| 开本：128开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787502835583 |
| 所属分类：图书>成功/励志>青少年励志>成功/成才 |
商品详情
商品参数
中文书名：《早教的秘密》
作者：李子勋
开本开
版别：华龄出版社
主题词：早期教育－家庭教育
出版日期年月第版
上架建议：亲子家教
编辑推荐————————————————————————————————————————————
本书虽说是岁育儿书，但也是补偿父母一些生命知识的书，希望你能从中获得一些新思想、新智慧。
好奇是一种有效的育儿态度。要想有真正的好奇就要放弃我们已知的部分，尽可能投入到一种未知中。比如读一读本书。
这一次读李子勋先生的书，强烈的共鸣和感动令我几度热泪盈眶，深感有责任把这么好的书籍推荐给更多的家长和教育工作者。
——刘称莲（著名教育专家 亲子家教类畅销书“陪伴系列”作者）
李子勋先生对于家庭教养抱有无为而无不为的理念。他认为，人的成长就是与宇宙万物调谐的过程。儿童需要的不是被某一套特定的规则“驯化”，而是找到一种更具有适应力的，顺应自然规律的生活状态。
——李松蔚（著名心理专家）
内容简介————————————————————————————————————————————
天才都是保留着部分婴幼儿知觉能力的人，而婴幼儿的知觉与大自然同质，是一种未知的、动态的、复杂的、以差异为中心建立的多样性结构。本书试图通过对育儿难题的解惑以及轻微的心灵扰动，使初为父母的你颠覆以往的认知，探寻到成功育儿的核心奥秘，无限接近真相！
每个婴幼儿从诞生起，就携带着整个自然系统的全部智慧和逻辑，有着内在自我成长的动力、能力和秩序，正如一粒种子，本身已经具备了成就自己的所有可能。父母需要做的其实很简单——尽可能为他们创造适宜生长的环境，去唤醒他们内在的自觉，发现自己的力量并用它来成就自己。
请相信：好的养育方式绝不是塑造，而是唤醒。并且它早已潜藏在你的智慧中。
本书特色————————————————————————————————————————————
、国内罕见的岁育儿高阶智慧
、直指生命本质 让育儿轻松回归自然
、助你营造激发宝宝无限潜能的三大养育环境
简要目录————————————————————————————————————————
第一章 接纳孩子生命成长的自然顺序
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人
第一个假定：自然是生命之母
第二个假定：自然的智慧高于人类的智慧
第三个假定：生命是共用的意识场
第四个假定：万物皆信息
第二节保护好孩子的全脑思维
第三节生命诞生的三重门
第一重门：自主呼吸
第二重门：磁性变化
第三重门：皮肤知觉
第四节真正激发孩子的内在天赋
第五节自然分娩——妈妈的首选
第六节育儿，要遵循三个自然法则
相互依存，人不能独立存在
节能，不能过度开发孩子的生命能量
只取所需，育儿请持一颗平常心
第二章 协助孩子成为他自己
第一节 孩子的身心健康需要自然气息的滋养
第二节 提升孩子心智的最佳途径——亲近自然
第三节 延缓语言发展，保护孩子的知觉能力
第四节 父亲在养育中的角色
第五节 东西方婴儿生存环境比较
第六节 用孩子可理解的方式与孩子交谈
第七节 别过度喂食孩子的好奇心
第八节 让孩子的自恋之花自在开放
第三章 岁前，早教重在唤醒
第一节 半岁前，依恋关系建立雏形期
孩子，让母亲的生命回到原初状态
婴儿可以成功改变家人之间的关系
出生后前个月，母亲要与孩子时刻相伴
抚触：唤醒孩子肌体功能，刺激孩子大脑发展
母亲的陪伴有利于孩子建立最初健康的依恋
第二节半岁到岁：依恋建设黄金期
依恋的完成
情绪大的孩子生命力强
视听能力在自然环境中相互促进
第三节岁到岁：知觉高速发展期
岁儿童的认知特征
以实物刺激孩子的早期语言发展
说话晚的孩子具有更好的思维能力
第四节 岁到岁：自我意识发展期
不要过早赋予孩子价值观
让孩子用自己的方式表情达意
在同龄孩子的相伴中发展关系能力
俄狄浦斯情结
儿童自我意识的最初构建
第五节生命之初的知觉发展
触觉：婴儿最初发展的知觉
嗅觉：孩子探索环境最重要的手段
味觉：每个孩子都是天生的美食家
听觉岁前，让孩子的听感细胞获得饱满刺激
视觉：婴儿的辨色能力可以跟计算机媲美
第四章相信孩子自我成长的能力
让孩子在自然中接受心智滋养
丢掉育儿中的愧疚感
正面思考，积极看待孩子的缺陷
孩子的问题常常是被观察出来的
女儿爱吮吸大拇指，该怎么办？
