技评价工作的探索与创新
基于“倾听、印记”教育评价模式的探索
赋能小学作文评价体系创新
健全评价机制，优化班级管理
在小学音乐教学中进行综合素质评价的策略与效果
……
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