| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787563840175 |
| 所属分类：图书>经济>贸易政策 |
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内容简介
“一带一路”中国实践者需要具有以目前实际上的国际通用语英语（ ）表述中华文化以及沟通沿线多元文化的能力，以利于与沿线民众共同工作生活，践行民心相通。晚清以来一脉相承的“英美文化本位”成为阻碍中国高校英语教育文化维度多元化的历史文化症结。“世界英语”理论抹不去的西方中心主义文化底色解释不了中华文化复兴下“中国英语”以及“一带一路”沿线多文化英语变体的制度化机制。秉持多元平等文化理念，在中国与“一带一路”沿线各国共同推动下，“中国英语”与“一带一路”沿线多文化英语变体将发展、演化并形成“天下英语”共同语料库，成为中国高校英语教育文化维度多元化的实践理据。
作者简介
赵海燕，山东单县人，山东大学英语学士、硕士，北京大学法律硕士，北京航空航天大学教育经济与管理学博士，首都经济贸易大学外国语学院教授，硕士研究生导师。年“北京市中青年骨干教师”，年“首都经济贸易大学后备学科带头人”，年、年“首都经济贸易大学优秀教师”。从事英语教育余年，注重从历史文化层面考察与创新中国国情下的英语教育，主要研究领域为中西文化触变、中国高校英语教育文化维度多元化、中国高校英语教育改革。至今出版专著部，发表等论文余篇，主持省部级各级课题余个，累计成果余万字。
目 录
绪论
一、“一带一路”与中国国民英语能力的文化内涵
（一）“一带一路”与“人类命运共同体”的人文内涵
（二）“一带一路”实践的现状和趋势
（三）“一带一路”实践对中国国民英语能力文化内涵的需求特点
（四）“一带一路”下中国高校英语教育文化维度多元化的现实必要性
二、中国高校英语教育文化维度存在的问题及症结
（一）中国高校英语教育与“中国文化失语”相关的研究与教学误区
（二）中国高校英语教育文化教学内容的现状
（三）改革开放后中国高校英语教育相关政策文化价值取向解读
（四）英美文化本位：中国高校英语教育文化维度多元化滞后于“一带一路”实践的症结
三、文化触变视角下的中华文化变迁与中国高校英语教育文化维度多元化
（一）文化触变论：角度与方法
（二）近代以来中西文化触变与中华文化本体变迁的历史进程绪论
一、“一带一路”与中国国民英语能力的文化内涵
（一）“一带一路”与“人类命运共同体”的人文内涵
（二）“一带一路”实践的现状和趋势
（三）“一带一路”实践对中国国民英语能力文化内涵的需求特点
（四）“一带一路”下中国高校英语教育文化维度多元化的现实必要性
二、中国高校英语教育文化维度存在的问题及症结
（一）中国高校英语教育与“中国文化失语”相关的研究与教学误区
（二）中国高校英语教育文化教学内容的现状
（三）改革开放后中国高校英语教育相关政策文化价值取向解读
（四）英美文化本位：中国高校英语教育文化维度多元化滞后于“一带一路”实践的症结
三、文化触变视角下的中华文化变迁与中国高校英语教育文化维度多元化
（一）文化触变论：角度与方法
（二）近代以来中西文化触变与中华文化本体变迁的历史进程
（三）“一带一路”下中国高校英语教育文化维度多元化的历史必然性
四、中国高校英语教育“英美文化本位”形成的历史文化渊源
（一）近代以来中国高校英语教育文化价值取向与中华文化本体变迁的内在联系
（二）中国高校英语教育以英美文化为本位的“理论正统”的形成与传承
（三）中华文化国际传播、多元文化平等共荣与中国高校英语教育
五、“中国英语”本体论与“天下英语”共同语料库理论
（一）“世界英语”理论产生的历史背景及其在中国的影响
（二）中国国情下“世界英语”理论对“中国英语”本体解释力的局限性
（三）“中国英语”本体“逆生长”理论的文化与实践理据
（四）“天下观”：“一带一路”与“人类命运共同体”的文化价值基础
（五）“天下观”与“天下英语”共同语料库同步生长理论
六、中国高校英语教育文化维度多元化政策的理论基础与实践依据
（一）中华文化复兴与中国高校英语教育回归“自文化本位”的历史必然性
（二）“天下观”：中国高校英语教育文化维度多元化政策的理论基础
（三）“中国英语”本体与“天下英语”共同语料库：中国高校英语教育文化维度多元化政策的实践基础
（四）中国高校英语教育文化维度多元化政策建议