孩子需要的关注，你给够了吗？
孩子到底几岁可以独自睡觉？
孩子犯错时，是帮助他建立规则的好时机
孩子为什么会撒谎？
孩子社交胆怯，父母需以平常心对待
允许婆婆爱自己的孩子
继母应懂得，关系是教育的前提
给孩子需要的，而非他想要的
新妈妈，给自己一点儿时间接受新生命
面对孩子，多倾听和感受，少干预和纠正
尊重他人，父母应该给孩子的最初礼物
用渐进的办法引导孩子的性别认同
感恩孩子的到来
巧妙回答孩子的问题
样章 ——————————————————————————————————————————
第一章接纳孩子生命成长的自然顺序
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人
流行的育儿观念大都有这样的理论假定：孩子的成长都是相同的；越早发展语言与理性思维的孩子智力越好；一个成功的案例对别人行，对你也行；情商高的孩子能力也强；学习是孩子获取知识的唯一途径；小时候学习发展不错的孩子，长大后也不错
事实上，这些理论的基本前提都站不住脚，每一个孩子都是特别的，能力的特征与发展速率也是不同的，这符合生命科学的多样性原则。如果我们承认“上帝”的智慧，那么“上帝”不会愚笨地只造一种人。父母需要秉持这样的观念：“每一个孩子都是独一无二的，都具有一种与生俱来的社会使命，培养孩子是协助他成为他自己，以完成他生命的使命。”我经常思考上帝造人为什么要使其有那么多的差异，尤其是占儿童人口数一定比例的特殊心智儿童，如孤独症、阿斯伯格综合征、躁郁症、抽动障碍、精神分裂，这些都是医学对这些孩子的定义，并通过治疗与干预把他们变为普通人。这样做当然是为了让他们适应社会，但为什么有不少更好的社会发展领域适合他们呢？其实真正创造人类科技与文明的人恰好是这些“半疯”的人，因为他们不能适应现实，于是创造了新的、更完美的现实。
社会教育制度与衡量孩子能力的标准具有通约性，无意间给孩子的多样化发展带来了阻碍，很多优秀的孩子需要花费大量精力去适应教育环境与教育方式，学习效果事倍功半。社会需要拥有不同才能的人，我们的教育却不能提供多样化的发展，这是一种悖论情景。反思现代社会，有个性、有自由意志、比较逆反的孩子成为社会精英的概率高；老实听话，适应中国式教育的孩子大多循规蹈矩，顺风顺水，敢闯敢干的人不多。由于育儿与教育方式的单一性和对儿童能力评估的单一性，许多有特殊才能的孩子变得平庸，具有天赋的人备感压抑。
商品参数
中文书名：《早教的秘密》
作者：李子勋
开本开
版别：华龄出版社
主题词：早期教育－家庭教育
出版日期年月第版
上架建议：亲子家教
编辑推荐————————————————————————————————————————————
本书虽说是岁育儿书，但也是补偿父母一些生命知识的书，希望你能从中获得一些新思想、新智慧。
好奇是一种有效的育儿态度。要想有真正的好奇就要放弃我们已知的部分，尽可能投入到一种未知中。比如读一读本书。
这一次读李子勋先生的书，强烈的共鸣和感动令我几度热泪盈眶，深感有责任把这么好的书籍推荐给更多的家长和教育工作者。
——刘称莲（著名教育专家 亲子家教类畅销书“陪伴系列”作者）
李子勋先生对于家庭教养抱有无为而无不为的理念。他认为，人的成长就是与宇宙万物调谐的过程。儿童需要的不是被某一套特定的规则“驯化”，而是找到一种更具有适应力的，顺应自然规律的生活状态。
——李松蔚（著名心理专家）
内容简介————————————————————————————————————————————
天才都是保留着部分婴幼儿知觉能力的人，而婴幼儿的知觉与大自然同质，是一种未知的、动态的、复杂的、以差异为中心建立的多样性结构。本书试图通过对育儿难题的解惑以及轻微的心灵扰动，使初为父母的你颠覆以往的认知，探寻到成功育儿的核心奥秘，无限接近真相！
每个婴幼儿从诞生起，就携带着整个自然系统的全部智慧和逻辑，有着内在自我成长的动力、能力和秩序，正如一粒种子，本身已经具备了成就自己的所有可能。父母需要做的其实很简单——尽可能为他们创造适宜生长的环境，去唤醒他们内在的自觉，发现自己的力量并用它来成就自己。
请相信：好的养育方式绝不是塑造，而是唤醒。并且它早已潜藏在你的智慧中。
本书特色————————————————————————————————————————————
、国内罕见的岁育儿高阶智慧
、直指生命本质 让育儿轻松回归自然
、助你营造激发宝宝无限潜能的三大养育环境
简要目录————————————————————————————————————————
第一章 接纳孩子生命成长的自然顺序
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人
第一个假定：自然是生命之母
第二个假定：自然的智慧高于人类的智慧
第三个假定：生命是共用的意识场
第四个假定：万物皆信息
第二节保护好孩子的全脑思维
第三节生命诞生的三重门
第一重门：自主呼吸
第二重门：磁性变化
第三重门：皮肤知觉
第四节真正激发孩子的内在天赋
第五节自然分娩——妈妈的首选
第六节育儿，要遵循三个自然法则
相互依存，人不能独立存在
节能，不能过度开发孩子的生命能量
只取所需，育儿请持一颗平常心
第二章 协助孩子成为他自己
第一节 孩子的身心健康需要自然气息的滋养
第二节 提升孩子心智的最佳途径——亲近自然
第三节 延缓语言发展，保护孩子的知觉能力
第四节 父亲在养育中的角色
第五节 东西方婴儿生存环境比较
第六节 用孩子可理解的方式与孩子交谈
第七节 别过度喂食孩子的好奇心
第八节 让孩子的自恋之花自在开放
第三章 岁前，早教重在唤醒
第一节 半岁前，依恋关系建立雏形期
孩子，让母亲的生命回到原初状态
婴儿可以成功改变家人之间的关系
出生后前个月，母亲要与孩子时刻相伴
抚触：唤醒孩子肌体功能，刺激孩子大脑发展
母亲的陪伴有利于孩子建立最初健康的依恋
第二节半岁到岁：依恋建设黄金期
依恋的完成
情绪大的孩子生命力强
视听能力在自然环境中相互促进
第三节岁到岁：知觉高速发展期
岁儿童的认知特征
以实物刺激孩子的早期语言发展
说话晚的孩子具有更好的思维能力
第四节 岁到岁：自我意识发展期
不要过早赋予孩子价值观
让孩子用自己的方式表情达意
在同龄孩子的相伴中发展关系能力
俄狄浦斯情结
儿童自我意识的最初构建
第五节生命之初的知觉发展
触觉：婴儿最初发展的知觉
嗅觉：孩子探索环境最重要的手段
味觉：每个孩子都是天生的美食家
听觉岁前，让孩子的听感细胞获得饱满刺激
视觉：婴儿的辨色能力可以跟计算机媲美
第四章相信孩子自我成长的能力
让孩子在自然中接受心智滋养
丢掉育儿中的愧疚感
正面思考，积极看待孩子的缺陷
孩子的问题常常是被观察出来的
女儿爱吮吸大拇指，该怎么办？
孩子需要的关注，你给够了吗？
孩子到底几岁可以独自睡觉？
孩子犯错时，是帮助他建立规则的好时机
孩子为什么会撒谎？
孩子社交胆怯，父母需以平常心对待
允许婆婆爱自己的孩子
继母应懂得，关系是教育的前提
给孩子需要的，而非他想要的
新妈妈，给自己一点儿时间接受新生命
面对孩子，多倾听和感受，少干预和纠正
尊重他人，父母应该给孩子的最初礼物
用渐进的办法引导孩子的性别认同
感恩孩子的到来
巧妙回答孩子的问题
样章 ——————————————————————————————————————————
第一章接纳孩子生命成长的自然顺序
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人
流行的育儿观念大都有这样的理论假定：孩子的成长都是相同的；越早发展语言与理性思维的孩子智力越好；一个成功的案例对别人行，对你也行；情商高的孩子能力也强；学习是孩子获取知识的唯一途径；小时候学习发展不错的孩子，长大后也不错
事实上，这些理论的基本前提都站不住脚，每一个孩子都是特别的，能力的特征与发展速率也是不同的，这符合生命科学的多样性原则。如果我们承认“上帝”的智慧，那么“上帝”不会愚笨地只造一种人。父母需要秉持这样的观念：“每一个孩子都是独一无二的，都具有一种与生俱来的社会使命，培养孩子是协助他成为他自己，以完成他生命的使命。”我经常思考上帝造人为什么要使其有那么多的差异，尤其是占儿童人口数一定比例的特殊心智儿童，如孤独症、阿斯伯格综合征、躁郁症、抽动障碍、精神分裂，这些都是医学对这些孩子的定义，并通过治疗与干预把他们变为普通人。这样做当然是为了让他们适应社会，但为什么有不少更好的社会发展领域适合他们呢？其实真正创造人类科技与文明的人恰好是这些“半疯”的人，因为他们不能适应现实，于是创造了新的、更完美的现实。
社会教育制度与衡量孩子能力的标准具有通约性，无意间给孩子的多样化发展带来了阻碍，很多优秀的孩子需要花费大量精力去适应教育环境与教育方式，学习效果事倍功半。社会需要拥有不同才能的人，我们的教育却不能提供多样化的发展，这是一种悖论情景。反思现代社会，有个性、有自由意志、比较逆反的孩子成为社会精英的概率高；老实听话，适应中国式教育的孩子大多循规蹈矩，顺风顺水，敢闯敢干的人不多。由于育儿与教育方式的单一性和对儿童能力评估的单一性，许多有特殊才能的孩子变得平庸，具有天赋的人备感压抑。