后记
参考文献
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商品详情
内容简介
“一带一路”中国实践者需要具有以目前实际上的国际通用语英语（ ）表述中华文化以及沟通沿线多元文化的能力，以利于与沿线民众共同工作生活，践行民心相通。晚清以来一脉相承的“英美文化本位”成为阻碍中国高校英语教育文化维度多元化的历史文化症结。“世界英语”理论抹不去的西方中心主义文化底色解释不了中华文化复兴下“中国英语”以及“一带一路”沿线多文化英语变体的制度化机制。秉持多元平等文化理念，在中国与“一带一路”沿线各国共同推动下，“中国英语”与“一带一路”沿线多文化英语变体将发展、演化并形成“天下英语”共同语料库，成为中国高校英语教育文化维度多元化的实践理据。
作者简介
赵海燕，山东单县人，山东大学英语学士、硕士，北京大学法律硕士，北京航空航天大学教育经济与管理学博士，首都经济贸易大学外国语学院教授，硕士研究生导师。年“北京市中青年骨干教师”，年“首都经济贸易大学后备学科带头人”，年、年“首都经济贸易大学优秀教师”。从事英语教育余年，注重从历史文化层面考察与创新中国国情下的英语教育，主要研究领域为中西文化触变、中国高校英语教育文化维度多元化、中国高校英语教育改革。至今出版专著部，发表等论文余篇，主持省部级各级课题余个，累计成果余万字。
目 录
绪论
一、“一带一路”与中国国民英语能力的文化内涵
（一）“一带一路”与“人类命运共同体”的人文内涵
（二）“一带一路”实践的现状和趋势
（三）“一带一路”实践对中国国民英语能力文化内涵的需求特点
（四）“一带一路”下中国高校英语教育文化维度多元化的现实必要性
二、中国高校英语教育文化维度存在的问题及症结
（一）中国高校英语教育与“中国文化失语”相关的研究与教学误区
（二）中国高校英语教育文化教学内容的现状
（三）改革开放后中国高校英语教育相关政策文化价值取向解读
（四）英美文化本位：中国高校英语教育文化维度多元化滞后于“一带一路”实践的症结
三、文化触变视角下的中华文化变迁与中国高校英语教育文化维度多元化
（一）文化触变论：角度与方法
（二）近代以来中西文化触变与中华文化本体变迁的历史进程绪论
一、“一带一路”与中国国民英语能力的文化内涵
（一）“一带一路”与“人类命运共同体”的人文内涵
（二）“一带一路”实践的现状和趋势
（三）“一带一路”实践对中国国民英语能力文化内涵的需求特点
（四）“一带一路”下中国高校英语教育文化维度多元化的现实必要性
二、中国高校英语教育文化维度存在的问题及症结
（一）中国高校英语教育与“中国文化失语”相关的研究与教学误区
（二）中国高校英语教育文化教学内容的现状
（三）改革开放后中国高校英语教育相关政策文化价值取向解读
（四）英美文化本位：中国高校英语教育文化维度多元化滞后于“一带一路”实践的症结
三、文化触变视角下的中华文化变迁与中国高校英语教育文化维度多元化
（一）文化触变论：角度与方法
（二）近代以来中西文化触变与中华文化本体变迁的历史进程
（三）“一带一路”下中国高校英语教育文化维度多元化的历史必然性
四、中国高校英语教育“英美文化本位”形成的历史文化渊源
（一）近代以来中国高校英语教育文化价值取向与中华文化本体变迁的内在联系
（二）中国高校英语教育以英美文化为本位的“理论正统”的形成与传承
（三）中华文化国际传播、多元文化平等共荣与中国高校英语教育
五、“中国英语”本体论与“天下英语”共同语料库理论
（一）“世界英语”理论产生的历史背景及其在中国的影响
（二）中国国情下“世界英语”理论对“中国英语”本体解释力的局限性
（三）“中国英语”本体“逆生长”理论的文化与实践理据
（四）“天下观”：“一带一路”与“人类命运共同体”的文化价值基础
（五）“天下观”与“天下英语”共同语料库同步生长理论
六、中国高校英语教育文化维度多元化政策的理论基础与实践依据
（一）中华文化复兴与中国高校英语教育回归“自文化本位”的历史必然性
（二）“天下观”：中国高校英语教育文化维度多元化政策的理论基础
（三）“中国英语”本体与“天下英语”共同语料库：中国高校英语教育文化维度多元化政策的实践基础
（四）中国高校英语教育文化维度多元化政策建议
后记
参考文献
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